宁德职业技术学院校训是什么，详细阐述(宁德职院校训详解)

宁德职业技术学院的校训为：“实事求是，知行合一”。这八个字，言简意赅，底蕴深厚，既承载着中华优秀传统文化的智慧结晶，又彰显了现代职业教育的核心要义。

校训的确立，与宁德职业技术学院所处的独特地域环境和发展阶段紧密相连。学院位于福建省宁德市，这里是著名的革命老区、少数民族聚居地，同时也是近年来因宁德时代等龙头企业崛起而备受瞩目的新兴工业城市。这种兼具红色基因、山海文化与现代产业活力的背景，要求学院培养的人才必须扎根实际、勇于实践、善于创新。“实事求是”源于中国古代的治学传统，经近代以来的提炼升华，成为我们党的思想路线的核心，它强调一切从实际出发，探求事物内在的规律性，反对空谈和主观臆断。对于高职教育而言，这一原则尤为重要，它要求教育教学必须紧密对接区域产业现实需求，专业设置、课程内容、教学方法都必须基于对行业、企业、岗位的深入调研和科学分析。

而“知行合一”则由中国明代思想家王阳明所大力倡导，强调认识（知）与实践（行）的辩证统一，反对脱离实践的单纯知识灌输或缺乏理论指导的盲目行动。这与职业教育“做中学、学中做”的本质要求高度契合。高职院校培养的是生产、建设、管理、服务一线的高素质技术技能人才，其能力体现最终要落脚于“行”，即解决实际问题的动手能力和岗位胜任力。但高水平的“行”离不开扎实的“知”作为基础，这个“知”不仅包括专业知识，还包括职业道德、工匠精神、创新意识等综合素养。“知行合一”的校训，正是要求学院在教育过程中，坚决打破理论与实践的壁垒，培养学生的综合职业能力。

因此，“实事求是，知行合一”作为校训，并非偶然的选择，它是学院对自身办学使命、职业教育规律以及地方发展需求的深刻洞察与主动回应，为学院的各项工作定下了求真务实、注重实践的基调。

“实事求是”在校训中居于基础性地位，它规定了学院办学和师生治学的基本态度与方法论。

体现在办学定位与专业建设上。宁德职业技术学院始终坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向。学院深入宁德市乃至福建省的产业发展规划，围绕锂电新能源、新能源汽车、不锈钢新材料、铜材料等当地主导产业和特色农业、海洋经济、现代服务业等领域，动态调整和优化专业结构。
例如，紧密对接宁德时代等龙头企业对技能人才的巨大需求，加强相关专业群建设，确保人才培养的针对性和有效性。这种专业设置并非闭门造车，而是建立在大量市场调研、企业走访、人才需求预测的基础之上，是“实事求是”精神在宏观决策层面的具体化。

体现在教学内容与方法的改革上。学院倡导教学内容要反映真实的生产技术、工艺流程和管理规范，及时将行业企业的新技术、新标准、新规范引入课程。在教学过程中，强调基于真实工作场景、真实生产任务、真实案例的教学模式，广泛采用项目教学、案例教学、情境教学等方法，让学生在学习过程中就能接触到“实际”，培养其发现、分析和解决实际问题的能力。教师队伍的建设也强调“双师型”导向，要求教师不仅具备理论素养，更要有企业实践经历，能够将“实”的知识与技能传递给学生。

再次，体现在科学研究和校企合作上。学院的科研工作侧重于应用技术研究和技术服务，鼓励教师面向区域中小微企业开展技术研发、工艺改进、成果转化等务实合作，解决企业发展中的真实技术难题。这种“研以致用”的取向，是“实事求是”在科研领域的延伸。
于此同时呢，深化校企合作，共建产业学院、实习实训基地，共同开发现代学徒制等人才培养模式，都是将办学资源与产业实际需求深度绑定的体现，确保了教育供给与产业需求的匹配度。

体现在学风建设与学生评价上。学院要求学生养成严谨求真的学习态度，反对弄虚作假和形式主义。在学业评价中，不仅关注知识的掌握，更注重技能的操作水平、项目完成质量以及在实际情境中的综合表现。引导学生尊重客观规律，脚踏实地，追求真才实学。

• 对接产业需求： 专业设置紧密围绕区域经济主导产业和战略性新兴产业，进行科学论证和动态调整。
• 教学内容务实： 课程内容强调反映真实工作过程和技术标准，及时更新，保持先进性。
• 教学方法求真： 广泛应用基于真实情境的教学方法，强化实践环节，培养学生的实战能力。
• 科研服务地方： 聚焦应用技术研发，致力于解决企业发展中的实际问题，推动成果转化。
• 学风崇尚严谨： 倡导诚实守信的学术道德和踏实认真的学习作风。

“知行合一”是校训的目标指向，它明确了人才培养的最终落脚点是“行”，是实践能力与职业素养的统一。

第一，构建理论与实践深度融合的教学体系。学院着力打破传统学科体系下理论教学与实践教学“两张皮”的现象，大力推进理实一体化课程建设。在课程设计中，将理论知识的传授与技能训练有机融合，使学生在“做”的过程中理解和运用理论，在理论学习中指导和提升“做”的水平。大量的实验、实训、实习环节被纳入教学计划，确保学生有充足的机会将所学知识应用于实践。

第二，强化校内外实训基地的建设与利用。校内建设具备生产性或仿真性的大型实训中心，模拟真实的工作环境。校外则与众多优质企业建立稳定的合作关系，共建共管校外实习基地，开展认知实习、跟岗实习、顶岗实习。通过“校内实训+校外实习”的交替进行，使学生逐步熟悉职业环境，掌握岗位技能，实现从“知”到“行”的平滑过渡。

第三，融入工匠精神与职业素养培育。“知行合一”不仅指技能上的娴熟，更包含职业态度、职业道德、质量意识、创新精神等软实力的培养。学院通过开设职业素养课程、邀请劳模工匠进校园、举办技能竞赛、开展社团活动等多种形式，将工匠精神的种子播撒在学生心中，引导他们在未来的职业岗位上不仅能“做”，更能以精益求精、追求卓越的态度去“做好”，实现“知” (职业认知与伦理) 与“行” (职业行为与成果) 的高层次统一。

第四，鼓励创新创业实践。学院搭建创新创业教育平台，设立创客空间，组织学生参加各类创新创业大赛，支持学生将奇思妙想转化为实际项目或产品。这一过程本身就是“知行合一”的生动体现，要求学生将专业知识、市场洞察、团队协作等“知”的能力，综合运用于解决真实问题的“行”动中，培养其创新精神和创业能力。

• 理实一体教学： 推动理论教学与实践训练在课程层面的深度融合，实现学做结合。
• 实训实习并重： 建设高水平的校内外实践教学平台，保障学生充分的实践锻炼机会。
• 涵养职业精神： 将工匠精神、职业道德教育贯穿人才培养全过程，提升学生综合素养。
• 激发创新活力： 搭建创新创业平台，鼓励学生将知识转化为实践成果，培养创新思维和创业能力。
• 综合评价导向： 建立注重过程考核和能力评价的体系，引导学生追求知行统一。

宁德职业技术学院的校训并非悬浮于空中的楼阁，而是深深植根于闽东大地独特的文化土壤，并与学院自身的发展特色相融合。

与闽东“求真务实、艰苦奋斗”精神的契合。宁德地区素有“弱鸟先飞”、“滴水穿石”的奋斗精神，这种精神内核与“实事求是”的求真态度和“知行合一”的实干作风一脉相承。学院将这种地方精神文化资源融入校训教育，通过讲述地方发展故事、学习地方先进典型等方式，使校训更具亲切感和感染力，激励学生继承和发扬闽东人民敢闯敢试、埋头苦干的优秀品质，立志为家乡建设贡献力量。

与学院“职业性、地方性、开放性”办学特色的呼应。学院坚持职业教育的类型特征（职业性），校训中的“知行合一”正是对此最直接的诠释。学院立足宁德，服务区域（地方性），“实事求是”要求办学必须紧密结合地方实际。学院坚持开放办学，深化产教融合、校企合作（开放性），这本身就是“实事求是”和“知行合一”在办学模式上的具体实践。校训 thus 成为学院办学特色的凝练表达和精神支撑。

在校园文化景观与活动中的物化与活化。学院通过将校训镌刻于醒目位置、融入校史馆陈列、设计相关文化标识等方式，使其成为校园物理环境的重要组成部分。
于此同时呢，更通过组织开展以“践行校训”为主题的演讲比赛、征文活动、社会实践、技能展示等丰富多彩的校园文化活动，让校训从静态的文字转化为师生动态的行为准则和价值追求，真正实现内化于心、外化于行。

在新时代发展职业教育的背景下，宁德职业技术学院“实事求是，知行合一”的校训愈发彰显其重要的当代价值。

面对产业升级和技术变革加速的趋势，职业教育必须更加精准地把握市场需求和技术前沿（实事求是），同时要培养出能够快速适应变化、具备持续学习能力和创新能力的复合型人才（知行合一）。校训引导学院不断优化治理体系，提升办学质量，使其培养的人才不仅能满足当前岗位需要，更能适应未来职业世界的挑战。

对于学生个人成长而言，秉持“实事求是”的态度，有助于他们形成正确的世界观和方法论，不盲从、不虚浮，扎实学好本领。追求“知行合一”的境界，则能帮助他们将知识转化为能力，将理想付诸行动，在服务社会中实现个人价值，成为德技并修的大国工匠、能工巧匠。

展望未来，宁德职业技术学院将继续深挖校训内涵，将其精神实质贯穿于立德树人、教学改革、校企合作、社会服务等各个方面。
随着学院的发展，校训也将被赋予新的时代注解，但其核心的求真务实、注重实践的精神将历久弥新，持续引领学院在高质量发展的道路上稳步前行，为区域经济社会发展输送更多高素质技术技能人才，为现代职业教育体系建设贡献“宁职智慧”与“宁职方案”。校训作为学院的文化基因，必将在一代代宁职人的传承与实践中，焕发出更加夺目的光彩。