新疆机电职业技术学院的校训是什么,有何历史(新疆机电校训及历史)

新疆机电职业技术学院作为新疆维吾尔自治区一所有着重要影响力的工科类高等职业院校，其校训“厚德强技，求真创新”犹如一盏明灯，照亮了学院的育人之路与发展方向。这八个字，言简意赅，却蕴含着极为丰富的层次和深刻的教育哲学，其历史演变则与自治区工业化、现代化进程同频共振。

“厚德”居于校训之首，奠定了学院人才培养的伦理基石。“德”在中国传统文化中具有至高无上的地位，所谓“才者，德之资也；德者，才之帅也”。对于职业技术学院的学生而言，未来的他们将是生产一线的主力军，其职业道德、社会公德和个人品德直接关系到产品质量、生产安全乃至行业风尚。学院将“厚德”置于首位，强调的正是“立德树人”这一教育的根本任务。它要求学生不仅要有技能，更要成为一个品行端正、诚实守信、爱岗敬业、懂得感恩回报社会的人。尤其是在多民族聚居的新疆，“厚德”更包含了民族团结、相互尊重、包容并蓄的深层含义，是维护校园和谐与社会稳定的重要思想基础。

“强技”则精准地抓住了职业教育的核心与本质。与普通高等教育侧重理论学术研究不同，职业教育的最鲜明特色就在于其强烈的实践性和应用性。“技”即技术、技能，是职业院校学生安身立命、服务社会的核心竞争力。学院聚焦于机电领域，涵盖了机械制造、自动化、电气工程、智能制造等关键专业，这些行业的发展直接关乎国家实体经济与制造业水平。“强技”意味着学院致力于通过一流的实训设施、双师型的教师队伍、校企深度融合的培养模式，使学生掌握扎实的专业理论知识、练就过硬的动手操作能力、具备解决生产一线实际复杂问题的本领。它回应了国家推动“制造大国”向“制造强国”转型，培育“工匠精神”和“大国工匠”的战略号召。

“求真”体现了学院对科学精神的尊崇与追求。“求真”源于古希腊的哲学思想，意为追求真理、探求本质。在工程技术领域，“求真”就是一种严谨、细致、实事求是的态度。它要求学生不迷信权威、不满足于表象，对待专业知识要刻苦钻研、追根溯源；对待实验数据和技术问题要一丝不苟、准确无误；对待学业和未来的工作要诚实不欺、恪守标准。这是一种科学素养的培育，旨在杜绝浮躁和马虎，培养学生形成基于事实和逻辑进行判断与决策的思维能力，这是技术人才能够持续进步、避免重大失误的关键品质。

“创新”则指明了在瞬息万变的时代背景下人才发展的方向。当今世界，新一轮科技革命和产业变革蓬勃兴起，新技术、新工艺、新材料层出不穷。传统的技能固然重要，但若固步自封，必将被时代淘汰。“创新”要求师生不能仅仅满足于学习和传承现有的技术，更要具备批判性思维和创造性解决问题的能力，要敢于想象、敢于尝试、敢于将新的想法转化为实际的技术革新和工艺改进。对于机电行业而言，智能化、数字化转型升级正需大量具备创新意识和能力的技术技能人才。学院鼓励创新，就是为学生未来的职业生涯注入永不枯竭的动力，助力他们从熟练的操作者成长为技术的改进者乃至革新者。

这八个字相互关联、有机统一，构成了一个完整的育人体系：“厚德”是方向保障，“强技”是生存之本，“求真”是方法论，“创新”是发展观。它们共同描绘了新疆机电职业技术学院所要培养的人才画像：即德才兼备、既掌握扎实技能又具备科学精神和创新潜力的高素质技术技能人才。

校训的形成绝非空中楼阁，而是深深植根于学院的发展历史、地域特色和时代需求之中。追溯其历史，可以看到一条清晰的演变脉络。

学院的办学前身可追溯到多年以前为适应新疆工业建设需要而设立的工科类院校或培训班。在早期的办学实践中，虽然可能没有明确提出系统化的校训文字，但其办学理念已经蕴含了校训的雏形。例如：

• 立足新疆，服务地方的经济建设是学院与生俱来的使命。新疆作为国家重要的能源基地和向西开放的桥头堡，制造业和机电行业是其支柱产业之一。学院从诞生之初，其人才培养目标就紧密对接本地企业的实际需求，这种强烈的服务导向和实用主义精神，为后来“强技”这一核心理念的突出奠定了历史基础。
• 重视实践，强调动手能力是学院一贯的传统。工科教育离不开实习和实训，早期的办学者深知“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。即使在条件相对艰苦的时期，学院也极力为学生创造实践机会，这种对实操技能的高度重视，是“强技”理念的直接来源。
• 艰苦奋斗，求真务实的精神风貌深深烙印在早期师生身上。新疆的工业发展历程本身就是一部奋斗史，学院的师生员工也继承了这一宝贵品质。在工作中脚踏实地，在学习中刻苦钻研，这种风气孕育了“求真”的治学态度。

随着国家教育事业的规范化发展和职业教育体系的不断完善，学院进入了新的发展阶段。在新校区建设、规模扩大、专业拓展的同时，校园文化建设被提上重要议程。提炼一个能够凝聚共识、彰显特色、指引未来的校训，成为学院发展的内在需求。

在这一时期，学院领导、专家学者、教职工代表乃至学生代表 likely 参与了广泛的讨论和征集活动。这个过程可能是：

• 回顾历史，梳理传统：系统总结学院办学几十年来的精神积淀和成功经验，从历史中寻找共同的价值认同。
• 面向未来，把握趋势：深入研究国家职业教育改革方针、区域经济发展规划以及行业技术前沿动态，确保校训具有前瞻性和时代性。
• 博采众长，凝聚共识：可能参考了国内外知名工科院校和职业院校的校训精华，但最终落脚点一定是结合自身实际，进行创造性转化和创新性发展。经过多轮研讨、筛选和提炼，“厚德强技，求真创新”这八个字逐渐脱颖而出，获得了全院上下的普遍认同。

它的正式确立，标志着学院的精神文化建设进入了系统化、规范化的新阶段，成为了全院师生共同遵守的行为准则和价值追求。

校训的生命力在于践行，而非仅仅悬挂于墙上。新疆机电职业技术学院通过多种途径，将校训精神深度融入办学治校的全过程、各方面，使其成为活的文化基因。

在教育教学中渗透：学院将“厚德”教育贯穿于思想政治理论课、专业课教学、人文素养课程以及日常管理之中，开展丰富多彩的主题教育活动、志愿服务和榜样评选，涵养学生的品德。在“强技”方面，持续加大实训基地投入，引进先进设备，推行“项目化教学”、“现代学徒制”等模式，以赛促学、以赛促教，让学生在真刀真枪的实践中提升技能水平。“求真”精神体现在严谨的学风考风建设、严格的实验实训操作规程以及对学术不端行为的零容忍态度上。“创新”能力的培养则通过设立创新工作室、鼓励学生参与教师科研项目、举办创新创业大赛等方式激发。

在校园文化中彰显：校训是校园文化景观的核心元素，在校园的主建筑、宣传栏、官方网站、招生简章等醒目位置呈现，使其无处不在、深入人心。学院通过开学典礼、毕业典礼、校庆等重要活动，反复宣讲和解读校训，将其内化为学生的身份认同和荣誉感。社团活动、科技文化节等也紧密围绕校训精神展开，营造了浓厚的“学技能、重品德、求真理、敢创新”的校园氛围。

在校企合作中升华：学院与众多企业建立了深度合作关系，学生在企业实习期间，不仅是在“强技”，更是在真实的生产环境中体会“厚德”（如职业道德、安全生产）、“求真”（如工艺标准的严格执行）和“创新”（如产线上的小改小革）的深刻含义。来自企业一线的工程师、大师傅的言传身教，是对校训精神最生动、最有力的诠释。

在学子风采中印证：历届毕业生走向社会，成为各行各业的骨干力量，他们以扎实的技能、优良的作风和创新的活力，赢得了用人单位的广泛赞誉。他们的成功，就是对“厚德强技，求真创新”校训价值的最好证明。许多优秀校友反哺母校，他们的成长故事成为激励在校生践行校训的鲜活教材。

新疆机电职业技术学院的校训“厚德强技，求真创新”，是其历史积淀的结晶、现实行动的指南和未来发展的航标。它源于实践，指导实践，并在实践中不断焕发新的生机。这八个字，如同血液流淌在学院的肌体之中，塑造着一代代机电学子的精神品格与职业能力，激励着他们为个人的出彩人生、为学院的辉煌明天、为新疆的繁荣发展和国家的制造强国战略贡献自己的智慧与力量。它不仅是一所学院的座右铭，更是这个伟大时代对高素质技术技能人才深情呼唤的一个响亮回声。