镇江市高等专科学校的创始人是谁，前身是什么(镇江高专创始与前身)

镇江市高等专科学校的历史溯源与创立背景

镇江市高等专科学校的成立，是中国高等教育在20世纪90年代初深化改革、优化结构大背景下的一个典型案例。这一时期，国家鼓励通过合并、合作等形式，整合地方教育资源，提高办学效益和人才培养质量，更好地适应社会主义市场经济体制建设对各类专门人才的迫切需求。镇江市作为国家历史文化名城和重要的港口风景旅游城市，其经济社会发展对高素质应用型人才的需求日益增长。原有的几所高等院校虽然各有侧重，但在规模、资源和综合实力上均存在一定局限，难以独立承担起为地方提供全方位、多层次人才支撑的重任。

在此背景下，镇江市人民政府审时度势，本着优化资源配置、提升办学层次、增强服务地方能力的宗旨，经过充分调研和论证，作出了将镇江职业大学、镇江教育学院和江苏省广播电视大学镇江分校进行实质性合并的重大决策。这一决策过程本身，就体现了地方政府作为主要推动者的角色。决策的形成并非一蹴而就，它涉及复杂的调研、规划、协调与报批程序，凝聚了当时地方党政领导、教育行政部门负责人以及各参与学校领导和教职工的智慧与共识。
因此，将学校的创立归因于这一集体决策行为，比寻找单一的“创始人”更具历史客观性。1992年，经江苏省人民政府批准，三校正式合并，组建成立了镇江市高等专科学校，标志着镇江高等教育事业进入了一个新的发展阶段。

主要前身学校的历史沿革与办学特色

要深刻理解镇江市高等专科学校的基因与特质，必须对其主要前身学校进行细致的梳理。

• 镇江职业大学：该校是改革开放后较早成立的地方性职业大学之一，其创办顺应了当时大力发展短期职业大学的潮流。它的办学定位非常明确，即面向镇江地方经济建设和生产服务一线，培养具有必要理论知识和较强实践能力的应用型技术技能人才。专业设置紧密对接地方产业需求，如机械、电子、化工、管理、财经等，强调实践教学和产学结合。其毕业生以“下得去、用得上、留得住”的特点受到用人单位的欢迎，为镇江的工业化和现代化建设提供了重要的人才支持。职业大学的这段历史，为合并后的镇江市高等专科学校注入了强烈的应用型和职业导向的基因。
• 镇江教育学院：这是一所承担着镇江地区中小学教师学历补偿教育、在职进修和校长培训任务的高等师范院校。它的前身可以追溯到更早的教师进修学校或师范班，拥有悠久的师资培养传统。教育学院的核心功能是提升区域基础教育师资队伍的整体素质和专业水平，其办学侧重于教育学、心理学、学科教学法等师范类专业。它的并入，为镇江市高等专科学校带来了深厚的师范教育底蕴，特别是在成人继续教育、教师培训等领域积累了丰富的经验，同时也丰富了学校文科和教育学科的内涵。
• 江苏省广播电视大学镇江分校：作为中国广播电视大学系统在镇江的地方分支机构，该校主要利用广播、电视、录音、录像等现代化教学手段，面向广大在职人员和社会青年提供高等学历教育和非学历教育。它打破了传统教育的时空限制，体现了开放教育和终身教育的理念。电大镇江分校的加入，使得镇江市高等专科学校从创立之初就具备了多元化的办学形式，不仅包括全日制普通专科教育，还涵盖了函授、业余、远程教育等多种继续教育类型，拓宽了学校的社会服务面向。

这三所前身学校，如同三条源流，各自流淌，积淀了不同的文化底蕴和办学特色。它们的合并，是一次优势互补的战略性结合，旨在形成一股更强大的教育合力。

合并组建与初期发展（1992年及之后）

1992年的合并，是实质性合并，旨在真正实现人、财、物、教学资源的统一规划、统一管理。合并初期，学校面临着艰巨的整合任务：

• 管理体制整合：需要将原来分属不同系统、具有独立法人地位的三所学校，整合成一个统一的领导管理体制，建立新的党政机构、教学单位和规章制度。
• 师资队伍整合：来自不同学校的教师，其专业背景、教学风格、科研方向各异，需要相互融合，形成新的教学团队和学科方向。
• 专业与课程整合：需要对三校原有的专业设置和课程体系进行梳理、优化和重组，避免重复建设，形成特色鲜明、结构合理的专业群。
• 校园文化与精神融合：将职业大学的务实创新、教育学院的严谨育人、电大的开放灵活等不同文化特质融为一体，培育新的校园精神。

在镇江市人民政府的持续支持和学校领导班子的带领下，镇江市高等专科学校克服了重重困难，逐步完成了整合过程。学校在保留原有优势特色的基础上，积极探索综合性高等专科学校的办学模式，既强化了面向生产一线的应用型人才培养，又继续承担着师资培训和继续教育的重要职能。学校根据地方发展需要，增设了一批新专业，改善了办学条件，扩大了招生规模，逐渐在江苏省内同类院校中崭露头角，确立了其作为镇江市重要高等教育基地的地位。

历史渊源的深远影响与当代价值

追溯镇江市高等专科学校的创始人（集体决策力量）和前身（多元融合谱系），不仅是为了厘清历史事实，更是为了理解其办学传统的形成及其对当今发展的深远影响。

学校从诞生之初就深深植根于地方、服务于地方的定位，是其最鲜明的特征。这一特征直接源于合并决策的初衷和各前身学校的办学实践。无论是职业大学对接产业的需求，教育学院服务基础教育的使命，还是电大面向社会的开放姿态，都指向了“地方性”和“应用型”这两个核心关键词。这一定位至今仍然是学校生存和发展的根本遵循，指引着其专业建设、人才培养和科学研究的方

多元前身带来的复合型基因，赋予了学校独特的优势和韧性。这使得学校能够：

• 在办学类型上，实现普通高等教育与继续教育并举，满足了社会多样化的教育需求。
• 在学科专业上，形成工科、师范教育、管理、文艺等多学科协调发展的格局，具有较强的综合适应性。
• 在人才培养上，兼具职业技能培养的实践导向和教师教育的人文关怀，有利于培养全面发展的高素质应用型人才。

这种多元融合的底色，使学校在面对高等教育改革和发展浪潮时，具备了更灵活的反应能力和更广阔的发展空间。

历史渊源中蕴含的艰苦奋斗、务实创新、开放包容的精神，构成了学校宝贵的精神财富。合并过程中展现出的团结协作、克服困难的精神，各前身学校在各自领域长期耕耘所形成的优良校风学风，都积淀为校园文化的重要组成部分，持续激励着后来的师生员工砥砺前行。

镇江市高等专科学校的创立，是特定历史条件下地方政府主导的教育资源战略性重组的结果。其“创始人”的本质是作出并推动这一重大决策的镇江市人民政府及其相关机构集体。而其“前身”则是一个由镇江职业大学、镇江教育学院和江苏省广播电视大学镇江分校构成的多元融合体。这段深厚而独特的历史渊源，深刻塑造了学校的地方性、应用型、多科性、开放式的办学特色，为其后续的发展奠定了坚实的基础，并持续提供着文化滋养和精神动力。理解这一点，是准确把握镇江市高等专科学校历史方位和发展逻辑的关键所在。学校的成长史，正是一部扎根镇江、服务社会、融合创新、追求卓越的奋斗史。