锦州师范高等专科学校的思想政治教育怎么样(锦州师专政教如何)

关于锦州师范高等专科学校思想政治教育的综合评述锦州师范高等专科学校作为一所扎根辽西、以教师教育为特色的高等学府，其思想政治教育体系呈现出鲜明的师范性、系统性和实践性特征。学校始终将立德树人作为根本任务，将思想政治教育贯穿于人才培养全过程，致力于培养德才兼备、扎根基层的基础教育工作者。总体而言，其思政教育工作扎实有效，形成了较为完善的育人格局。在顶层设计上，学校党委高度重视，构建了党委统一领导、党政齐抓共管、各部门协同配合的工作机制，确保了思政教育工作的正确方向和强大合力。在内容体系上，不仅扎实推动马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，更紧密结合师范生培养目标，强化师德师风教育和职业理想塑造，使思政教育具有了鲜明的职业导向。在方法途径上，学校注重理论教学与实践育人的深度融合，通过丰富的校园文化活动、社会实践、教育实习等载体，将思想政治教育从课内延伸至课外，从校园拓展至社会，有效提升了思政教育的亲和力、针对性和实效性。
于此同时呢，学校拥有一支政治素质过硬、业务能力较强的思政课教师和辅导员队伍，为思政教育的有效开展提供了关键的人力支撑。当然，面对新时代新要求，学校的思政教育工作也在持续探索与创新，以期更好地适应青年学生思想特点和发展需求，为区域基础教育事业发展输送更多“四有”好老师。

一、 高位推动与系统谋划：健全的领导体制与工作机制

锦州师范高等专科学校深刻认识到思想政治工作是学校各项工作的生命线，将加强和改进思政教育摆在突出位置。学校党委切实履行主体责任，形成了强有力的组织领导体系。

（一）党委统揽全局，确保正确政治方向

学校党委定期专题研究思政教育工作，将其纳入学校整体发展规划和年度工作要点，从战略高度进行顶层设计。党委主要负责同志作为第一责任人，经常深入教学一线，听取思政课，参与师生座谈，直接指导和推动思政教育改革创新。这种高位推动确保了党的教育方针和社会主义办学方向在学校得到不折不扣的贯彻执行，为思政教育工作提供了坚强的政治保证和组织保障。

（二）构建协同育人“大格局”

学校着力打破思政教育仅是马克思主义学院或学工部门任务的狭隘观念，积极构建“大思政”格局。建立了由党委宣传部、学生工作处、教务处、马克思主义学院、团委、各系部党总支等多方联动的协同工作机制，实现了信息互通、资源整合、力量协同。
例如，在课程思政建设方面，教务处牵头，马克思主义学院提供理论指导，各专业系部具体落实，共同挖掘专业课程中蕴含的思政元素，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。这种全员、全过程、全方位育人的机制，有效凝聚了育人合力。

（三）制度保障与条件支撑

学校制定和完善了一系列关于思政课建设、辅导员队伍建设、师德师风考核、学生思想政治表现评价等方面的规章制度，使思政教育工作有章可循、规范运行。
于此同时呢，在经费投入、场地保障、资源配置上予以倾斜，确保思政课教学改革、社会实践、学术研究、网络平台建设等各项工作能够获得充足的物质条件支持，为思政教育的高质量开展奠定了坚实基础。

二、 主渠道建设与内涵深化：思政课程与课程思政同向同行

课堂教学是思想政治教育的主渠道。锦州师专在守好这段“渠”的同时，着力推动“课程思政”建设，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。

（一）提升思政课教学实效性

学校马克思主义学院（或社科部）作为主阵地，持续深化思政课教学改革。

• 内容为王，紧跟时代：在保证教材体系完整性的基础上，教师团队紧密结合国际国内形势变化、党和国家重大方针政策、社会热点以及学生思想实际，及时更新教学内容，增强理论的说服力和时代的感召力。特别是注重讲清楚中国特色社会主义的理论与实践，弘扬社会主义核心价值观。
• 方法创新，激活课堂：积极推广案例式、探究式、体验式、互动式等教学方法，运用现代信息技术手段，打造“线上+线下”混合式金课。通过课堂辩论、情景模拟、主题演讲、微视频制作等形式，激发学生主动参与的热情，变“被动接受”为“主动探究”，提升课堂抬头率和点头率。
• 考核多元，注重过程：改革考核评价方式，降低期末考试成绩比重，增加平时表现、社会实践、调研报告、课堂参与等过程性考核权重，引导学生注重日常学习和思想内化，而非仅关注期末突击。

（二）全面推进课程思政建设

学校深刻理解“所有课堂都有育人功能”的道理，大力推动课程思政建设。

• 强化教师育德意识：通过培训、研讨、示范课等方式，提升专业课教师的课程思政意识和能力，引导他们自觉将价值塑造融入知识传授和能力培养之中。
• 挖掘专业课程思政元素：结合师范院校特点，重点挖掘教育学、心理学、学科教学法以及各类专业课程中蕴含的爱国情怀、科学精神、工匠精神、法治意识、师德规范等元素。
  例如，在文学课程中弘扬中华优秀传统文化，在历史课程中强调民族精神和历史唯物主义，在理科课程中培养求真务实的科学态度。
• 打造课程思政示范项目：遴选一批课程思政示范课程、教学名师和教学团队，发挥其引领辐射作用，带动全校课程思政建设水平的整体提升，实现“门门有思政、人人讲育人”的良好氛围。

三、 特色化与品牌化打造：凸显师范院校思政教育特质

作为师范高等专科学校，其思政教育必然要服务于培养合格基础教育师资的核心目标，因而呈现出独特的师范性特色。

（一）强化师德师风教育

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。学校将师德养成教育贯穿于思政教育全过程。

• 开设专题模块：在思政课和教师教育课程中专门设置师德师风专题，系统讲解《新时代高校教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》等内容，讲述优秀教师（如本校校友、地方模范教师）的先进事迹，引导学生树立崇高的职业理想。
• 融入实践环节：在教育见习、实习、研习过程中，不仅考核学生的教学技能，更注重观察和评价其师德表现，如对学生的关爱、对工作的责任心、言行举止的规范性等，实现师德教育的实践转化。
• 营造崇尚师德氛围：通过举办“师德演讲比赛”、“我心目中的好老师”征文、评选“师范生师德标兵”等活动，在校园内营造尊师重教、崇尚师德的浓厚文化氛围。

（二）注重职业理想与信念培育

针对部分师范生可能存在的职业认同感不强、服务基层意愿波动等问题，学校思政教育特别注重理想信念的精准滴灌。

• 开展专业思想教育：新生入学伊始，便通过开学第一课、专业介绍、名师讲座等形式，帮助学生了解基础教育的重要性、教师职业的崇高性，增强作为未来人民教师的光荣感和使命感。
• 扎根基层导向教育：结合学校服务地方基础教育的定位，通过邀请优秀乡村教师校友回校报告、组织学生赴农村中小学开展支教和社会调查等方式，引导学生认识国情、了解乡情，培养热爱家乡、奉献基层的教育情怀，鼓励他们毕业后到祖国和人民最需要的地方去建功立业。

四、 实践育人与文化浸润：拓展思政教育第二课堂

锦州师专深知“知行合一”的重要性，大力拓展实践育人途径，并注重以文化人、以文育人，将思政教育融入校园生活的方方面面。

（一）社会实践锤炼真知

学校将社会实践作为思政教育的重要环节，精心组织各类实践活动。

• 常态化志愿服务：依托团委和青年志愿者协会，组织学生深入社区、福利院、中小学开展常态化志愿服务，如义务支教、科普宣传、敬老助残等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
• 主题性社会调查：围绕乡村振兴、历史文化保护、民生改善等主题，寒暑假组织重点团队开展社会实践活动，引导学生运用所学知识观察社会、分析问题、提出建议，在实践中加深对国情社情的理解，坚定理想信念。
• 专业特色实践：将教育实习与思政教育相结合，要求学生在实习期间不仅要完成教学任务，还要担任班主任助理，参与学生管理，在实践中体验教师角色的全方位职责，深化对师德内涵的认识。

（二）校园文化涵养品格

学校努力建设具有师范特色的校园文化，发挥其潜移默化的育人功能。

• 打造品牌活动：持续举办“大学生艺术节”、“社团文化节”、“读书月”、“师范生教学技能大赛”等品牌校园文化活动，为学生搭建展示才华、锻炼能力的平台，在活动中陶冶情操、提升综合素质。
• 建设网络阵地：加强学校官网、官方微信公众号、微博等新媒体平台建设，开设思政专栏，推送理论文章、校园动态、榜样故事等内容，主动发声，弘扬主旋律，传播正能量，净化网络空间，牢牢掌握网络思政教育主动权。
• 优化环境育人：通过校园景观设计、楼宇命名、宣传栏、校史馆等，营造积极向上、格调高雅的校园环境，使学生在日常学习生活中受到优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的熏陶。

五、 队伍保障与评价激励：夯实思政工作人才基础

建设一支高素质专业化的思政工作队伍，是做好思政教育工作的关键。锦州师专高度重视思政课教师和辅导员两支主力军的建设。

（一）建强思政课教师队伍

学校严格按照要求配齐建强思政课教师队伍，严把政治关、业务关、师德关。

• 加强培训提升：支持思政课教师参加各级各类培训、学术会议、社会实践考察，鼓励攻读更高学位，不断提升其马克思主义理论素养和教学科研能力。
• 健全考核评价：完善思政课教师考核评价体系，突出课堂教学质量和育人实效的导向，提高教学业绩和育人成果在职称评聘、评优表彰中的权重，激发教师的教学热情和创造性。
• 培育教学团队：支持以课程或研究方向为基础组建教学团队，开展集体备课、教学研讨、课题攻关，形成老中青传帮带的良好机制，促进整体教学水平的提升。

（二）打造专业化辅导员队伍

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量。

• 严格选聘配备：按照师生比不低于1:200的标准足额配备专职辅导员，选聘政治坚定、业务精湛、作风正派、热爱学生工作的优秀人才加入辅导员队伍。
• 促进专业发展：建立完善的辅导员培训体系，开展岗前培训、专题培训、技能大赛等，推动辅导员队伍专业化、职业化发展。落实辅导员“双线晋升”政策，畅通其职业发展通道。
• 强化职责落实：明确辅导员在思想引领、学业指导、心理疏导、就业帮扶、班风建设等方面的具体职责，要求他们深入课堂、深入宿舍、深入学生，做学生的良师益友，成为学生成长成才的引路人和人生导师。

六、 持续探索与未来展望：应对挑战与创新发展

尽管取得了显著成效，但锦州师范高等专科学校的思想政治教育也面临着新的挑战与发展机遇。
例如，如何更精准地把握“00后”大学生的思想特点和行为习惯，增强思政教育的时代感和吸引力；如何进一步深化信息技术与思政教育的融合，提升网络思政的效能；如何更科学地评价思政教育的长期效果等。面向未来，学校仍需坚持守正创新，在巩固现有成果的基础上，持续深化思政课教学改革，强化师资队伍建设，完善“三全育人”机制，探索更具师范特色、更符合高职高专学生认知规律的思政教育新模式，不断提升立德树人的整体水平，为培养担当民族复兴大任的时代新人和优秀基础教育师资作出新的更大贡献。