山西药科职业学院校训是什么，校长介绍(山西药科院训校长)

修德：“修”指修养、修炼、提升；“德”指道德、品德、操守。“修德”即不断砥砺、完善自身的道德品质。对于医药行业而言，“德”具有特殊的重要性。它不仅是个人立身处世的基础，更是关乎人民生命健康的核心职业要求。医药工作者若失德，其危害将远超其他行业。
因此，“修德”被置于校训之首，凸显了学院将德育摆在首位、强调德才兼备且以德为先的育人理念。

济世：“济”指救助、接济、有益于；“世”指社会、天下苍生。“济世”即用自己的学识和才能服务社会、造福民众。这源于中国传统文化中“悬壶济世”的理想情怀，与医药行业的崇高使命天然契合。它要求学生和未来的从业者，不能仅仅将所学视为谋生手段，更应胸怀天下，秉持仁爱之心，将个人价值的实现融入到保障人民健康、促进社会进步的伟大事业中去。

精业：“精”指精通、精湛、精益求精；“业”指学业、专业、职业。“精业”即对所学专业、所从事的职业抱有敬畏之心，刻苦钻研，追求卓越，掌握过硬的本领。在科学技术日新月异、医药领域知识快速更新的今天，“精业”是确保服务质量、推动行业进步的根本。它要求师生在教学、学习和实践中，必须保持严谨求实的科学态度和持续学习的进取精神。

立身：“立”指站立、立足、成就；“身”指自身、人格、人生。“立身”指通过自身的努力和成就，在社会上站稳脚跟，实现个人价值，赢得尊重。这里强调的是，精湛的专业技能是个人安身立命、成就事业、获得社会认可的根本途径。它将个人发展与社会需求紧密联系，激励学生通过“精业”来实现“立身”，从而达成自我价值与社会价值的统一。

它体现了“德”与“才”的辩证统一。“修德”是“济世”的价值导向和伦理基础，缺乏高尚的品德，再精湛的技艺也可能迷失方向，甚至危害社会；“精业”是“济世”的能力支撑和实现手段，空有济世情怀而无真才实学，则理想只能是空中楼阁。
于此同时呢，“修德”与“精业”共同构成了“立身”的两大支柱，德才兼备方为栋梁。这一校训深刻回应了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题。

它彰显了“个人”与“社会”的和谐共生。校训将个人的道德修养、学业精进、人生成就，最终指向服务社会、造福苍生的宏大目标。它引导师生超越狭隘的个人主义，将小我融入大我，在贡献社会中实现个人价值的升华。这种“家国情怀”与“职业精神”的结合，正是当代中国职业教育所大力倡导的。

再次，它契合了职业教育的内在规律与发展要求。职业教育以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，强调工匠精神的培育。“精业”是对工匠精神最直接的诠释，而“修德”则赋予了工匠精神以灵魂和温度。在医药健康产业快速升级、对高素质技术技能人才需求日益迫切的背景下，这一校训为学院的人才培养指明了具体路径和崇高目标。

• 融入教育教学体系：在思政课程和课程思政建设中，深入挖掘校训蕴含的德育元素，将职业道德、药学伦理、社会责任教育贯穿于专业教学始终。在实践教学环节，强调规范操作、严谨求实，培养学生精益求精的工匠精神。
• 融入校园文化建设：通过校史馆、宣传栏、校园网、官方新媒体等载体，广泛宣传校训及其背后的故事，使其深入人心。组织开展以弘扬校训精神为主题的演讲比赛、征文活动、学术讲座、优秀校友报告会等，营造崇尚品德、追求卓越的校园氛围。
• 融入师资队伍建设：要求教师不仅要做“经师”，更要为“人师”，以身作则，成为校训精神的模范践行者。在教师评价和考核中，注重师德师风和业务能力的双重考察。
• 融入学生管理与服务：在学生日常行为规范、评优评先、社团活动中，渗透校训要求，引导学生自觉修身立德、勤奋学习、勇于实践、奉献社会。

• 战略规划师：能够洞察时代发展趋势、把握行业发展动态、立足学校实际，制定出科学可行的发展战略，引领学校明确方向、突出特色、实现跨越。
• 改革推动者：勇于面对挑战，敢于突破瓶颈，积极推动教育教学改革、管理体制机制创新，激发办学活力。
• 资源整合者：善于协调内外关系，争取政府支持、加强校企合作、汇聚社会资源，为学校发展创造良好的外部环境。
• 文化引领者：作为学校的精神领袖，能够凝聚共识，塑造优良的校风、教风和学风，传承和弘扬学校的核心价值理念。
• 师生服务者：坚持以师生为中心，关注师生发展，解决实际困难，营造和谐、奋进、有温度的校园氛围。

1.坚持立德树人根本，筑牢“修德济世”之基。校长必然将德育工作置于首位，构建“大思政”工作格局。通过强化思政课主渠道作用、深化课程思政改革、开展丰富多彩的主题教育活动，引导学生坚定理想信念，培育和践行社会主义核心价值观，涵养“敬畏生命、诚实守信、精益求精、甘于奉献”的医药职业精神。
于此同时呢，强调教师的师德师风建设，要求教师争做“四有”好老师，以身立教，为学生树立榜样。

2.深化产教融合校企合作，夯实“精业立身”之本。作为职业院校的校长，深知深化产教融合、校企合作是提升人才培养质量的关键。其工作重点 likely 包括：

• 主动对接山西省乃至全国医药健康产业发展需求，动态优化专业设置，使人才培养与产业升级同频共振。
• 与知名医药企业共建产业学院、实习实训基地，引入企业真实项目和先进技术标准，共同开发课程和教材，推行现代学徒制等人才培养模式。
• 聘请行业企业专家和技术能手担任兼职教师，参与教学和评价，打造专兼结合的“双师型”教师队伍。
• 鼓励教师面向企业开展技术研发和服务，促进科技成果转化，提升学校服务产业的能力。

3.强化内涵建设与教学改革，提升人才培养质量。校长会致力于推动教育教学改革，提升核心竞争力：

• 以学生为中心，改革教学方法和评价方式，激发学生学习主动性和创造性。
• 加强专业群建设，打造品牌特色专业，形成集群优势。
• 加大实训条件建设投入，建设高水平、智能化的实训基地，保障实践教学质量。
• 重视教学团队建设，培育教学名师和优秀教学团队，提升整体教学水平。
• 推进“1+X”证书制度试点，鼓励学生在获得学历证书的同时，取得多种职业技能等级证书，拓展就业创业本领。

4.优化治理体系与校园生态，营造和谐发展氛围。校长会注重现代大学制度建设和校园文化建设：

• 完善以章程为核心的内部治理结构，推进依法治校、民主管理，激发办学活力。
• 加强校园基础设施建设，改善师生工作、学习和生活条件，建设智慧校园、绿色校园、平安校园。
• 营造积极向上、开放包容、学术民主的校园文化氛围，增强师生的归属感和凝聚力。
• 关注师生发展，搭建成长平台，解决实际困难，提升师生的幸福感和获得感。

山西药科职业学院的校训“修德济世，精业立身”是其精神旗帜，指引着办学方向和育人目标。而校长作为这面旗帜的擎旗手，通过其科学的治校理念和扎实的实践行动，将校训精神转化为学校发展的具体蓝图和生动现实，不断推动学院在培养高素质医药技术技能人才、服务区域经济社会发展的道路上稳步前行。校训与校长的领导相得益彰，共同塑造着学院的现在与未来。