华侨大学哪一年成立建校的(华侨大学建校时间)

华侨大学的创立背景与时代召唤

二十世纪五十年代末至六十年代初，新中国的建设进入一个关键时期。在国际上，中国需要打破外交孤立，争取更多国际友人的理解与支持；在国内，社会主义建设事业亟需各类专业人才和资金技术。在这一宏观背景下，数千万旅居海外的华侨华人成为一股不可忽视的力量。他们素有爱国爱乡的传统，既是潜在的人才库和资金源，也是向世界讲述中国故事、促进友好往来的天然使者。如何系统地、有效地团结和服务这一庞大群体，培养其下一代对祖国的认同感和归属感，成为一个重要的国家议题。

当时的中国高等教育体系虽经调整重建，但专门面向海外华侨、以侨为特色的高等院校尚属空白。许多渴望回国深造的华侨青年，或因语言障碍，或因教育体系差异，在融入国内普通高校时面临诸多困难。设立一所专门为他们“量身定制”的大学，提供从预科到本科的连贯教育，并注重中华文化的熏陶与国情教育，显得尤为迫切。这一构想得到了中央高层的高度重视。创办华侨大学，不仅是教育领域的拓展，更被赋予了深远的政治意义和战略考量，是新中国侨务工作的一个重大举措，旨在通过教育纽带，增强海外侨胞的向心力，为国家的长远发展积蓄“侨”的力量。

1960年：建校的正式确立与早期筹备

1960年，是华侨大学历史上具有决定性意义的一年。经国家正式批准，华侨大学在这一年宣告成立。学校的创建，凝聚了从中央到地方，从侨务部门到教育领域的多方心血。建校之初，学校即明确了其根本任务：招收华侨学生，并兼顾国内学生（以侨眷子女为主），培养他们成为具备专业知识和爱国情怀的建设人才。

学校的首任领导与师资队伍的组建体现了国家的高度支持。一批具有丰富教学经验和侨务工作背景的干部、教师被抽调或聘请到校，奠定了学校的办学基石。在专业设置上，初创时期的华侨大学充分考虑了国家建设需要和华侨学生的特点，开设了诸如中国语言文学、政治经济学等基础学科，并计划逐步发展应用学科。校址的选定也经过深思熟虑，最终落户于著名侨乡福建省泉州市。泉州本身拥有深厚的海外联系和历史底蕴，在此建校，有利于贴近侨乡文化，方便与海外侨胞的沟通联络。

建校初期的各项工作充满了开拓的艰辛。从校舍建设到教材编写，从招生宣传到教学管理，无不体现着创业维艰。正是在1960年这个起点上，华侨大学迈出了坚实的第一步，其“为侨服务”的旗帜正式竖起，向海内外宣告了一所新型大学的诞生。

校名的渊源与“华侨”二字的内涵

校名中的“华侨”二字，其内涵远不止于学生来源，更深刻体现了办学理念：

• 教育对象以华侨为主体：学校首要任务是面向海外华侨青年提供高等教育。
• 办学宗旨为侨服务：一切工作围绕团结华侨、服务侨胞、维护侨益展开。
• 文化传承的桥梁：成为华侨学习中华文化、了解祖国发展的重要窗口。
• 爱国主义的基地：培养华侨学生的民族自豪感和爱国热情。

这一校名使其与国内其他高校清晰地区分开来，形成了独特的身份标识。即使随着时代变迁，“华侨”的法律定义和群体构成有所变化，华侨大学也将其内涵拓展为更广泛的“海外华侨华人及港澳台地区”，但“华侨”作为立校之本的核心理念始终未变，持续指引着学校的发展方向。

创校初期的办学特色与教学模式

华侨大学自1960年创立之日起，就积极探索并形成了一套适应侨校特点的办学模式。由于学生主要来自海外，教育背景、文化习惯、语言水平差异显著，学校采取了有别于普通高校的特殊措施。

在教学上，学校非常重视汉语语言能力的强化。为语言基础薄弱的学生开设预科班或补习班，进行密集的中文训练，确保他们能顺利进入专业学习。
于此同时呢，课程设置中特别强调中华历史与文化、国情教育，帮助学生深入了解祖国，增强文化认同。

在学生管理上，实行温暖关怀与严格管理相结合的方式。考虑到华侨学生远离家人，学校在生活上给予无微不至的照顾，营造家庭般的氛围。思想上则加强引导，帮助他们正确认识国内外形势。这种“严管与厚爱”相结合的模式，有效促进了学生的健康成长和快速融入。

此外，学校注重因材施教，根据学生的兴趣和基础，灵活调整教学计划和内容。这些早期探索，为华侨大学日后形成“会通中外、并育德才”的办学理念和“一元主导、多元融合”的校园文化奠定了实践基础。

历史沿革中的坚守与拓展

自1960年建校后，华侨大学的发展并非一帆风顺，也经历了与国家共命运的曲折历程。特别是在“文化大革命”期间，学校的正常办学秩序受到严重冲击，甚至一度停办。其“为侨服务”的根本宗旨从未动摇。

改革开放春风拂来，华侨大学迎来了复苏与腾飞的黄金时期。1978年，学校复办，其重要性被重新确认，并确定为“国家重点扶植的大学”。复办后，学校在坚持原有特色的基础上，大力拓展办学空间和学科领域。除了泉州本部，还在经济特区厦门建立了新校区，形成了两地办学的格局。学科建设从以文理为主，向工、管、法、艺等多学科协调发展迈进，建立了从本科、硕士到博士的完整人才培养体系。

更重要的是，学校服务面向进一步扩大，从主要面向华侨，扩展到涵盖港澳台学生，以及对外汉语教学和中华文化国际传播。学校积极参与国家“一带一路”倡议，国际化办学水平不断提升。尽管办学规模、学科结构、战略目标随着时代发展不断调整升级，但1960年建校时确立的“面向海外、面向港澳台”的办学方针始终是其最核心的基因，指引着学校在每一个历史阶段的前进方向。

建校年份的当代意义与精神传承

回顾1960年这一建校年份，对于今天的华侨大学而言，具有深刻的当代意义和精神价值。它不仅是校史记录的起点，更是一种办学初心和使命的象征。

它时刻提醒着华大人不忘“因侨而立”的初衷。在高等教育竞争日益激烈的今天，华侨大学必须始终坚持并强化其侨校特色，将服务海外侨胞、港澳台同胞作为立校之本、力量之源。这是其在高等教育体系中的独特价值和核心竞争力所在。

建校历史蕴含着艰苦创业、自强不息的奋斗精神。从1960年白手起家到今天成为拥有完善设施和雄厚实力的高等学府，一代代华大人的拼搏历程是宝贵的精神财富，激励着师生员工继续开拓进取。

它彰显了开放包容、海纳百川的气度。自创校起就接纳八方学子的传统，塑造了华侨大学多元文化交融的校园环境，这种环境有利于培养学生的国际视野和跨文化交流能力，这与当今全球化时代对人才的要求高度契合。

1960年的建校决策，体现了国家对侨务工作和人才培养的战略远见。在今天实现中华民族伟大复兴的征程中，华侨大学更应继承这一传统，充分发挥其联系广泛的优势，为凝聚侨心、侨力、侨智，推动构建人类命运共同体做出新的更大贡献。

1960年作为华侨大学的诞生之年，是其一切历史与辉煌的起点。这一年所承载的国家期待、时代使命和办学初心，已经深深融入学校的血脉，成为其不断发展壮大的不竭动力。理解这一点，是理解华侨大学过去、现在与未来的关键钥匙。