湖北工业大学校训是什么，校长介绍(湖工大校训校长)

湖北工业大学的校训“厚德博学，求实创新”凝练了学校的办学传统与精神内核。这八个字既源于中华文化的深厚底蕴，又契合现代高等教育的发展方向。

厚德是校训的首要内容，强调立德树人的根本任务。学校通过思想政治课程、社会实践和校园文化建设，培养学生的道德品质与社会责任感。
例如，学校定期开展“工程伦理”讲座和志愿服务项目，引导学生将个人成长与国家需求相结合。

博学体现对知识广度和深度的追求。湖北工业大学依托工学优势，构建了跨学科课程体系，鼓励学生选修经济、管理、人文等领域的课程。
于此同时呢，学校图书馆资源丰富，每年举办“博学论坛”，邀请院士和行业专家分享前沿动态。

求实聚焦实践与应用。作为应用型高校，学校注重产教融合，与东风汽车、华为等企业共建实验室和实习基地。学生通过参与“卓越工程师计划”和科研项目，将理论转化为解决实际问题的能力。

创新是校训的时代注解。学校设立创新创业学院，支持学生参与“互联网+”大赛和专利申报。近五年，学生在国家级竞赛中获奖200余项，体现了校训对创新精神的践行。

校训的整体性还体现在其协同作用上：厚德是方向，博学是基础，求实是路径，创新是目标。这一理念已融入人才培养方案、教师考核标准和校园文化活动中，成为湖北工业大学的身份标识。

湖北工业大学的校训并非一成不变，而是随着学校发展逐步完善。学校前身为1984年成立的湖北轻工业学院和湖北农业机械专科学校，早期强调“勤恳务实、专精工业”的工匠精神。2004年，学校更名为湖北工业大学后，为适应高等教育大众化和国际化趋势，正式确立现校训。

校训的制定过程参考了以下原则：

• 继承传统：保留原有务实精神的精髓；
• 与时俱进：增加创新与博学的要求；
• 地域特色：结合湖北省工业重镇的地位，突出服务地方经济的使命。

近年来，校训的内涵进一步扩展。
例如，“厚德”增加了网络安全与生态责任的内容，“求实”则强化了工程实践与数字化转型的结合。这一演变反映了学校从单一工科院校向综合性大学的转型。

湖北工业大学将校训具体化为教育教学的各个环节：

• 在课程设计中，通识教育与专业教育并重，要求学生修读伦理类和实践类学分；
• 在师资建设上，教师评聘标准强调“德才兼备”，鼓励教师参与企业项目以提升实践能力；
• 在学生评价中，综合考量学术成绩、创新成果和社会服务表现。

典型案例如“工程创新班”，该项目以校训为培养框架，学生需完成道德模块课程、跨学科研究和企业实训，毕业设计必须解决实际工业问题。此类项目就业率达98%，体现了校训的实践成效。

此外，学校通过校史馆、开学典礼和毕业典礼反复宣讲校训，使其成为师生的共同价值认同。调查显示，90%以上的学生认为校训对其职业发展产生了积极影响。

冯征教授自担任湖北工业大学校长以来，以校训为治校理念，推动多项改革。他的工作重点包括：

• 学科优化：重组机械工程、材料科学等传统优势学科，同时发展人工智能、生物制造等新兴领域，形成“工科引领、多学科联动”的格局；
• 产学研深化：与地方政府共建工业技术研究院，推动科研成果转化，五年内校企合作项目经费增长50%；
• 国际化拓展：与德国、英国高校合作开办双学位项目，引进海外高层次人才，提升学校国际排名。

冯征校长强调“以学生为中心”，推行本科生导师制，扩大奖学金覆盖面，并亲自讲授“开学第一课”，解读校训与时代责任。在他的领导下，学校获批多项国家级科研平台，工程学科进入ESI全球前1%。

他的管理风格注重民主与科学决策，建立校长信箱和师生座谈会制度，广泛听取意见。
于此同时呢，他倡导“静心治学”的校园氛围，减少行政化干预，激发教师创新活力。

校训为学校提供了精神纲领，而校长的领导则将其转化为具体行动。湖北工业大学近年来的成就与此密不可分：

• 在人才培养上，校训指导下的“三全育人”体系获省级教学成果奖；
• 在科研领域，冯征校长推动的“绿色工业计划”响应了“求实创新”要求，获批国家重点研发计划；
• 在社会服务方面，学校依托校训理念，为湖北省智能制造提供技术支持，受到省委省政府表彰。

未来，校训将继续作为核心价值观，而校长的战略布局将进一步强化其落实。
例如，学校计划建设“校训实践基地”，融合德育、实训与创新孵化，培养更多适应工业4.0时代的卓越工程师。

这一协同模式不仅提升了学校的综合实力，也为中国应用型高校的发展提供了参考。湖北工业大学正朝着“国内一流、工业特色鲜明的高水平大学”目标稳步迈进。