浙江旅游职业学院校训是什么，校长介绍(浙江旅院校训校长)

关于浙江旅游职业学院校训与校长介绍的综合评述浙江旅游职业学院作为中国旅游教育的领军者，其办学理念与精神风貌深刻凝聚于其校训之中，并通过其领导人的治校实践得以生动体现。该校的校训“励志、惟实、博爱、精致”并非简单的口号，而是一个有机的整体，是学院数十年办学积淀的文化内核与价值导向。它从理想信念、实践精神、人文关怀和职业追求四个维度，精准地定义了旅游行业人才培养的目标与规格，为每一位旅院学子指明了成人成才的方向。这一校训不仅契合了旅游业作为幸福产业的内在要求，也回应了新时代对高素质技术技能人才的迫切呼唤。而学院的校长，作为这艘教育航船的掌舵人，其角色至关重要。杜兰晓教授作为浙江旅游职业学院的现任校长，其个人履历、教育理念与治校方略，正是对“励志、惟实、博爱、精致”校训的具身化诠释和有力践行。拥有深厚学术背景和丰富教育管理经验的她，将宏观的教育战略与微观的教学实践紧密结合，引领学院在“双高”建设、国际化发展、产教融合等领域取得了令人瞩目的成就。她的领导不仅关乎学院的行政运作，更深刻影响着校园文化的塑造、师资队伍的建设以及每一位学生的成长轨迹。
因此，深入理解校训的内涵，并结合校长的办学思想与实践进行探讨，是全面把握浙江旅游职业学院办学特色与精神气质的关键所在。
下面呢将对此进行详尽阐述。浙江旅游职业学院校训的深刻内涵与时代价值浙江旅游职业学院的校训“励志、惟实、博爱、精致”言简意赅，意蕴深远，每一个词语都承载着特定的教育指向，共同构成了一个完整的人才培养价值体系。

一、励志：树立远大志向，筑牢思想根基

“励志”居于校训之首，强调树立崇高理想和坚定意志的重要性。对于旅游职业教育而言，这具有双重含义。其一，是激励学生个人要志存高远。旅游业是综合性产业，涉及面广，产业链长，需要从业者具备开阔的视野和不断进取的精神。“励志”要求学子们不应仅仅满足于掌握一技之长，更要树立服务国家旅游强国战略、推动行业创新发展的远大抱负。它引导学生将个人职业规划与国家发展、行业进步紧密相连，激发内在的学习动力和成才渴望。其二，是培养学生坚韧不拔的意志品质。旅游行业一线服务工作充满挑战，难免会遇到各种困难和压力。“励志”所蕴含的砥砺意志、百折不挠的精神，正是帮助学生未来从容应对职场挑战、实现可持续发展的宝贵心理资产。学院通过思政教育、职业规划、榜样宣传等多种途径，将“励志”教育贯穿于育人全过程，为学生点亮理想的灯，照亮前行的路。

二、惟实：崇尚实干精神，追求知行合一

“惟实”是浙江旅游职业学院办学特色的集中体现，凸显了职业教育注重实践、讲求实效的本质要求。“惟”即专注、崇尚，“实”即实际、实干、实效。这要求学院的教育教学必须扎根于旅游业发展的实际需求，培养的学生必须具备扎实的动手能力和解决实际问题的本领。

• 教学理念上的“惟实”：学院坚持产教融合、校企合作的根本路径，专业设置紧跟产业动态，课程内容对接岗位标准。大力推行项目化教学、情境化实训，确保学生所学即所用。
• 人才培养上的“惟实”：强调“做中学、学中做”，通过大量的校内实训、校外顶岗实习，让学生在实践中锤炼技能、增长才干。培养学生诚实守信、求真务实的职业品格。
• 发展路径上的“惟实”：鼓励师生立足行业现实开展应用型研究，将科研成果转化为服务行业、推动产业升级的实际生产力。体现了学院不尚空谈、追求实效的务实作风。

“惟实”精神确保了学院培养的人才能迅速适应岗位，受到用人单位的广泛欢迎，也奠定了学院在职业教育领域坚实的社会声誉。

三、博爱：涵养人文情怀，传递服务温暖

“博爱”是旅游业作为服务性行业、幸福产业对从业人员提出的核心素质要求。旅游的本质是人与人之间的交流与体验，缺乏爱心和人文关怀的服务是苍白无力的。“博爱”一词，深刻揭示了旅游服务的精髓。

• 对服务对象的“博爱”：要求学生对来自五湖四海的游客抱有真诚的关爱、尊重和理解，能够换位思考，提供有温度、个性化、人性化的服务。这是提升游客满意度和幸福感的关键。
• 对同事与合作伙伴的“博爱”：旅游业是团队协作要求极高的行业，需要培养学生的团队精神、协作意识和包容心态，构建和谐的人际关系。
• 对自然与文化的“博爱”：引导学生热爱祖国大好河山，珍视人类文化遗产，在旅游开发与服务中自觉践行保护优先、可持续发展的理念，做生态文明和文化传承的守护者。

学院通过校园文化建设、志愿服务、礼仪教育等方式，将“博爱”精神内化为学生的基本素养，使他们成为传播美、传递爱的使者。

四、精致：追求卓越品质，锤炼专业素养

“精致”是对工作标准和服务品质的至高追求，体现了精益求精、追求卓越的工匠精神。在消费升级、游客需求日益多元化的今天，“精致”已成为旅游业高质量发展的必然要求。

• 技能上的“精致”：鼓励学生钻研业务，将技能锤炼到极致，无论是导游讲解、酒店服务、烹饪技艺还是景区管理，都力求精准、娴熟、完美。
• 服务上的“精致”：注重服务细节，追求超出游客预期的体验。培养学生敏锐的观察力、预见性和创造性服务能力，于细微处见真章。
• 管理上的“精致”：引导学生树立科学化、精细化、标准化的管理理念，为未来走向管理岗位打下基础。
  于此同时呢，学院自身的教学管理、校园管理也体现着“精致”化的要求。

“精致”是“惟实”的升华，是“励志”和“博爱”在专业能力上的最终落脚点，它驱动着师生不断突破自我，迈向更高水平。

这八个字的校训，相互关联，层层递进：“励志”是方向与动力，“惟实”是方法与路径，“博爱”是情怀与根基，“精致”是标准与目标。它们共同塑造了浙江旅游职业学院学子独特的精神标识和专业形象。

浙江旅游职业学院校长杜兰晓教授的治校理念与实践探索浙江旅游职业学院的发展成就，与以杜兰晓校长为核心的领导团队的卓越引领密不可分。杜兰晓校长作为学院的掌舵人，其教育背景、管理经验和办学思想，深刻地影响着学院的发展轨迹和未来走向。

一、学术背景与治校根基

杜兰晓教授拥有丰富的学术积淀和教育管理经验。她的专业背景与旅游、教育管理领域高度契合，这使她能够以专业的眼光洞察旅游职业教育的发展规律和前沿趋势。长期的高校工作经历，使她深谙高等教育和职业教育的运行逻辑，积累了丰富的行政管理、教学改革和人才培养经验。这种深厚的学术底蕴和管理素养，为其在浙江旅游职业学院推行一系列富有前瞻性和创新性的改革举措奠定了坚实的基础。她不仅是一位行政领导者，更是一位学者型、专家型的校长，能够将先进的教育理念与学院的实际情况相结合，做出科学决策。

二、核心治校理念：对校训的践行与升华

杜兰晓校长的治校理念与学院校训高度同构，并在其办学实践中得到了充分的体现和升华。

• 坚持立德树人，诠释“励志”内涵：她高度重视思想政治工作和价值引领，将“立德树人”根本任务贯穿于教育教学全过程。强调培养的学生不仅要技艺精湛，更要德才兼备，具有家国情怀和社会责任感，这正是对“励志”中理想信念层面的深化。她推动构建“三全育人”大格局，营造积极向上的校园文化，激励学生为实现人生价值和国家发展而奋斗。
• 深化产教融合，夯实“惟实”路径：杜兰晓校长将产教融合、校企合作视为学院发展的生命线。在她的领导下，学院与国内外顶尖旅游企业建立了更深层次的战略合作关系，共同开发课程、共建实训基地、共育师资、共研项目。大力推进现代学徒制、产业学院等创新模式，确保人才培养与行业需求无缝对接，将“惟实”精神落到实处，极大地提升了学生的就业竞争力和职业发展潜力。
• 凸显人文关怀，弘扬“博爱”精神：她倡导构建和谐、包容、充满关爱的校园环境。关注师生的发展与福祉，努力改善办学条件，营造尊重人才、关爱学生的良好氛围。在专业教育中，特别强调服务意识、沟通能力和跨文化素养的培养，引导学生理解和尊重多元文化，学会关爱与服务他人，将“博爱”精神融入血脉。
• 聚焦质量提升，追求“精致”卓越：在她的带领下，学院以“双高计划”建设为引领，全面推进内涵式发展。狠抓教学质量、管理质量和服务质量，推行精细化管理。鼓励教师开展教学创新，支持学生参加高水平技能竞赛，追求在专业建设、课程改革、社会服务等各个方面都达到卓越水平。这种对质量不懈追求的态度，正是“精致”理念在治校方略中的体现。

三、引领学院发展的战略举措与显著成就

在杜兰晓校长的领导下，浙江旅游职业学院进入了一个快速发展的新时期，取得了一系列标志性成果。

• 成功入选“双高计划”：学院成功入选中国特色高水平高职学校和专业建设计划，这标志着学院办学实力和综合声誉达到了国内领先水平，为未来的跨越式发展赢得了重大机遇。
• 国际化办学特色愈发鲜明：学院在国际合作与交流方面持续发力，与众多国外知名旅游院校建立了合作关系，开展师生交流、合作办学等项目。承办国际性旅游教育会议，提升了学院在国际旅游教育领域的影响力和话语权。
• 人才培养质量持续提升：毕业生就业率、就业质量和对口率持续保持高位，学生在各类国家级、省级技能大赛中屡获殊荣，社会认可度不断提高。
• 社会服务能力显著增强：学院积极面向行业企业开展技术培训、技能鉴定和咨询服务，为区域旅游经济发展提供了强有力的人才支撑和智力支持。

杜兰晓校长的领导，体现了一种战略定力与创新活力相结合的风格。她既能准确把握国家职业教育改革发展的宏观方向，又能紧密结合旅游业发展趋势和学院实际，推出切实可行的改革措施，推动学院各项事业稳步前进。

浙江旅游职业学院的校训“励志、惟实、博爱、精致”是其立校育人的灵魂所在，而杜兰晓校长以其清晰的治校思路和卓有成效的工作，成为这一校训最有力的传播者和践行者。校训的精神内核与校长的实践引领相互印证、相得益彰，共同构成了推动浙江旅游职业学院这所中国旅游教育名校不断迈向新高度的强大动力。在未来的征程中，这种精神与实践的完美结合，必将持续引领学院为中国的旅游事业培养出更多高素质、复合型、国际化的技术技能人才，作出更大的贡献。