兰州职业技术学院的校训是什么,有何历史(兰州职院校训历史)

兰州职业技术学院校训的深刻内涵与历史脉络探析

一、 校训的文本解析与核心意蕴

兰州职业技术学院的校训“笃志励学，技精图强”，由四个核心词组构成，每个词组都承载着丰富的教育哲学和人才培养目标。

1.“笃志”：确立坚定的人生航向

“笃”意为坚定、专一，“志”指志向、理想。“笃志”强调的是树立稳固而高远的志向，并为之坚持不懈。对于高职学生而言，这具有双重含义：

• 职业志向的坚定：它要求学生摒弃对职业教育的偏见，深刻认识到技术技能人才在国家建设中的重要作用，热爱所选专业，立志成为行业内的佼佼者。
• 道德志向的坚守：它蕴含着对社会主义核心价值观的认同与践行，引导学生培养良好的职业道德、社会公德和个人品德，成为一个对社会有贡献的合格公民。

“笃志”是成才之基，它解决了“为何而学”的根本动力问题，为后续的学习和实践提供了精神支柱。

2.“励学”：秉持勤奋的求知态度

“励”即勉励、激励，“学”指学习、学问。“励学”倡导的是一种刻苦钻研、持之以恒的学习精神。在高职教育语境下，其内涵尤为具体：

• 理论知识的扎实掌握：鼓励学生系统学习专业基础理论，构建完整的知识体系，为技术应用和创新打下坚实基础。
• 实践能力的反复锤炼：强调在“做中学、学中做”，通过实训、实习、项目制作等方式，将理论知识转化为实际动手能力，克服畏难情绪，勇于实践探索。
• 终身学习习惯的养成：在技术飞速迭代的今天，“励学”更意味着要具备持续学习、主动更新知识技能的意识，适应产业升级对人才能力提出的新要求。

“励学”是成才之路，它明确了“如何学习”的方法论，是实现技能提升的必经途径。

3.“技精”：追求卓越的专业水准

“技”指技术、技能，“精”即精湛、精通。“技精”是职业教育人才培养的核心目标与鲜明特色，直接体现了高职教育的质量观。

• 熟练精准的操作能力：要求学生对所学专业技能达到娴熟掌握、运用自如的程度，符合行业标准和规范。
• 解决复杂问题的能力：不仅会操作，更要能理解原理、诊断故障、优化流程，具备解决生产一线实际技术难题的综合能力。
• 精益求精的工匠精神：蕴含着一丝不苟、追求完美、注重细节的职业态度，这是产品质量和产业竞争力的根本保证。

“技精”是立身之本，是高职学生未来在职场中获得认可、实现价值的核心竞争力。

4.“图强”：激发自强的进取精神

“图”意为谋求、奋斗，“强”指强大、强盛。“图强”包含个人与家国两个层面的宏大叙事。

• 个人层面的自强不息：鼓励学生不畏艰难，勇于挑战自我，不断提升综合素养和职业能力，实现个人的人生价值与事业成功。
• 学校层面的奋进目标：体现了学院自身追求高质量发展，建设高水平高职院校的雄心壮志。
• 国家层面的责任担当：将个人的成长与国家的发展紧密结合，激励学生技能报国，为加快建设制造强国、质量强国贡献青春力量。

“图强”是价值归宿，它将个人奋斗升华到服务社会、奉献国家的高度，赋予了学习与技能崇高的意义。

这八个字构成了一个逻辑严密、层层递进的有机整体：“笃志”是方向，“励学”是过程，“技精”是成果，“图强”是目标，共同勾勒出高素质技术技能人才的完整成长路径。

二、 校训的历史渊源与演进历程

兰州职业技术学院校训的形成，并非凭空产生，而是深深植根于特定的地域文化、时代背景和学院自身的发展实践之中，其演进历程是学院办学历史的一个缩影。

1.地域文化与工业精神的滋养

兰州作为西北地区重要的工业基地和交通枢纽，拥有深厚的工业文明积淀。“一五”时期以来，一大批重点工业项目落户兰州，塑造了这座城市务实、严谨、重视技术的文化氛围。这种产业环境对当地的职业教育产生了深远影响。学院的办学理念天然地融入了对“技术”、“技能”的尊重与推崇。早期的办学实践中，虽然可能没有明确提出系统化的校训，但“精于技术”、“吃苦耐劳”、“产业报国”等精神实质已经渗透在教育教学的各个环节，为日后校训的提炼提供了丰厚的文化土壤和精神养分。

2.办学实践与教育理念的探索

学院自创立以来，经历了从规模扩张到内涵建设的不同发展阶段。在初期，主要任务是适应经济社会发展需求，设置专业，培养急需人才。
随着办学经验的积累和对职业教育规律认识的深化，学院开始更加注重文化软实力的建设，思考如何凝练一种能够统摄师生思想、引领学院发展的核心价值理念。在这一过程中，通过对办学传统、人才培养特色、未来发展方向进行反复研讨与概括，那些在实践中被证明是成功要素的关键词，如“立志”、“勤学”、“精技”、“自强”等，逐渐浮现并趋于共识。这是一个从自发到自觉、从模糊到清晰的思想结晶过程。

3.时代召唤与政策导向的催化

进入新世纪，我国职业教育迎来了快速发展的黄金时期。国家层面相继出台了一系列大力发展职业教育的政策措施，明确提出要培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。特别是强调要弘扬“工匠精神”，强化职业素养培育。这一宏大的时代背景，为学院校训的最终定型提供了强大的外部动力和明确的导向。学院在凝练校训时，必然要回应国家的要求，体现时代特征。
因此，“技精”对应“工匠精神”，“图强”呼应“技能报国”，使得校训不仅具有学院个性，更具备了国家意识和时代高度。校训的正式确立，可以看作是学院主动融入国家职业教育发展大局、明确自身战略定位的标志性事件。

4.凝练定型与文化认同的构建

校训的最终文本“笃志励学，技精图强”， likely 经过了学院师生、专家学者的广泛讨论和精心打磨。它采用了经典的四字短语结构，对仗工整，音韵铿锵，易于记诵。其内容既汲取了中国古代教育思想的精华（如“笃志”、“励学”古已有之），又赋予了其现代职业教育的崭新内涵。校训确定后，学院通过多种渠道和载体进行宣传和阐释，例如在校园环境布置、重要典礼仪式、规章制度、宣传材料中突出展示校训，使其深入人心。通过长期的浸润和教化，校训从文字表述内化为全院师生的共同价值追求和行为准则，成为了兰州职业技术学院文化认同和精神归属的核心符号。

三、 校训的践行与时代价值

校训的生命力在于践行。兰州职业技术学院将校训精神全面融入人才培养全过程，使其在新时代焕发出蓬勃的生机与活力。

1.融入教育教学，筑牢育人主阵地

• 课程思政：在专业课程教学中，挖掘蕴含的“笃志”、“技精”等元素，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，引导学生树立正确的职业观和成才观。
• 实践教学：在实训、实习环节，严格要求，强调规范操作和精益求精，让学生在动手实践中深刻体会“励学”与“技精”的真谛。
• 学风建设：通过开展“学风建设月”、技能竞赛、评优表彰等活动，营造比学赶超、追求卓越的校园氛围，激励学生践行“励学图强”。

2.塑造校园文化，营造浓郁氛围

• 环境熏陶：在校园内设立刻有校训的景观石、标志牌，在教室、实验室、图书馆等场所悬挂校训释义，使师生在耳濡目染中受到熏陶。
• 活动载体：举办以校训为主题的征文、演讲、辩论赛、优秀校友报告会等文化活动，让校训精神在生动的互动中传递和升华。
• 榜样引领：宣传表彰在技能大赛中获奖、在创新创业中取得成绩、在岗位上做出贡献的师生校友，用鲜活的事例诠释校训内涵。

3.服务社会发展，彰显责任担当

学院立足兰州，面向甘肃，辐射西部，其校训精神最终要体现在服务地方经济社会发展的成效上。

• 对接产业需求：根据区域产业结构调整升级需要，动态优化专业设置，培养“技精”型人才，为企业和行业提供人力资源支撑。
• 开展技术服务：鼓励教师带领学生参与企业技术研发和攻关，将“技精”转化为现实生产力，助力产业技术进步。
• 助力终身学习：面向社会开展职业技能培训和鉴定，服务学习型社会建设，体现了“励学”精神的广泛社会价值。

4.新时代的深远意义

在当前国家大力发展现代职业教育、推进制造强国战略的背景下，兰州职业技术学院的校训具有更加重要的时代价值。它精准地回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。它激励着学子们不甘平庸、技能成才，坚定了他们“人生出彩”的信心。对于学院而言，校训是驱动其深化改革、提高质量、办出特色的内在动力。对于社会而言，校训所倡导的价值导向，有助于扭转社会对职业教育的刻板印象，营造崇尚技能、尊重工匠的良好风尚。可以说，“笃志励学，技精图强”这八个字，不仅是兰州职业技术学院的身份标识和精神基因，更是其在新时代职业教育改革大潮中破浪前行、培养担当民族复兴大任时代新人的坚定誓言与行动指南。

兰州职业技术学院的校训是其办学灵魂的集中体现，它源于历史，基于实践，成于时代，指导未来。它既是对过往奋斗精神的总结，也是对未来美好蓝图的擘画。在它的引领下，兰州职业技术学院必将培养出更多德技并修、全面发展的优秀人才，为区域发展和国家建设注入源源不断的“兰职力量”。