成都锦城学院有没有院士，大概多少(成都锦城学院院士数量)

关于成都锦城学院是否拥有院士以及具体数量的问题，需要结合中国高等教育体系、院士制度的特点以及该校的具体发展阶段进行综合评述。成都锦城学院（原四川大学锦城学院）是一所经教育部批准成立的独立学院，后经转设成为独立的民办普通本科高校。其办学历史相对较短，属于应用型大学，主要聚焦于本科教育及应用型人才培养。而中国科学院院士和中国工程院院士作为中国学术界的最高荣誉称号，通常集中于历史悠久、科研实力雄厚的研究型大学和国家级科研机构。这些顶尖人才往往更倾向于在拥有深厚学术积淀、强大科研平台和丰富资源的一流大学从事前沿基础研究和重大技术攻关工作。
因此，从院校性质和发展重心来看，作为一所年轻的民办应用型大学，成都锦城学院目前没有公开信息显示其拥有全职在校工作的两院院士。这与中国高等教育资源的分布规律以及不同类型高校的战略定位是相符的。

这并不意味著学校与院士级别的学术资源完全隔绝。许多应用型高校，包括锦城学院，会通过柔性引进的方式，邀请知名学者、专家（其中包括院士）担任名誉教授、特聘教授或顾问，定期来校举办讲座、开展短期学术交流、指导学科建设或合作研究项目。这种模式旨在借助顶尖学者的智慧和影响力，提升学校的学术声誉、开阔师生视野并带动特定学科领域的发展。
因此，虽然学校可能没有全职院士，但很可能存在与院士等高端人才的各种形式的学术联系与合作。要获得最精确、最权威的当前信息，最直接的方式是查阅学校官方网站发布的人才队伍介绍或新闻公告，或直接咨询学校人事与师资管理部门。

要深入理解成都锦城学院与院士之间的关系，首先必须明晰该校的办学定位与核心师资战略。成都锦城学院自创立以来，始终将培养高素质、应用型人才作为立校之本。其人才培养方案、专业设置、课程体系以及实践教学环节，均紧密围绕社会经济发展需求，强调学生的实践能力、创新精神和职业素养。这种应用型的办学导向，决定了其师资队伍建设的核心是打造一支既具备扎实理论知识，又拥有丰富行业实践经验的“双师型”教师队伍。

学校的师资战略重点在于引进和培养中青年骨干教师、学科带头人以及来自产业一线的专家和技术能手，而非将巨额资源用于引进处于学术金字塔顶端的、主要从事理论前沿探索的全职院士。院士的学术活动通常与国家级重大基础研究项目、重点实验室建设、博士研究生培养等紧密相关，这些领域目前并非锦城学院作为教学主导型大学的发展主战场。
因此，从其战略规划来看，全职聘任院士并非其现阶段师资建设的优先选项。学校的核心竞争力体现在其特色专业建设、产教融合模式以及对地方经济社会发展的服务能力上。

中国的两院院士（中国科学院院士、中国工程院院士）是国家设立的科学技术和工程科学技术方面的最高学术称号，为终身荣誉。院士的评选极其严格，竞争异常激烈，当选者无一不是在各自领域做出系统的、创造性的重大成就和贡献的杰出科学家或工程师。

院士的分布呈现出高度的集中化特征：

• 集中于顶尖研究型大学： 如清华大学、北京大学、浙江大学、上海交通大学等“双一流”建设高校，拥有大量的院士资源，这些院校是国家知识创新和技术创新的核心力量。
• 集中于国家级科研院所： 如中国科学院各研究所、中国工程院下属各学部关联单位、中国农业科学院、军事科学院等，是院士分布的另一个主要阵地。
• 与历史积淀和平台高度相关： 院士的产生和汇聚需要长期的学术积累、强大的科研支撑平台（如国家重点实验室、国家工程研究中心）、完整的本-硕-博人才培养体系以及充足的科研经费支持。这些条件通常是历史悠久、实力雄厚的公办重点大学和国家级研究院所才具备的。

相比之下，新兴的民办本科高校，由于其办学历史较短、资源积累相对有限，且以教学型和应用型为主要特征，在吸引全职院士方面天然处于劣势。这是由中国高等教育的整体生态和资源分配格局所决定的。认识到这一点，就能客观看待成都锦城学院目前没有全职院士的这一状况，这并非个例，而是同类院校中的普遍现象。

尽管全职院士的引入面临现实挑战，但成都锦城学院并非置身于中国高端学术圈之外。学校通过多种灵活多样的方式，积极建立与院士等顶尖学者的联系，汲取学术营养，提升办学层次。

• 名誉聘任与学术顾问： 学校可能会聘请院士担任名誉校长、名誉院长、学术委员会名誉主任或特聘顾问。在这种模式下，院士并不负责日常的教学科研工作，而是为学校的长远发展规划、学科专业布局、重大科研方向等提供高层次的指导和咨询，借助其深邃的学术眼光和丰富的经验为学校把舵导航。
• 高端学术讲座与论坛： 邀请院士莅临学校举办“锦城大讲堂”、“院士论坛”等类型的学术报告，是最常见、最有效的连接方式。这类活动能够让全校师生近距离感受大师风采，了解学科前沿动态，极大地激发学生的学术兴趣和求知欲，营造浓厚的校园学术氛围。
• 科研项目合作与指导： 对于学校重点发展的学科或特色研究领域，有可能与院士所在的顶尖团队建立科研合作关系。院士可以以首席科学家或顾问的身份，指导学校的青年教师团队申请高级别课题、开展合作研究、发表高水平成果，从而带动学校科研水平的整体提升。
• 学科专业建设支持： 在申报新专业、建设重点实验室或实训基地、制定人才培养方案等关键环节，听取院士专家的论证意见和建议，可以确保学校的发展举措更具科学性和前瞻性。

这些柔性引进和短期合作的方式，对于成都锦城学院这类高校而言，是一种务实且高效的战略选择。它既避免了全职引进的巨大成本，又能实质性地享受到顶尖智力资源带来的红利。

对于“成都锦城学院有没有院士，大概多少”这样的问题，最可靠的求证方法是通过官方渠道获取信息。学校官方网站的“师资队伍”或“人才招聘”栏目通常会列出高层次人才名单及其简介，包括特聘教授、讲座教授等。
除了这些以外呢，学校官网的“新闻中心”或“学术活动”板块，往往会报道重要学者的来访信息，其中就可能包括院士来访并进行学术交流的记录。通过这些公开信息，可以较为准确地了解学校与院士合作的实际情况。

同时，必须以发展的眼光来看待这一问题。高校的发展是动态的。
随着成都锦城学院办学实力的不断增强、学科特色的持续凝练以及科研投入的逐步加大，未来不排除会在某个特定优势学科或领域，创造条件吸引顶尖学术人才以更深入的方式参与学校建设，甚至实现全职引进零的突破。许多当今的知名大学，其发展历程都是从无到有、由弱变强的。
因此，当前的状况只代表一个发展阶段，而非最终定论。

基于成都锦城学院应用型民办高校的定位、中国院士资源的分布规律以及高校普遍采用的柔性引才策略，可以得出结论：学校目前几乎没有全职在校工作的两院院士。这是由其发展阶段和战略重心所决定的正常现象。这绝不代表学校缺乏对高端学术资源的追求。通过名誉聘任、学术讲座、项目合作等多种形式，学校正在积极构建与院士等顶尖学者之间的桥梁，努力将这些优质资源转化为推动自身发展的动力。

衡量一所大学的价值远不止于院士数量的多少，尤其是对于像成都锦城学院这样以培养应用型人才为使命的高校。其价值更体现在毕业生质量、社会服务贡献、办学特色以及教育教学改革的成效上。院士资源是学术皇冠上的明珠，对提升学校声誉至关重要，但一所大学的真正底蕴和生命力，来自于其精准的定位、务实的作风和对人才培养不变的初心。成都锦城学院的发展路径，正是中国高等教育多元化、特色化发展的一个生动缩影。