喀什职业技术学院的校训是什么,有何历史(喀什职院校训历史)

厚德：这是校训的灵魂与根基。“德”不仅指个人的道德修养，更包含了政治品质、家国情怀、职业道德以及在社会交往中，特别是在多民族地区和谐共处中所必需的包容、尊重与团结精神。“厚德”要求师生将品德修养置于首位，做到明大德、守公德、严私德，成为有理想信念、有道德情操、负责任、敢担当的时代新人。对于地处祖国西部边陲、多民族聚居的喀什而言，培育具有深厚家国情怀和民族团结意识的优秀人才，具有格外重要的现实意义。

强技：这是职业教育的立身之本和价值体现。“技”指技术、技能与技艺。“强技”明确了学院聚焦于学生专业技术技能的培养与强化，使其掌握扎实的实操能力和过硬的就业本领。它体现了学院服务区域经济发展、为产业输送高质量技术技能人才的坚定承诺，引导学生崇尚工匠精神，追求技艺精湛，成为所在领域内的能工巧匠和应用专家。

笃行：这是连接知识与实践、理想与现实的关键桥梁。“笃”意为踏实、专注、坚持不懈；“行”即实践、行动。“笃行”源自儒家经典《礼记·中庸》，倡导知行合一，反对空谈。它要求师生将所学理论、所持信念付诸实际行动，在实践中检验真理、提升技能、磨练意志，培养求真务实、埋头苦干的工作作风和学习态度。

创新：这是驱动个人发展与学院前进的不竭动力。它鼓励师生不墨守成规，勇于探索新方法、新技术、新思路，具备批判性思维和解决复杂问题的能力。在科技飞速发展和产业转型升级的背景下，“创新”赋予了校训鲜明的时代特征，要求教育模式和人才培养必须与时俱进，适应并引领社会变革，为喀什乃至新疆的创新驱动发展注入活力。

地域文化与时代需求的交融：喀什地区是古丝绸之路上的重镇，历史悠久，文化多元，同时又是我国向西开放的重要门户。这片土地既传承着勤劳朴实、热情好客的优良传统，又面临着加快发展、维护稳定、促进民族团结的时代重任。学院的校训必然要回应这种独特的地域文化和战略需求。“厚德”中蕴含的民族团结与社会责任，“强技”所对应的区域产业人才缺口，“笃行”所倡导的艰苦奋斗精神，“创新”所呼应的开放与发展的时代主题，无一不是这种交融的体现。

学院发展历程的凝练总结：喀什职业技术学院由多个不同历史时期、不同门类的中等专业学校和职业培训机构合并升格而成。在其早期发展阶段，各前身学校或许有其侧重的工作方针或教育理念，但尚未形成统一的、高度概括的校训表述。进入21世纪，随着国家大力发展职业教育的方针日益明确，特别是学院完成资源整合、升格为高等职业院校后，面临着明晰办学定位、凝聚校园文化、塑造自身品牌的内在需求。在这一背景下，通过对办学传统、教育目标和服务面向进行深刻反思与提炼，“厚德、强技、笃行、创新”这八个字逐渐成为共识，被正式确立为学院的校训。它是对过去办学经验的总结，更是对未来发展方向的宣言。

国家教育方针政策的具体化：我国的职业教育政策始终强调立德树人、德技并修。校训中的“厚德”与“强技”完美对应了“德技并修”的要求；“笃行”体现了职业教育重视实践教学的鲜明特色；“创新”则响应了建设创新型国家、培养创新型人才的战略号召。
因此，校训也是对国家宏观教育方针在学院层面的具体化和特色化表达，使其更贴合自身实际，更具指导性和生命力。

持续的丰富与发展：校训的内涵并非一成不变。
随着中国特色社会主义进入新时代，国家对职业教育重视程度达到新高度，提出“推动职普融通、产教融合、科教融汇”等新要求，赋予了“创新”和“强技”更深层次的含义。新疆工作总目标和社会经济发展新蓝图，也为“厚德”和“笃行”注入了新的时代内容。学院在实践中不断阐释和丰富校训精神，使其始终保持先进性和引领性。

在教育教学与人才培养中的践行：

• 课程体系与思政教育：构建了融合“厚德”元素的课程思政教学体系，将社会主义核心价值观、中华民族共同体意识、职业道德规范等贯穿教育教学全过程。开设相关必修与选修课程，强化思想引领和价值塑造。
• 实践教学与技能培养：大力建设校内实训基地和拓展校外实习场所，推行“工学结合、校企合作”的人才培养模式，确保“强技”落到实处。定期举办技能大赛，以赛促学、以赛促教，营造崇尚技能的氛围。
• 教学方法与评价改革：鼓励教师采用项目式、案例式等强调“笃行”的教学方法，引导学生动手实践。在学生评价中，综合考量品德、知识、技能和创新潜力，而非仅看考试成绩。

在师资队伍建设中的引领：

• 师德师风建设：将“厚德”作为教师招聘、考核和评优的重要标准，要求教师争做“四有”好老师，以身作则，成为学生品德的引路人。
• 双师素质提升：支持教师赴企业实践锻炼，获取新技术、新工艺，提升自身“强技”水平，从而更好地培养学生。
• 教学研究与创新：鼓励教师开展教学改革研究，探索适应新时代职业教育的“创新”方法，提升教学效果和人才培养质量。

在校园文化建设中的浸润：

• 环境育人：通过校园景观、宣传栏、官方网站、新媒体平台等多渠道、多形式展示和诠释校训，使其随处可见、深入人心。
• 活动载体：组织开展以校训精神为主题的文化活动、讲座报告、榜样评选、社会实践和志愿服务等，让学生在活动中体验、感悟和内化校训精神。特别是结合喀什多民族特点，开展丰富多彩的民族团结教育活动，深化“厚德”内涵。
• 制度保障：将校训精神体现在学院的章程、规章制度和管理服务中，形成依循校训价值导向的制度环境。

在社会服务与交流合作中的延伸：

• 产教融合与校企合作：学院积极与企业共建产业学院、技术研发中心，将“创新”和“强技”延伸至产业一线，共同技术攻关，解决实际问题，服务企业发展。
• 职业技能培训与鉴定：面向社会开展大规模职业技能培训和鉴定工作，提升劳动者素质，这是“强技”服务于社会的直接体现。
• 对口支援与文化交流：通过与东部地区职业院校和国（境）外教育机构的交流合作，引入优质资源，同时也传播基于校训的办学理念和特色文化。

对内凝聚了师生共识：校训为全体师生提供了共同的价值追求和行为准则，增强了学院的凝聚力和向心力，激发了师生的责任感、使命感和荣誉感，形成了奋发向上的良好校风、教风和学风。

对外塑造了学院品牌形象：这八字校训向社会清晰传递了学院的办学定位和人才培养特色，增强了社会辨识度和美誉度，为学院赢得了更好的生源、更多的合作机会和社会各界的支持，提升了其综合影响力。

奠定了人才培养的坚实基础：在校训精神的指引下，学院培养了大批“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素质技术技能人才。他们不仅专业技能扎实，而且品德优良，踏实肯干，富有创新精神，广泛活跃在喀什、新疆乃至全国的各行各业，为经济社会发展、民族团结和边疆稳定做出了积极贡献，成为了校训精神最生动的体现和代言人。

展望未来，面对新一轮科技革命和产业变革的深入发展，以及国家推动西部大开发、建设新疆丝绸之路经济带核心区的历史机遇，喀什职业技术学院的校训将继续发挥其根本性的指引作用。“厚德”的内涵将随着时代发展不断丰富，对师生政治素质和道德修养提出更高要求；“强技”的标准将动态调整，更加注重新兴产业技能和数字素养的培养；“笃行”的领域将不断拓宽，深化产教融合、校企合作成为必由之路；“创新”的动力将愈发关键，成为学院突破自我、实现跨越式发展的核心引擎。