南宁学院的校训是什么,有何历史(南宁校训历史)

“自强”反映了学校从无到有、从小到大的奋斗历程，激励师生坚韧不拔、奋发图强；“厚德”强调了立德树人的根本任务，引导师生修养高尚品德，担当社会责任；“善学”指向科学的学习方法与不懈的探索精神，契合了大学作为知识殿堂的本质；“笃行”则突出了学以致用、知行合一的实践导向，与学校培养应用型人才的定位紧密相连。这八个字相互关联、有机统一，共同构成了南宁学院独特的精神标识，不仅指引着学校的办学方向，也塑造着一代代南院学子的精神风貌，是学校宝贵的精神财富和持续发展的内在动力。

南宁学院校训的详细阐述

一、 校训的文本内涵与精神实质

南宁学院的校训“自强、厚德、善学、笃行”，言简意赅，内涵丰富，每一个词语都承载着深刻的教育意义和人生哲理，共同构成了一个完整的价值体系。

1.自强：立身之本与奋进之魂

“自强”一词，源远流长，最早可见于《周易》：“天行健，君子以自强不息。”它寓意着一种刚健有力、生生不息的奋斗精神。对于南宁学院而言，“自强”具有双重含义。

• 对学校自身而言，“自强”是其发展历史的真实写照。从最初的民办邕江大学，到升格为本科层次的南宁学院，学校走过了一条充满挑战的创业之路。面对办学资源、师资力量、社会认可度等方面的困难，正是依靠一代代南院人自力更生、艰苦奋斗的“自强”精神，才实现了跨越式发展。这种精神激励着学校在高等教育竞争日益激烈的今天，不断追求卓越，勇于改革创新，提升办学实力。
• 对师生个体而言，“自强”是一种内在的驱动力。它要求师生在面对学习和工作中的困难时，不依赖、不气馁，始终保持积极向上的心态和坚韧不拔的意志。它鼓励学生树立远大理想，通过自身的努力改变命运，成为对国家和社会有用的栋梁之才。
  于此同时呢，它也鞭策教师不断提升专业素养和教学水平，在教书育人的岗位上实现自我价值。

因此，“自强”是南宁学院的精神底色，是推动其不断前行的核心动力。

2.厚德：为人之基与价值导向

“厚德”语出《周易》：“地势坤，君子以厚德载物。”意指君子应效法大地的胸怀，以深厚的德性容载万物。在现代教育语境下，“厚德”集中体现了“立德树人”这一教育的根本任务。

• 强调品德修养的优先性：南宁学院将“厚德”置于校训之中，明确宣告其教育首要目标是培养具有高尚道德情操和社会责任感的人。知识技能的传授必须建立在良好的品德基础之上。学校通过思想政治理论课、校园文化建设、社会实践等多种途径，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，明大德、守公德、严私德。
• 蕴含包容与担当的精神：“厚德”不仅指个人品德的敦厚，也包含一种宽广的胸怀和担当意识。它期望师生能够宽容待人，尊重差异，具有团队协作精神。
  于此同时呢，更要心系家国，勇于承担时代赋予的责任，将个人发展融入国家发展和民族复兴的伟大事业中。

“厚德”为“自强”指明了方向，确保个人的奋斗和才能用于正途，服务于社会的进步。

3.善学：成才之径与核心能力

“善学”强调的是学习的方法、态度与能力。《礼记·学记》有云：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。”意指善于学习的人，老师费力小而自己收获大，并能归功于老师会学。

• 追求高效的学习方法：“善学”反对死记硬背、机械接受，倡导批判性思维、探究式学习和创新意识。它鼓励学生掌握自主学习的能力，懂得如何发现问题、分析问题和解决问题。在知识爆炸的时代，这种能力比单纯的知识积累更为重要。
• 培养终身学习的习惯：“善学”也是一种积极的学习态度，意味着对知识保持好奇心与渴望，将学习视为一种持续终身的习惯。南宁学院作为应用型大学，尤其注重培养学生将理论知识与实践相结合的能力，使其能够适应不断变化的职业世界和社会需求。
• 营造优良的学风：校训提倡“善学”，也旨在全校范围内营造勤奋、严谨、求实、创新的学风，激励师生在学术道路上不断攀登。

“善学”是实现“自强”和践行“厚德”的重要途径，是个人成长与发展的关键环节。

4.笃行：实践之要与最终归宿

“笃行”出自《中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”是为学的最后阶段，意为切实履行、专心实行。它凸显了知行合一的重要性。

• 强调实践的终极价值：学习的最终目的不是为了纸上谈兵，而是为了指导实践、改造世界。南宁学院立足于培养高素质应用型人才，因此特别重视“笃行”。它要求师生不能仅仅满足于书本知识，必须将所学付诸行动，在实践中检验真理、提升能力、创造价值。
• 体现应用型办学特色：学校通过加强实验实训基地建设、深化产教融合、校企合作，鼓励学生参与学科竞赛、创新创业项目和社会服务等，为学生提供广阔的实践平台，使“笃行”落到实处。这确保了毕业生能够迅速适应工作岗位，成为社会所需的有用之才。

“笃行”是“自强”、“厚德”、“善学”的最终落脚点，是检验教育成果的试金石。

这八个字构成了一个逻辑严密、层层递进的有机整体：“自强”是精神动力，“厚德”是价值基石，“善学”是方法路径，“笃行”是实践目标。它们共同指引着南宁学院师生的人生航向。

二、 校训的历史渊源与演进过程

南宁学院校训的形成，并非一蹴而就，而是伴随着学校的发展历程逐步凝练和确立的，其背后是一段波澜壮阔的创业史和办学思想的演进史。

1.创业维艰与精神初塑（1985年-2000年代初）

南宁学院的前身是创建于1985年的邕江大学。作为一所由民盟广西区委创办的大学，其在创始阶段面临着资金匮乏、师资紧张、设施简陋等诸多困难。在这样艰苦的条件下，学校的创办者和早期教职工展现出了极大的勇气和奉献精神。他们白手起家，勤俭办学，克服了难以想象的艰辛。这一时期，虽然可能没有形成系统、文字化的校训，但“艰苦奋斗”、“自力更生”、“勇于开拓”的精神品质已经深深烙印在学校的基因里，这为日后“自强”精神的明确提出奠定了坚实的历史基础。这种在逆境中求生存、谋发展的经历，塑造了学校最初的文化性格。

2.转型发展与理念探索（2000年代初-2012年）

进入新世纪，中国高等教育迎来大发展时期。邕江大学也进入了快速发展的轨道，办学规模不断扩大，办学条件逐步改善，教育质量稳步提升。
随着学校向更高层次迈进，明确自身的办学定位、凝练独特的大学精神显得愈发重要。在此期间，学校的管理者和师生开始更加系统地思考学校的文化内核和精神标识。可能出现过一些非正式的、或处于讨论阶段的理念表述，这些表述往往体现了对传统文化价值的重视和对应用型人才培养目标的思考。“厚德”、“善学”、“笃行”等概念所代表的价值取向，在这一阶段的办学实践中已有所体现，例如在德育教育、学风建设、实践教学等方面的强化。这一时期可以看作是校训文化的孕育和探索期。

3.升格本科与校训确立（2012年及以后）

2012年，是南宁学院发展史上具有里程碑意义的一年。经教育部批准，学校升格为本科高校，并更名为“南宁学院”。这标志着学校进入了一个全新的发展阶段。升格本科，不仅意味着办学层次的提升，更意味着需要构建与之相匹配的大学文化和精神体系。一所成熟的本科院校，需要有一个能够统摄全局、凝聚人心、彰显特色的校训。
因此，在升格本科前后，学校在总结近三十年办学经验、继承优良传统、借鉴国内外优秀大学文化的基础上，经过广泛的讨论和精心的提炼，最终正式将“自强、厚德、善学、笃行”确立为南宁学院的校训。

• “自强”是对学校创业史的高度概括，是对过去精神的继承。
• “厚德、善学、笃行”则是立足本科教育新起点，对人才培养规格提出的更全面、更高的要求，体现了面向未来的前瞻性。

这一校训的正式确立，使南宁学院的精神追求得以系统化、显性化，成为学校文化建设的一个重要成果，为学校在新时期的可持续发展注入了强大的精神动力。

三、 校训的文化根基与时代映照

南宁学院的校训深深植根于中华优秀传统文化的沃土，同时又紧密呼应了时代发展的脉搏和现代高等教育的理念。

1.深厚的传统文化底蕴

校训的八个字均源自中华经典，承载着千年的文化智慧。

• 儒家思想的体现：整个校训的结构和内涵与儒家“修身、齐家、治国、平天下”的人生理想一脉相承。“自强”、“厚德”侧重于“修身”，是内在品格的锤炼；“善学”是增长才干的途径；“笃行”则是将内在修养付诸实践，服务于社会，体现了儒家的入世精神和实践理性。它强调了个人价值与社会价值的统一。
• 对经典概念的活化运用：校训没有简单照搬古籍，而是对这些经典概念进行了现代性的转化和创新性的发展。
  例如，“善学”在传统意义上更侧重于个人治学方法，而在南宁学院的校训中，它被赋予了适应信息时代、强调创新精神和终身学习能力的更丰富内涵。“笃行”也与培养应用型、技能型人才的时代要求紧密结合。

这使得校训既有历史的厚重感，又不失现代的活力。

2.鲜明的时代精神呼应

校训准确把握了当代中国社会发展和高等教育改革的主流方向。

• 与“立德树人”根本任务同频共振：将“厚德”置于重要位置，直接呼应了国家将“立德树人”作为教育根本任务的要求，强调了高等教育在培养社会主义建设者和接班人方面的神圣使命。
• 与创新创业教育导向契合：“自强”蕴含的开拓精神、“善学”要求的创新思维、“笃行”强调的实践能力，都与国家大力倡导的创新创业教育理念高度契合，鼓励学生敢为人先，勇于实践。
• 与应用型大学建设目标对接：校训特别突出“笃行”，充分体现了学校作为应用型本科院校的定位，明确了培养面向生产服务一线、具有较强实践能力和职业素养的高素质人才的培养目标。

四、 校训的践行载体与育人功能

校训并非悬置于象牙塔顶的口号，而是通过多种载体融入南宁学院办学治校的全过程，发挥着重要的育人功能。

1.融入教育教学环节

• 课程思政：教师在专业课程教学中，有意识地挖掘和融入校训精神，将知识传授与价值引导相结合。
  例如，在讲解工程技术时，强调“笃行”的重要性；在探讨商业案例时，融入“厚德”的诚信原则。
• 入学教育与毕业教育：校训是新生入学教育和毕业生离校教育的重要内容，帮助学生在人生重要阶段理解和铭记学校的核心价值追求。

2.融入校园文化建设

• 环境熏陶：校训被醒目地镌刻在校园的标志性建筑、宣传栏、文化石上，渗透在校园的各个角落，使师生在日常生活中耳濡目染，内化于心。
• 活动承载：学校组织的各类学术讲座、科技文化节、社团活动、志愿服务、评优评先等，都自觉以校训精神为指导，成为践行校训的生动平台。
  例如，表彰“自强之星”激励学生奋发向上，举办学术道德讲座弘扬“厚德”精神。

3.融入管理服务体系

• 制度设计：学校的各项规章制度、管理措施都体现校训的要求。
  例如，教学管理强调严谨的“善学”学风，学生管理注重“厚德”品行的考核，后勤服务倡导“笃行”的务实作风。
• 师德师风建设：要求教师以身作则，成为“自强、厚德、善学、笃行”的典范，通过言传身教影响学生。

通过这些全方位的践行，校训从文字理念转化为师生的共同价值认同和行为准则，真正起到了凝聚人心、指引方向、塑造品格的作用。它激励着一代代南院学子砥砺前行，也推动着南宁学院在建设特色鲜明高水平应用型大学的道路上不断迈进。校训作为南宁学院的精神图腾，将继续在其未来的发展历程中闪耀着不朽的光芒。