淮南联合大学学校简介，校史概述(淮南联大概览)

淮南联合大学学校简介

淮南联合大学坐落于安徽省重要的能源工业城市——淮南市，是一所经安徽省人民政府批准成立、国家教育部备案的全日制普通高等职业院校。学校秉承“立德树人、服务发展、促进就业”的办学宗旨，经过多年的建设与发展，已形成以高等职业教育为主体，集成人高等教育、中等职业教育、职业技能培训与鉴定于一体的综合性办学格局，是皖北地区技术技能人才培养的重要基地之一。

一、办学定位与特色

学校的办学定位清晰明确，即立足淮南，面向安徽，辐射长三角，坚持地方性、应用型、开放式的办学方向。其核心特色主要体现在以下几个方面：

• 专业设置紧贴产业需求：学校主动对接安徽省和淮南市的支柱产业、战略性新兴产业发展规划，重点建设了智能制造、电子信息、土木建筑、生化与药品、财经商贸、文化旅游、教育与体育等一批专业群。这些专业群的构建，确保了人才培养与区域经济结构调整和产业升级的同频共振。
• 强化实践教学体系：深谙职业教育的内在规律，学校高度重视学生实践能力的培养。通过加大投入建设校内实训中心、实验室，并积极拓展校外实习实训基地，构建了较为完善的“认知实习、课程实训、跟岗实习、顶岗实习”层层递进的实践教学体系，着力提升学生的动手能力和岗位适应能力。
• 深入推进产教融合：学校将校企合作、产教融合视为发展的生命线。通过与企业共建产业学院、订单班、引入企业真实项目进课堂、聘请企业技术骨干担任兼职教师等多种形式，打破学校与企业之间的壁垒，实现教学过程与生产过程的有机对接，有效提升了人才培养的针对性和有效性。
• 构建终身学习立交桥：作为一所“联合大学”，其办学模式本身就体现了资源的整合与贯通。学校积极开展成人继续教育和各类社会培训，为不同需求的学习者提供多样化、多路径的成长通道，努力构建职业教育与普通教育、学历教育与非学历培训相互沟通的终身教育体系。

二、基础设施与办学条件

为保障教育教学质量，学校持续改善办学条件。校园占地面积广阔，布局合理，环境宜人。教学楼、实验实训楼、图书馆、体育场馆等教学行政用房齐全，能够满足日常教学和科研活动的需要。

• 教学实训设施：学校拥有多个中央财政支持和省级财政支持的实训基地，各类实验实训室装备有较为先进的仪器设备，覆盖了主要专业领域。这些设施不仅用于日常教学，还面向社会开放，承担职业技能鉴定和培训任务。
• 图书馆资源：图书馆馆藏纸质图书和电子资源丰富，涵盖了学校各学科专业，并建有现代化的电子阅览室和信息检索系统，为师生提供了良好的学习和研究环境。
• 生活服务设施：学生公寓、食堂、超市、医疗室等生活配套设施完善，为学生创造了安全、舒适、便捷的生活条件。校园信息化建设水平不断提升，实现了有线无线网络全覆盖，有力地支撑了教学、管理和服务的现代化。

三、师资队伍建设

学校深刻认识到师资是立教之本、兴校之源。始终将师资队伍建设放在优先发展的战略地位，致力于打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。

• 优化师资结构：通过引进高层次人才、鼓励在职教师攻读学位、晋升职称等多种途径，不断优化教师的学历、职称和年龄结构。学校拥有一批教学经验丰富、专业功底扎实的教授、副教授，以及充满活力的中青年骨干教师。
• 强化“双师”素质：积极推动教师到企业实践锻炼，参与技术研发和服务，获取相关的职业资格证书，提升实践教学能力。
  于此同时呢，大量聘请行业企业专家、能工巧匠担任兼职教师，将最新的技术、工艺和标准带入课堂。
• 注重教学能力提升：定期组织开展教学竞赛、教学法研究、培训交流等活动，激发教师的教学热情，更新教育理念，改进教学方法，不断提升课堂教学质量和育人水平。

四、学生发展与成才保障

学校坚持“以生为本”，将促进学生的全面发展和成长成才作为一切工作的出发点和落脚点。

• 思想政治教育工作：全面贯彻党的教育方针，构建“三全育人”工作格局，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
• 学风建设与学业指导：营造勤奋、严谨、求实、创新的优良学风，建立健全学业预警和帮扶机制，为学生提供个性化的学业指导和生涯规划服务。
• 创新创业教育：将创新创业教育融入人才培养方案，建设创新创业孵化基地，组织学生参加各类创新创业大赛，培养学生的创新精神和创业能力。
• 校园文化与第二课堂：开展丰富多彩的校园文化活动和社团活动，如科技节、艺术节、体育竞赛等，陶冶学生情操，锻炼学生组织协调能力和团队协作精神。
• 就业服务与指导：建立完善的就业服务体系，通过举办校园招聘会、拓展就业市场、开展就业指导课程等方式，积极为毕业生搭建就业平台，毕业生就业率持续保持较高水平，受到用人单位好评。

淮南联合大学校史概述

淮南联合大学的校史，是一部顺应中国高等教育改革大势，不断探索、调整、发展壮大的奋斗史。其发展脉络与我国改革开放以来，特别是上世纪八十年代后地方高等教育和职业教育的演进历程紧密相连。

一、创办背景与早期探索（20世纪80年代）

上世纪80年代初，随着国家工作重心转移到经济建设上来，各行各业对专门人才的需求日益迫切。为缓解地方人才短缺的压力，多种形式发展高等教育成为当时的重要举措。在此背景下，借鉴其他城市“联合大学”的办学经验，淮南市开始筹划整合本地教育资源，创办一所集多种功能于一体的地方高校。经过前期的充分酝酿和准备，淮南联合大学于1984年应运而生。建校之初，学校实行“联办共建”机制，整合了淮南市当时部分中专、技校乃至成人高校的教育资源，形成了融普通专科教育、职业培训、继续教育于一体的办学雏形。这一时期，学校白手起家，克服了师资、场地、设备等方面的重重困难，初步确立了为地方经济社会发展服务的办学方向，开设了一批适应当时淮南工业城市特点的专业，为后续发展奠定了基础。

二、调整巩固与稳步发展（20世纪90年代）

进入90年代，国家高等教育体制改革深化，对各类高校的办学定位和质量管理提出了更高要求。淮南联合大学也进入了调整巩固、规范办学的重要阶段。学校根据国家政策导向和市场需求，对专业结构进行了优化，停办或改造了一批不适应社会发展的专业，同时增设了一些应用性更强的新专业。在教学管理上，逐步建立健全各项规章制度，加强教学过程的监控与评估，努力提升教育教学质量。这一时期，学校的基础设施建设得到加强，校园面貌有所改善，师资队伍通过引进和培养得到充实。
于此同时呢，学校积极探索与本地企业的合作，尝试开展“订单式”培养，产教融合的雏形开始显现。尽管面临经费不足、竞争加剧等挑战，但学校在曲折中前进，办学规模逐步扩大，社会声誉有所提升。

三、转型提升与内涵建设（21世纪初至2010年代）

新世纪以来，中国高等教育迎来了大众化发展的浪潮，职业教育被提升到前所未有的战略高度。淮南联合大学审时度势，进一步明确了以高等职业教育作为办学主体的发展方向，开启了以内涵建设为核心的战略转型。

• 明确高职教育定位：学校积极响应国家大力发展职业教育的号召，将工作重心转移到高职专科人才的培养上，努力突出职业教育的类型特色。
• 加强专业与课程建设：对接区域产业升级，动态调整专业设置，重点打造特色专业和品牌专业。大力推进课程改革，开发基于工作过程的课程体系，强化教材建设，推广项目化、模块化教学。
• 深化校企合作：将产教融合、校企合作推向更深层次和更广领域，从单一的学生实习，扩展到共建实训基地、共同开发课程、共组教学团队、合作技术研发等多个层面。
• 新校区建设与资源整合：为适应发展需要，学校谋划并推进了新校区建设，办学空间得到极大拓展，硬件条件实现跨越式提升。
  于此同时呢，继续深化内部管理体制改革，优化资源配置。

这一阶段是学校夯实基础、提升质量的关键时期，为后续的持续发展积蓄了力量。

四、新时代的机遇与挑战（2010年代末至今）

进入中国特色社会主义新时代，国家对职业教育重视程度空前，相继出台《国家职业教育改革实施方案》等一系列重磅文件，旨在打通职业教育升学通道，构建现代职业教育体系。淮南联合大学面临着新的发展机遇与挑战。

• 提质培优行动计划：学校积极承接和落实国家“双高计划”和“提质培优行动计划”相关任务，致力于在师资队伍、课程教学、实训条件、管理水平和育人质量等方面实现全面提升。
• 探索纵向贯通培养：顺应职业教育体系内部衔接沟通的趋势，学校积极探索中高职衔接、高职与职业本科教育的贯通培养模式，为学生提供更广阔的成长空间。
• 服务区域发展战略：主动融入长三角一体化发展、淮河生态经济带建设等国家战略，调整优化专业结构，增强服务区域经济社会发展的能力。
• 应对生源变化与竞争：随着适龄人口结构变化和高等教育竞争加剧，学校在稳定规模的同时，更加注重特色发展和质量立校，以鲜明的办学特色和过硬的人才培养质量赢得社会认可。

当前，淮南联合大学正处在转型升级、爬坡过坎的关键时期。回顾其校史，从联合创办到独立发展，从探索前行到定位清晰，每一步都凝聚着历代联大人的心血与智慧。面向未来，学校将继续坚持职业教育类型定位，深化教育教学改革，不断提升办学水平和综合实力，努力为建设现代化美好安徽和促进地方经济社会发展培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。其发展历程充分证明，地方高校只有扎根地方、服务需求、突出特色、守正创新，才能在高等教育的激烈竞争中立于不败之地，实现可持续健康发展。