娄底幼儿师范高等专科学校的创始人是谁，前身是什么(娄底幼专创始人及前身)

娄底幼儿师范高等专科学校的渊源与演变

要全面而深入地阐述娄底幼儿师范高等专科学校的创始人及前身，必须将其置于中国师范教育发展，特别是湖南地区基础教育师资培养的历史大背景之下。学校的诞生，是时代需求、政策引导与地方教育实践共同作用的结果，其发展轨迹清晰地反映了我国中等师范教育向高等师范教育演进的时代脉搏。

一、 历史基石：湖南省冷水江师范学校的创立与发展

娄底幼儿师范高等专科学校最直接、最核心的前身是成立于1979年的湖南省冷水江师范学校。这一时期，正值中国改革开放之初，百业待兴，基础教育师资力量匮乏的问题尤为突出。为缓解地方，特别是广大农村地区小学师资短缺的困境，国家鼓励各地兴办中等师范学校，培养急需的师资人才。

在此背景下，当时的涟源地区（后改为娄底地区）行政公署及教育行政部门审时度势，决定在工业基础较好、地理位置相对优越的冷水江市创办一所中等师范学校。
因此，从法定程序和实际推动力量来看，湖南省冷水江师范学校的“创始人”是当时的地区行署及教育主管部门，这是一个集体决策和集体领导的结果。学校最初的筹建班子，由地区教育行政部门指派的干部和教师组成，他们克服了初创时期条件艰苦、资源有限的困难，为学校的初步建立和早期发展做出了不可磨灭的贡献。这些无名英雄们，可以被视为学校事业的开创者群体。

湖南省冷水江师范学校创立后，其主要任务是培养全日制中等师范专业学生，学制多样，包括招收初中毕业生的三年制普师和四年制幼师，以及招收高中毕业生的两年制师范生等。学校在数十年的办学过程中：

• 形成了鲜明的师范特色： 始终坚持“面向小学、面向农村”的办学方向，注重学生师德养成和教育教学基本功的训练。
• 积累了丰富的办学经验： 在课程设置、实习实践、学生管理等方面形成了一套行之有效的模式，为娄底地区输送了大批扎根基层的教育工作者。
• 奠定了坚实的办学基础： 在校园建设、师资队伍、教学设施、图书资料等方面逐步完善，为后续的发展储备了力量。

这一时期，虽然“创始人”是集体，但历任学校领导、广大教职员工的辛勤耕耘，共同塑造了学校严谨、务实、奉献的校风，这为其日后能够成功转型并升格奠定了最根本的基础。

二、 转型与整合：迈向幼儿师范教育的战略调整

进入21世纪，中国教育进入了新的发展阶段。
随着义务教育的基本普及和高等教育的大众化，中等师范学校的培养层次和定位面临挑战。国家适时调整师范教育体系，推动师范教育由三级（中师、师专、师大）向二级（师专、师大）过渡，鼓励条件好的中师升格或与高一级院校合并，同时强调大力发展学前教育。

在这一宏观政策指引下，湖南省冷水江师范学校也迎来了其发展史上的关键转折点。为了优化资源配置，提升办学层次和竞争力，大约在21世纪初的几年里，学校与同属娄底市的另一所师范学校——娄底师范学校进行了整合。这次整合是区域教育布局调整的重要步骤，旨在集中力量办好一所更具实力的师范院校。

整合之后，学校的发展定位进一步明晰。面对社会对优质学前教育资源日益增长的需求，以及国家对幼儿教师队伍专业化建设的高度重视，学校审时度势，将办学重点逐步转向幼儿教师培养领域。这一战略性转型至关重要，它使得学校在汹涌的教育改革浪潮中找到了新的生存和发展空间。学校可能先后更名为“娄底幼儿师范学校”或类似的名称，标志着其正式确立了以幼儿师范教育为主体的办学方向。

在这一转型过程中，推动学校决策和实施的，依然是代表国家和地方政府意志的教育行政主管部门以及学校的领导集体。他们敏锐地把握住了时代脉搏，做出了符合教育发展规律和区域社会需求的战略选择。可以说，这次转型的“推动者”是顺应时代的决策层和执行团队，他们为学校注入了新的活力，开辟了新的航道。学校在幼儿师范教育领域不断探索，加强专业建设，引进和培养幼教专业师资，改善实训条件，逐渐在湖南省内幼教领域树立起声誉，为最终的升格创造了不可或缺的条件。

三、 升格与飞跃：娄底幼儿师范高等专科学校的正式成立

经过前期尤其是转型为幼儿师范学校后的扎实积累和积极筹备，学校的办学实力、教学质量和社会声誉达到了一个新的高度。伴随着我国职业教育体系的深化改革和对高职高专院校发展的鼓励支持，升格为高等专科学校成为水到渠成的事情。

2019年，是娄底幼儿师范高等专科学校发展史上具有里程碑意义的一年。经湖南省人民政府正式批准，并报教育部备案，学校成功升格为全日制普通高等专科学校。这一质的飞跃，意味着学校办学层次的提升，从中等职业教育迈入了高等职业教育的行列。此次升格的批准主体是湖南省人民政府，这是学校作为一所公立院校在法律意义上的“创立”时刻。
因此，从高等专科学校这一新起点来看，其“创始人”是履行了法定审批程序的省级人民政府。

升格后，娄底幼儿师范高等专科学校翻开了崭新的篇章：

• 办学定位更高： 致力于培养专科层次的幼儿园教师和适应社会发展需要的其他应用型人才。
• 专业设置更广： 在核心的学前教育专业基础上，可以拓展早期教育、婴幼儿托育服务与管理、艺术教育等相关专业，形成更加完善的幼教专业群。
• 发展空间更大： 获得了在更高平台上与同类院校交流合作、争取更多资源、开展更深入教育研究的机会。

学校的成立，填补了娄底市在高等幼儿师范教育领域的空白，极大地改善了区域学前教育师资的培养结构和质量，对促进湘中地区乃至湖南省学前教育的均衡发展和质量提升具有深远意义。

四、 精神的传承：对“创始人”内涵的再认识

纵观娄底幼儿师范高等专科学校的发展历程，从1979年湖南省冷水江师范学校的创立，到与娄底师范学校的整合转型，再到2019年最终升格为高等专科学校，这是一个连续演进、不断升华的过程。
因此，孤立地谈论某一个时间点上的“创始人”是不全面的。更深刻的理解在于认识到，这所学校的建立，是一代又一代教育工作者在国家和地方政府的领导与支持下，接力奋斗、集体智慧的结晶。

如果说有“创始人精神”，那么这种精神体现在：

• 初创者的拓荒精神： 1979年及其后一段时间里，在艰苦条件下为学校奠定基业的早期领导和教职工。
• 转型期的开拓精神： 在师范教育体系调整的关键时期，做出转向幼儿教育战略决策并付诸实践的领导者和管理团队。
• 升格过程中的奋斗精神： 为达到高等专科学校设置标准，在硬件建设、师资提升、教学改革、材料申报等方面付出巨大努力的全体师生员工。
• 一以贯之的师范精神： 数十年来，无论校名如何更改、层次如何提升，学校始终坚守“学高为师，身正为范”的师范教育本质，致力于为地方基础教育培养合格乃至优秀的师资。

因此，娄底幼儿师范高等专科学校的“创始人”，既包括批准其前身学校和现今高校成立的政府机构，更涵盖了所有为这所学校的发展流淌过汗水、贡献过智慧的人们。它的前身，是一条清晰的脉络：以湖南省冷水江师范学校为起点，历经整合与转型，最终实现高等教育的跨越。这段历史，不仅是学校自身的宝贵财富，也是观察中国地方师范教育变迁的一个生动样本。展望未来，娄底幼儿师范高等专科学校必将承载着深厚的历史底蕴与时代赋予的新使命，在培养卓越幼儿教师、服务学前教育事业的道路上继续前行。