深圳城市职业学院校训是什么，详细阐述(深圳城市职业学院校训)

• 更新时间：2025-10-07 08:35:46 •

关于深圳城市职业学院校训的综合评述深圳城市职业学院的校训，是其办学精神、育人理念与价值追求的凝练表达，是引领学院师生行为规范、品格塑造与事业发展的精神旗帜。深入理解其校训，不能仅仅停留在字面释义，而应将其置于深圳这座改革开放前沿城市的宏大背景、中国现代职业教育发展的时代浪潮以及学院自身的历史沿革与办学实践之中进行综合考察。校训通常蕴含着对知识、技能、品德、创新等多维度的要求，是学院文化软实力的核心体现。对于深圳城市职业学院而言，其校训必然深刻烙印着“敢闯敢试、追求卓越”的深圳精神，以及职业教育“产教融合、知行合一”的鲜明特色。它既是学院对内部师生的谆谆教诲与殷切期望，也是学院对外展示其教育形象、彰显其社会责任的重要窗口。剖析其校训的内涵，有助于我们把握这所职业院校的立校之本、强校之基与发展之魂，理解其如何通过文化浸润，培养适应现代城市发展需要的高素质技术技能人才。
因此，对深圳城市职业学院校训的详细阐述，是一项涉及教育学、城市社会学和文化研究的多维度深度解读，需要从词源、哲理、实践及时代意义等多个层面展开系统性论述。

深圳城市职业学院校训的深度解读与时代意蕴

每一所致力于长远发展的教育机构，都拥有其独特的灵魂与精神标识，而校训往往是这一灵魂最凝练、最直接的呈现。深圳城市职业学院作为扎根于中国最具活力与创新精神城市的职业院校，其校训不仅承载着一般的教育功能，更被赋予了特殊的时代使命与地域特色。它如同一位无声的导师，指引着师生的言行；它如同一座明亮的灯塔，照亮学院发展的航向。要真正读懂这所学院，必须从其校训入手，深入挖掘其文字背后所蕴含的丰富哲理、实践要求以及与城市脉搏同频共振的深刻内涵。

一、校训的文本确立与核心表述

深圳城市职业学院的校训经过深思熟虑与广泛征集，最终确定为“德业并进，知行合一”。这八个字，简洁而有力，内涵丰富而深邃，精准地概括了学院对全体师生在道德修养、专业能力、理论与实践结合方面的核心要求。它汲取了中国传统教育思想的精华，如对“德”的重视、对“知行关系”的辩证思考，同时又紧密结合了现代职业教育强调技能应用、突出实践能力的特征，体现了守正与创新的统一。

二、 “德业并进”的深刻内涵解析

“德业并进”是校训的前半部分，它确立了人才培养的根基与方向，强调了品德修养与学业技能不可偏废，必须同步发展、相互促进。

“德”为立业之本：这里的“德”，具有多层次的含义。它指的是个人的基本道德品质，如诚信、仁爱、责任、守法。对于未来将直接服务于社会生产一线的高素质技术技能人才而言，良好的职业道德和社会公德是其立身社会的根本。它包含了职业精神与工匠精神，即对待工作的敬业、专注、精益求精的态度。在深圳这座讲求效率与契约精神的现代化都市，职业道德的重要性尤为凸显。学院通过“德业并进”的校训，明确宣告：培养的人才，首先必须是品德高尚、值得信赖的公民和从业者。专业技能或许决定了一个人能走多快，但道德品行则决定了其能走多远。
“业”是立身之基：“业”在此处主要指学业、专业与职业技能。对于职业学院的学生而言，“业”是其核心竞争力的体现。它要求学生在校期间刻苦钻研，掌握扎实的专业理论知识，练就过硬的动手操作能力，熟悉行业前沿的技术动态。深圳的产业结构以高新技术产业、现代服务业和先进制造业为主导，对人才的技能水平要求极高。“业”的精进，直接关系到学生未来的就业质量、职业发展潜力以及对城市产业升级的贡献度。
“并进”体现辩证统一：“并进”是“德业并进”的灵魂所在。它强调“德”与“业”不是孤立存在的，更不是对立的，而是相辅相成、缺一不可的统一体。高尚的品德能够引导专业技能用于正途，激发学习的内在动力；而精湛的技艺则是实现个人价值、服务社会、彰显品德的重要途径。学院的教育教学、学生管理等各项工作，都致力于营造德业融合的培养环境，避免出现“有才无德”或“有德无才”的片面发展现象。

三、 “知行合一”的实践导向阐释

“知行合一”是校训的后半部分，它聚焦于人才培养的方法与路径，突出强调了理论联系实际、知识转化为能力的重要性，这是职业教育的生命力所在。

“知”是理论与实践的结合：校训中的“知”，并非单纯的书本知识，而是指在理解专业理论的基础上，对行业规范、技术原理、操作流程的系统性认知。它来源于课堂学习，但不止于课堂。学院通过项目化教学、案例研讨、邀请企业专家讲座等方式，努力让“知”更贴近生产实际，使学生掌握的“知”是鲜活、有用、能够指导实践的“真知”。
“行”是技能与创新的演练：“行”即实践、行动、操作。它体现在实验实训、顶岗实习、技能竞赛、社会服务等各个环节。深圳城市职业学院高度重视实践教学条件的建设，拥有先进的实训基地，并与众多知名企业建立了深度的校企合作关系，为学生提供了充足的“行”的机会。在“行”的过程中，学生不仅巩固和验证了所学的“知”，更锻炼了解决实际问题的能力、团队协作能力以及勇于探索的创新精神。
“合一”是职业教育的目标：“合一”是“知行合一”的最高追求和最终目标。它要求打破理论教学与实践教学之间的壁垒，实现学中做、做中学。评价一个学生是否合格，不仅要看其试卷上的分数（知），更要看其解决实际技术问题的能力（行）。学院推动课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，其根本目的就是为了实现“知行合一”，培养出能够迅速适应岗位要求、甚至能进行技术改良与创新的应用型人才。

四、校训与深圳城市精神的契合

深圳城市职业学院的校训深深植根于深圳特有的城市文化土壤之中，与“开拓、创新、团结、奉献”的深圳精神高度契合。

“德业并进”中的“业”，在深圳这片热土上被赋予了“敢为天下先”、“追求卓越”的意味。深圳的发展史就是一部创新创业史，这里的“业”鼓励师生不仅要掌握现有技能，更要具备开创事业、适应产业变革的视野与勇气。“知行合一”则完美呼应了深圳“空谈误国、实干兴邦”的务实风格。深圳是一座注重效率、讲求实效的城市，任何宏伟蓝图都需要通过扎实的行动变为现实。校训倡导的“知行合一”，正是要求师生摒弃空谈，崇尚实干，将所学知识迅速转化为推动社会进步的生产力。这种精神上的同频共振，使得校训不仅是学院的内在规范，也成为师生融入深圳、服务深圳的文化桥梁。

五、校训在学院办学实践中的全方位融入

校训的价值在于其引领和浸润作用。深圳城市职业学院将“德业并进，知行合一”的校训精神全方位融入办学治校的各个环节。

融入人才培养方案：在课程体系中，既设有强化思想道德修养和人文素养的课程，也设有大量实训、实习等实践环节，确保“德”与“业”、“知”与“行”在教学计划中得到均衡体现。
融入校园文化建设：通过校史馆、宣传栏、校园广播、官方网站等多种载体，广泛宣传校训及其背后的故事。组织开展技能大赛、科技创新活动、志愿服务活动等，使校训精神在具体的校园活动中生动展现，内化为师生的自觉追求。
融入师资队伍建设：要求教师不仅具备深厚的理论功底（知），还要有丰富的实践经验（行），能够成为“双师型”教师，以身作则，成为校训的践行者和示范者。
于此同时呢，教师自身也需注重师德师风建设（德），以高尚的人格魅力影响学生。
融入校企合作与社会服务：在校企合作中，强调共同育人，将企业的真实项目、技术标准引入教学（知行合一），同时关注培养学生的职业操守（德业并进）。学院利用自身资源开展社会培训、技术咨询等服务，正是“知行合一”服务社会的直接体现。

六、校训对师生成长与发展的引领意义

对于学生而言，“德业并进，知行合一”的校训是其整个大学阶段的成长指南。它告诫学生，在大学里不仅要学会“做事”的本领（业、行），更要学会“做人”的道理（德、知）。它引导学生树立正确的成才观，避免成为只会考试的“书呆子”或缺乏理论支撑的“熟练工”，而是努力成长为德才兼备、手脑并用的高素质劳动者。在未来的职业生涯中，这种由校训滋养形成的综合素养，将成为他们应对挑战、实现可持续发展的核心优势。

对于教师和教职工而言，校训是一种职业操守和工作准则。它激励教师不断更新知识、提升实践能力，做到教学相长、知行示范。它要求管理服务人员秉持育人初心，在自己的岗位上践行“德业并进”，通过优质的管理与服务，为人才培养创造良好环境。

七、校训在新时代职业教育发展中的价值展望

随着中国进入高质量发展新阶段，职业教育的重要性提升到前所未有的战略高度。面对新一轮科技革命和产业变革，职业教育的人才培养模式正面临深刻转型。在此背景下，深圳城市职业学院的校训展现出强大的生命力和前瞻性。

“德业并进”回应了社会对人才综合素养的更高要求。未来社会需要的是不仅技能精湛，而且具备良好人文素养、创新思维、合作精神和国际视野的“完整的人”。“知行合一”则直指职业教育改革的核心——深化产教融合、校企合作。在智能化、数字化浪潮下，“知”的内容和“行”的方式都在发生剧变，校训精神将继续引导学院动态调整教学内容与方法，确保人才培养与产业发展需求紧密对接。

深圳城市职业学院的校训“德业并进，知行合一”，绝非简单的口号陈列，而是一个有机的整体，一个充满辩证智慧的育人哲学。它根植于中华优秀传统文化，立足于深圳改革开放的实践沃土，面向未来职业教育的广阔前景。这八个字，规约了学院的办学方向，塑造了学院的独特气质，凝聚了学院的核心价值。它如同基因密码，深深嵌入学院发展的每一个阶段，浸润着每一位师生的心灵，引领着深圳城市职业学院在培养大国工匠、能工巧匠的道路上稳步前行，为深圳乃至粤港澳大湾区的建设与发展持续贡献着不可或缺的“城职力量”。

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