长春师范大学是双一流高校吗，简单介绍(长春师大双一流？简介)

长春师范大学的历史沿革与办学定位

长春师范大学是一所拥有悠久历史和深厚文化底蕴的省属重点师范大学。其办学源头可追溯至20世纪初，历经多个重要发展阶段，见证了我国近现代师范教育的变迁。学校在漫长的办学历程中，始终坚守师范教育的初心，秉承“学无止境，行为师表”的校训，形成了优良的办学传统和鲜明的办学特色。作为吉林省基础教育师资培养的摇篮和核心基地，长春师范大学为区域教育事业的发展做出了不可磨灭的贡献。学校的办学定位十分清晰，即坚持以教师教育为特色，构建多学科协调发展的教学研究型大学。这一定位紧密契合国家教育发展战略和吉林省经济社会发展需求，突出了学校在教师教育领域的核心使命，同时也为其他学科的拓展提供了空间。学校致力于培养具有高尚师德、扎实学识、创新精神和实践能力的高素质专业化教师及各类应用型人才。

长春师范大学的学科专业体系建设

学科建设是大学发展的龙头。长春师范大学已经构建起一个覆盖面广、结构相对合理、特色较为鲜明的学科专业体系。学校拥有多个学科门类，涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等。其中，教育学、中国语言文学、历史学、化学等学科是学校的传统优势学科，在省内外享有较高声誉。

• 教师教育学科群：这是长春师范大学最核心的优势所在。学校拥有从学前教育、小学教育到中学教育全学段的师资培养能力，教育学科实力雄厚，课程与教学论、教育学原理等方向研究深入，与省内外众多中小学建立了紧密的协同育人关系。
• 基础文理学科：学校的文、史、理等基础学科底蕴深厚，如中国史、化学等学科在特定研究领域形成了特色，承担了多项国家及省部级科研项目，为提升学校整体学术水平奠定了坚实基础。
• 应用型学科：为适应社会发展需求，学校积极发展旅游管理、计算机科学与技术、艺术设计等应用型学科，致力于培养服务地方经济社会发展的应用型人才，形成了与师范教育相互支撑、协调发展的格局。

学校拥有硕士学位授权点，部分优势学科具备招收硕士研究生的资格，这标志着学校在高层次人才培养方面具备了相应的实力。尽管目前没有一个学科入选国家“一流学科”建设名单，但学校内部正集中资源，着力培育和建设一批有潜力的重点学科和特色学科，以期在未来实现突破。

师资力量与人才队伍建设

师资队伍是决定大学办学质量的关键因素。长春师范大学高度重视师资队伍建设，大力实施人才强校战略，经过多年积累，形成了一支师德高尚、业务精湛、结构渐趋合理的教师队伍。学校拥有包括教授、副教授在内的众多高级职称教师，其中不乏享受国务院政府特殊津贴专家、吉林省有突出贡献中青年专业技术人才、吉林省拔尖创新人才、吉林省高校新世纪优秀人才等各类高层次人才。许多教师在教学和科研一线取得了突出成绩，获得了国家级、省部级教学成果奖和科研成果奖。学校注重青年教师培养，通过多种途径支持青年教师攻读博士学位、赴国内外知名高校和科研机构访学进修，提升其学术水平和教学能力。
于此同时呢，学校还积极柔性引进国内外知名学者和行业专家作为兼职教授或特聘教授，为学科发展和人才培养注入新的活力。总体而言，这支师资队伍是支撑长春师范大学各项事业持续发展的核心力量。

人才培养模式与教学成果

人才培养是大学的根本任务。长春师范大学始终坚持立德树人，将人才培养质量视为生命线。学校不断创新人才培养模式，深化教育教学改革。

• 强化师范生技能培养：通过微格教学、教育见习、教育实习等多种形式，强化学生的教学基本功和实践能力。建立了一批稳定的教育实践基地，确保师范生培养与基础教育一线需求紧密对接。
• 推进素质教育：学校注重学生全面发展，开设丰富的通识教育课程，鼓励学生参与科研训练、学科竞赛、创新创业项目和社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
• 完善质量保障体系：建立了较为完善的教学质量监控与保障体系，对教学全过程进行管理和评价，持续提升教学质量。

在长期办学过程中，长春师范大学培养了大批扎根基础教育一线的优秀人民教师和各类优秀人才，他们成为吉林省基础教育的中坚力量，赢得了社会的广泛赞誉。学校的毕业生以其扎实的专业基础、过硬的教学技能和良好的职业道德，深受用人单位欢迎，就业率持续保持在较高水平。

科学研究与社会服务

科学研究是大学的重要职能。长春师范大学在做好人才培养的同时，积极面向科学前沿和国家与区域发展需求开展科学研究。学校在教育学理论、东北地方史、满族语言文化、功能材料化学、生态环境等研究领域形成了特色和优势，承担了一批国家自然科学基金、国家社会科学基金以及省部级科研项目，产出了一批有影响的学术成果，获得了多项省部级科研奖励。学校拥有若干个省部级重点实验室、工程研究中心和人文社会科学重点研究基地，这些平台为科研工作的开展提供了有力支撑。在社会服务方面，长春师范大学充分发挥自身优势，积极服务于吉林省基础教育改革与发展，通过师资培训、教育咨询、合作研究等方式，为提升区域基础教育质量贡献力量。
于此同时呢，学校也围绕吉林省经济社会发展中的关键问题，开展应用对策研究，为地方政府和企业提供智力支持和技术服务。

校园文化与国际交流合作

长春师范大学注重校园文化建设，营造了良好的育人氛围。学校校园环境优美，文化气息浓厚。通过开展丰富多彩的学术讲座、文化艺术活动、社团活动和社会实践活动，陶冶学生情操，促进学生身心健康发展。学校校风、教风、学风优良，形成了独特的文化传统。在国际交流与合作方面，长春师范大学秉持开放办学的理念，积极拓展国际视野，与多个国家和地区的高校、科研机构建立了合作关系，开展了包括学生交换、教师互访、合作科研、联合举办国际会议等多种形式的交流与合作。这些国际交流活动为师生提供了接触国际学术前沿、了解多元文化的平台，提升了学校的国际化水平。

客观看待“双一流”与高校发展

回到最初的问题，长春师范大学目前不是“双一流”高校，这是一个基于国家现行政策框架的客观事实。“双一流”建设是一个动态调整的过程，旨在激励所有高校争创一流。未能进入当前名单，并不意味着学校没有发展潜力或价值。对于长春师范大学而言，更重要的是立足自身实际，找准定位，突出特色，走内涵式发展道路。学校可以集中资源，优先发展优势特色学科，争取在下一轮评选中实现突破。
于此同时呢，衡量一所大学的价值，远不止于一个标签。其对于区域人才培养的贡献、对地方经济社会发展的支撑、其独特的校园文化和精神传统，都是构成其价值的重要组成部分。长春师范大学作为吉林省师范教育的重要力量，其地位和作用是毋庸置疑的。对于考生和家长来说，选择大学需要综合考虑个人兴趣、职业规划、学科优势、地域因素等多方面情况，而非仅仅追逐“双一流”的光环。长春师范大学在师范教育等领域提供的优质教育资源和良好成长平台，对于有志于从事教育事业及相关领域工作的学子而言，无疑是一个值得认真考虑的选择。

长春师范大学是一所有着深厚历史积淀、鲜明办学特色和坚实办学成果的省属重点师范大学。它在吉林省高等教育格局中占据着重要位置，为基础教育和其他领域输送了大量优秀人才。面对未来的机遇与挑战，学校需要继续深化改革，强化特色，提升质量，在服务国家和社会发展的进程中实现自身新的跨越。其发展历程和未来前景，为我们理解中国高等教育的多样性和复杂性提供了一个生动的样本。