广东理工职业学院校训是什么，详细阐述(广东理工校训详解)

“求真务实”位列校训之首，奠定了学校治学与为人的基石。“求真”代表着对知识、真理和科学规律的不懈探索与尊重。在职业教育的语境下，“求真”体现在两个方面：一是追求专业知识与技术的真谛，鼓励师生保持好奇心和批判性思维，深入探究专业领域的核心原理与发展前沿，不满足于表面理解，力求融会贯通；二是追求职业精神的真诚与真实，即在未来的工作岗位上，恪守职业道德，坚持原则，诚实守信，尊重客观事实。

“务实”则强调脚踏实地、注重实践的作风。职业教育与经济社会发展联系最为紧密，其生命力在于应用。“务实”要求教育教学工作必须紧贴生产实际和社会需求，强调动手能力和解决实际问题的能力。它意味着：

• 教学内容的务实：课程设置与教学内容紧跟行业技术发展趋势，与企业真实项目和案例相结合，避免理论脱离实际。
• 教学方法的务实：大力推行项目化教学、案例教学、实训实习，让学生在“做中学、学中做”，强化实践技能培养。
• 学习态度的务实：引导学生树立正确的成才观，不好高骛远，从基础技能练起，精益求精，追求技艺的精湛与熟练。

“求真”与“务实”相辅相成，缺一不可。没有“求真”的“务实”可能陷入经验主义的窠臼，缺乏创新与突破；而没有“务实”的“求真”则容易成为空中楼阁，失去职业教育的特色和价值。二者结合，共同要求学生既要有探求真理的科学精神，又要有扎根大地的实践品格。

“立德树人”明确了教育的根本任务，回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。它将“育人”置于“育才”之前，强调了人格养成、品德塑造的优先性和重要性。

“立德”即树立德业。对于广东理工职业学院而言，这包含了多个维度的要求：

• 个人品德：培养学生具有爱国敬业、诚信友善、自律自强、感恩奉献的基本道德素养。
• 职业道德：结合理工科和职业院校特点，重点培育学生爱岗敬业、精益求精、遵纪守法、团结协作、安全规范的职业操守，为其未来成为优秀的“工匠”奠定品德基础。
• 社会公德：引导学生增强社会责任感，遵守社会规范，维护公共利益，成为有担当的公民。

“树人”即培养人才。这是一个全面的、系统的工程，意味着学校的一切工作都要围绕学生的健康成长和全面发展展开。它不仅仅是知识的传授和技能的培训，更是通过文化熏陶、实践活动、师生互动等多种途径，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质的协调发展，最终将其培养成担当民族复兴大任的时代新人。

“立德树人”是校训的价值核心，它如同一条红线，贯穿于“求真务实”和“工于匠心”的全过程，确保学校培养出的人才不仅是技术能手，更是德才兼备、以德为先的合格建设者和可靠接班人。

“工于匠心”是校训的落脚点和升华，极具职业院校的特色，精准地描绘了学校希望学生达到的职业境界和人生高度。“工”字一语双关，既指“工艺”、“工程”、“工作”，体现了学校的理工科属性；也指“工于”，即善于、精于某事。

“匠心”则代表了在长期专注和实践中形成的独特而崇高的职业精神，其内涵远超一般的技术熟练，它包括：

• 专注与坚守：心无旁骛，数十年如一日地投入到所从事的领域，耐得住寂寞，经得起诱惑。
• 精益与求精：对待工作和产品追求极致，不满足于“差不多”，不断改进工艺、提升品质，追求99.99%到100%的完美跨越。
• 创新与求变：在传承优秀技艺和传统的基础上，勇于突破，敢于创新，适应新时代和新需求，赋予“匠心”以新的生命力。
• 敬畏与热爱：对职业怀有敬畏之心，对作品注入情感和灵魂，将工作视为实现人生价值的舞台，而不仅仅是谋生的手段。

“工于匠心”因此意味着：不仅要掌握精湛的技艺，成为一名能工巧匠；更要内化并践行工匠精神，成为一名具有深厚职业素养和卓越追求的大国工匠。这是学校对学生职业发展的最高期许，也是职业教育服务制造强国、质量强国战略的直接体现。

“求真务实，立德树人，工于匠心”这三个部分构成了一个严密而清晰的逻辑闭环。

“求真务实”是方法论和路径。它为学生的成长提供了具体的行为指南：如何学习（求真）、如何实践（务实）。这是成为一名合格职业人才的基础阶段，侧重于知识与技能的获取和验证。

“立德树人”是价值论和方向。它确保了“求真务实”不会偏离正确的轨道，赋予学习和实践以道德意义和社会价值。它回答了一个根本问题：拥有技术和知识是为了什么？是为了个人的全面发展，是为了服务社会、贡献国家。这是成为一名优秀人才的核心阶段，侧重于人格与价值观的塑造。

“工于匠心”是目的论和境界。它是在前两者基础上达到的一种职业和人生的崇高状态。当一个人既掌握了扎实的知识技能（求真务实），又具备了高尚的品德（立德树人），他就能在自己的专业领域内追求极致、创造非凡，最终达到“匠心”之境。这是人才培养的终极目标和理想境界。

三者环环相扣，从“如何做”到“为何做”，再到“做成什么样”，形成了一个从“成才”到“成人”再到“成就”的完整育人链条，完美诠释了广东理工职业学院的教育理念和人才观。

校训绝非一句空洞的口号，而是深深融入广东理工职业学院办学治校的各个环节，生动体现在校园的各个角落。

在教育教学中，学校课程体系不仅设有扎实的专业实训课程以体现“务实”，还广泛开设了思想政治理论课、人文素养课、职业发展与就业指导课等，全面落实“立德树人”的根本任务。教师在授课过程中，既传授专业知识（求真），也注重挖掘课程中的思政元素，培养学生的职业道德和家国情怀。

在校园文化建设中，学校通过举办技能大赛、科技创新活动、邀请大国工匠和劳模进校园开展讲座、评选表彰优秀师生典型等方式，大力弘扬“工匠精神”，营造“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的校园风尚，让“工于匠心”的价值追求深入人心。学校的建筑、景观、标识系统也往往融入了校训元素，使其成为一种可视化的文化存在。

在管理服务中，学校的管理部门和教职员工以身作则，秉持“求真务实”的工作作风，高效、精准地为教学科研和学生学习生活提供保障，在服务中践行“立德树人”的要求，通过管理育人、服务育人，共同构建“三全育人”的大格局。

在学生活动中，各类社团、社会实践、志愿服务项目成为学生践行校训的重要平台。学生们在活动中锻炼实践能力（务实），培养团队协作和社会责任感（立德），并在某些专项活动中（如电子设计、机器人制作等）追求技术的极致与创新（工于匠心）。

校训如同一位无声的导师，深刻地影响着每一位广东理工人的思维方式和行为习惯。

对于教师而言，校训是他们的职业准则。它激励着教师们不断钻研业务、提升教学水平（求真），深入企业实践、改进教学方法（务实），同时恪守师德师风、争做“四有”好老师（立德），最终目标是培养出具有“匠心”的优秀学生（树人）。

对于学生而言，校训是他们大学时代的成长航标和未来职业生涯的终生财富。入校之初，校训引导他们实现从中学生到大学生的转变，学会自主学习和探究（求真）；在学习过程中，指导他们重视实验实训，练就过硬本领（务实）；在潜移默化中，帮助他们“扣好人生的第一粒扣子”，塑造健全人格（立德）；最终，激励他们树立职业理想，立志成为所在领域的行家里手甚至大国工匠（工于匠心）。即便毕业后步入社会，校训所蕴含的求真精神、务实作风、道德底线和匠心追求，也将持续为他们提供强大的精神动力和正确的价值指引，助其在各自的岗位上行稳致远。

广东理工职业学院的校训“求真务实，立德树人，工于匠心”，是其身份认同和精神气质的高度概括。它源于对职业教育规律的深刻把握，成于办学实践的长期积淀，最终指向为国家和社会培养高素质技术技能人才的崇高使命。这十二个字，凝聚着历史的智慧，闪耀着时代的光芒，必将持续引领广东理工职业学院在高质量发展的道路上不断奋进，激励一代又一代广东理工人书写无愧于时代的精彩华章。