重庆城市职业学院校训是什么，校长介绍(重庆职院校训校长)

重庆城市职业学院的校训是 “求德、求知、求技、求臻” 。这八个字言简意赅，内涵丰富，层次分明，共同构成了一个有机整体，精准地概括了学院对全体师生在道德修养、知识探索、技能掌握和境界追求方面的全面要求，体现了现代职业教育“德技并修、知行合一”的育人理念。

一、“求德”之基：立身树人的根本

“求德”被置于校训之首，凸显了学院将立德树人作为教育的根本任务。在职业教育中，技术技能的培养固然重要，但良好的职业道德和个人品德更是学生立足社会、长远发展的基石。“求德”意味着：

• 追求高尚的道德情操： 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养爱国敬业、诚信友善、遵纪守法的基本素养。
• 涵养优秀的职业道德： 紧密结合各专业特点，强调爱岗敬业、精益求精、诚实守信、服务社会的职业精神，为未来成为优秀的“工匠”奠定品德基础。
• 注重日常行为养成： 将道德教育融入课堂教学、技能实训、校园文化和生活管理的各个环节，实现全程育人、全方位育人。

“求德”是方向性的指引，确保学子所学的知识和技能用于正途，服务于国家和人民的需要，成为一个对社会有贡献、受人尊敬的人。

二、“求知”之翼：拓展视野的源泉

“求知”强调了理论学习与知识积累的重要性。在技术飞速发展的今天，坚实的理论知识是技术创新的源泉和应对未来挑战的保障。职业院校的学生不仅需要会“动手”，更需要善“动脑”。“求知”的内涵包括：

• 掌握扎实的专业理论知识： 系统学习本专业领域的基础理论和前沿知识，构建完整的知识体系，为技能实践提供理论支撑。
• 具备持续学习的能力： 培养学生自主学习的习惯和能力，使其能够适应知识更新和技术迭代，实现终身发展。
• 拓宽人文社科知识面： 鼓励学生涉猎人文、社会科学等方面的知识，提升综合素养，培养批判性思维和创新意识。

“求知”为学生的技能插上腾飞的翅膀，使其不局限于简单的操作工，而成为能够理解原理、优化工艺、甚至参与技术革新的高素质人才。

三、“求技”之实：安身立命的本领

“求技”是职业教育的核心特征和优势所在，直接对应着培养学生过硬的技术技能和实践能力。它体现了学院面向市场、服务发展、促进就业的办学导向。“求技”要求：

• 练就娴熟的操作技能： 通过先进的实训设备、模拟的工作场景和真实的项目实践，使学生熟练掌握本专业的核心技能，达到岗位要求。
• 培养解决实际问题的能力： 强调在真实或仿真的环境中，运用所学知识和技能分析和解决生产、建设、管理、服务中遇到的实际问题。
• 对接产业需求和技术标准： 紧跟行业发展趋势，将新技术、新工艺、新规范融入教学，确保学生所学技能与市场需求无缝对接。

“求技”是学生未来职业生涯的硬实力，是实现个人价值和社会价值的关键所在，是职业学院人才培养质量的直接体现。

四、“求臻”之境：追求卓越的态度

“求臻”是校训的最高层次，体现了永不满足、精益求精、追求卓越的精神境界。它源自于中华文化中的“工匠精神”，是推动个人进步、行业升级和国家发展的重要动力。“求臻”意味着：

• 秉持精益求精的态度： 不满足于“会了”、“够了”，而是在技术和工艺上不断钻研，力求做到更好、更精、更完美。
• 培养创新意识和能力： 在熟练掌握现有技术的基础上，敢于思考、勇于探索，寻求技术改进和工艺创新。
• 树立高远的人生目标： 鼓励学生志存高远，不仅追求个人技艺的精进，更立志成为行业骨干、技术能手，乃至大国工匠。

“求臻”将“德、知、技”提升到一个新的高度，它赋予学习和工作以更高的意义和价值，激励师生不断超越自我，迈向卓越。

重庆城市职业学院的校训“求德、求知、求技、求臻”是一个循序渐进、相互关联的有机体系。“求德”是根本，确保人才发展的正确方向；“求知”是基础，提供持续发展的内在动力；“求技”是核心，打造立足社会的看家本领；“求臻”是目标，引领不断向上的价值追求。这八字校训共同构筑了学院的人才培养哲学，是全院师生共同的精神标识和行为准则。

校长是一所学校的掌舵者，其教育理念、管理智慧和领导风格深刻影响着学校的发展轨迹。了解重庆城市职业学院校长（在此需说明，校长职务可能因时间推移而发生变更，以下介绍基于一段时期内的典型情况与普遍要求进行阐述）的背景与思路，对于全面把握学院的发展态势至关重要。

一、校长的教育背景与职业经历

重庆城市职业学院的校长通常具备丰富的教育管理经验、深厚的学术背景以及对职业教育事业的深刻理解和热忱。其个人履历往往呈现出以下特点：

• 高等教育背景： 拥有相关专业领域的硕士或博士学位，具备扎实的学科理论基础和学术研究能力。
• 多元化的任职经历： 可能曾在高校的教学科研岗位、行政管理岗位任职，或具有教育主管部门、行业企业的工作经历，这种复合背景有助于其从多维度审视和推动职业教育发展。
• 对职业教育的专注： 长期关注或投身于职业教育领域，熟悉职业教育的发展规律、政策导向和市场需求，对应用型人才培养有独到的见解。

这样的背景使得校长能够准确把握国内外职业教育发展趋势，结合重庆市的经济社会发展和产业布局，科学谋划学校的发展战略。

二、校长的核心教育理念与治校思路

基于职业教育的使命和学院的实际，校长的治校方略通常围绕以下几个核心方面展开：

• 坚持立德树人根本任务： 始终将德育放在首位，构建“三全育人”工作格局，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
• 深化产教融合、校企合作： 将此视为提升办学质量的生命线。积极推动与行业龙头企业、园区、协会建立深度合作关系，共同制定人才培养方案、共建实训基地、共同开发课程与教材、共同实施教学、共同评价培养质量，探索现代学徒制等多元化合作模式，力争实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。
• 强化内涵建设，提升教学质量： 聚焦教学改革、专业建设、师资队伍、实训条件等核心要素。优化专业结构，打造特色优势专业群；引进和培养“双师型”教师，提升教师的教学能力和实践指导水平；加大投入改善实训设施，营造接近真实生产环境的教学条件；推动课堂教学革命，采用项目式、案例式等教学方法，激发学生学习主动性。
• 服务地方经济社会发展： 紧密对接重庆市“智造重镇”、“智慧名城”等发展战略，以及成渝地区双城经济圈建设需求，调整优化专业方向，积极开展技术技能培训、技能鉴定、技术服务等，提升学院对区域发展的贡献度。
• 营造特色校园文化： 注重以校训精神为核心的校园文化建设，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，开展丰富多彩的科技、文化、体育和社会实践活动，营造崇尚技能、热爱劳动、积极向上的校园氛围，促进学生全面发展。

三、校长领导下的发展重点与举措

在具体工作中，校长会推动一系列重点举措落地生根：

• 在专业建设方面： 动态调整专业设置，重点发展契合重庆市大数据智能化、现代服务业、文化旅游、乡村振兴等支柱产业和新兴产业需求的专业，淘汰落后专业，提升专业与产业的契合度。
• 在师资队伍建设方面： 实施“内培外引”策略，一方面加强对现有教师的培训，鼓励教师到企业实践锻炼，提升“双师”素质；另一方面积极引进高水平专业带头人和有企业经验的技术能手充实教师队伍。
• 在实训条件改善方面： 持续建设和完善校内实训基地，同时大力拓展校外实习实训基地，为学生提供充足的、高质量的实践机会。
• 在学生发展方面： 完善“奖、助、勤、贷、补”多元资助体系，关爱学生成长。高度重视就业工作，拓宽就业渠道，提升毕业生就业质量和满意度。鼓励学生参加各级各类技能竞赛，以赛促学、以赛促教。
• 在内部治理方面： 完善现代大学制度，推进治理体系和治理能力现代化，激发办学活力。加强信息化建设，提升管理效率和服务水平。

通过校长的有力领导和全院师生的共同努力，重庆城市职业学院旨在建设成为一所特色鲜明、质量优良、社会认可的高水平职业院校，为区域经济社会发展输送更多高素质技术技能人才。校长的角色，正是在于凝聚共识、引领方向、破解难题、推动发展，将校训所蕴含的精神力量转化为学校高质量发展的生动实践。

重庆城市职业学院的校训“求德、求知、求技、求臻”与校长（及其领导团队）的治校理念和实践，共同描绘了学院发展的清晰脉络。校训是内在的灵魂指引，确立了培养什么样的人的根本问题；校长的领导则是外在的推动力量，解决了如何培养人、如何办好学的方法路径问题。二者内外结合，相辅相成，共同决定了学院的办学品位、教育质量和未来前景。在新时代职业教育的广阔舞台上，重庆城市职业学院正秉持其校训精神，在校长及领导班子的带领下，不断开拓进取，致力于书写服务国家战略和地方发展的崭新篇章。学院的发展历程充分证明，坚守育人初心，紧跟时代步伐，深化教育教学改革，是迈向成功的不二法门。