石家庄铁道大学的校训是什么,有何历史(石铁大校训渊源)

石家庄铁道大学校训的深刻内涵与历史源流

一、 校训的正式表述与核心解读

石家庄铁道大学的校训，以精炼而有力的十六个字——“严谨治学 勇于创新 精心育人 志在四方”，构成了一个有机整体，全面阐述了学校的办学理念、学术追求、育人目标和价值取向。这四个方面相互关联，层层递进，共同铸就了学校的精神风貌。

“严谨治学”是基石。对于一所以工科为主，尤其以铁道工程为特色和优势的大学而言，严谨是生命线。铁路建设事关人民生命财产安全，任何细微的疏忽都可能酿成巨大的灾难。
因此，学校从创立之初，就将严谨的作风融入血脉。
这不仅要求师生在学术研究上实事求是、追求真理，更要求在工程技术实践中一丝不苟、精益求精。它体现在教学环节的严格把关、实验数据的准确无误、毕业设计的周密论证等方方面面，培养了学生尊重科学、注重细节、负责任的专业素养。

“勇于创新”是动力。铁路技术的发展史，本身就是一部创新史。从普速铁路到高速铁路，从传统装备到智能建造，每一次跨越都离不开技术的突破与创新。石家庄铁道大学深知，固步自封无法适应时代发展的需要。
因此，校训将“勇于创新”置于重要位置，鼓励师生敢于质疑、勇于探索、善于突破。它要求在教学和科研中，不满足于现有知识和技术的简单传授与应用，而要面向国家重大战略需求和世界科技前沿，不断推动理论创新、技术创新和方法创新，为中国铁路事业从“跟跑”到“并跑”乃至“领跑”贡献智慧。

再次，“精心育人”是核心。大学的根本任务是立德树人。石家庄铁道大学始终将培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为一切工作的中心。这里的“精心”，意味着全心全意的投入和细致入微的关怀。它要求教师不仅传授专业知识，更要涵养学生的品德，关心学生的成长；要求学校优化育人环境，完善培养体系，为学生成才提供全方位保障。其目标是培养出的毕业生不仅具备扎实的专业功底，更拥有高尚的道德情操、健全的人格和强烈的社会责任感。

“志在四方”是情怀与归宿。这直接承袭了铁道兵“祖国哪里需要哪里去，哪里艰苦哪安家”的优良传统。它超越了地理意义上的“四方”，更寓意着胸怀祖国、服务人民的远大志向和开阔视野。学校培养的人才，不应只着眼于个人得失或一时一地，而应具备将个人理想融入国家发展伟业的格局。无论是奔赴偏远地区的铁路建设一线，还是参与“一带一路”的海外工程项目，抑或是在其他各行各业建功立业，“志在四方”的精神都激励着铁大学子到祖国和人民最需要的地方去实现人生价值。

二、 校训形成的历史背景与演进过程

石家庄铁道大学校训的形成，并非一蹴而就，而是与学校自身的发展历程，以及中国铁路事业的跌宕起伏紧密相连，是一个历史积淀、文化传承与时代呼唤相结合的产物。

（一） 军队血脉与初创时期的作风奠基（1950-1984）

学校的前身是创建于1950年的中国人民解放军铁道兵工程学院，是当时全军重点院校之一。这一特殊的出身，为校训的孕育提供了最初的基因：

• 铁的纪律与严谨作风：军队院校的最大特点就是纪律严明、作风过硬。这种环境天然培养了对规章制度严格遵守、对工作任务坚决执行、对技术标准毫不含糊的“严谨”态度。这种作风深深烙印在早期师生的行为准则中，为“严谨治学”奠定了坚实基础。
• 艰苦创业与奉献精神：铁道兵“逢山开路、遇水架桥”，常年奋战在最艰苦的环境。这种经历塑造了不畏艰难、勇于担当、以苦为荣的品格。“志在四方”的情怀，在这一时期直接体现为“服从命令、听从指挥”，为国防和铁路建设事业四海为家、无私奉献的精神。
• 实践导向与需求牵引：军队院校的培养目标非常明确，即为部队输送急需的工程技术人才。
  因此，教学与科研紧密结合战场保障和铁路抢修抢建的实际需求，具有很强的应用性和针对性。这虽然不同于后来的系统性“创新”，但解决问题的迫切性本身就包含着技术改进和革新的萌芽。

这一时期，虽然尚未有形式上的校训条文，但“严谨”、“奉献”、“实践”等核心要素已经通过军事化管理和铁道兵文化的熏陶，内化为学校的隐性精神传统。

（二） 转属铁道部与改革开放中的内涵拓展（1984-2000）

1984年，随着百万大裁军，学校集体转业，更名为石家庄铁道学院，划归铁道部管理。这一重大转变，促使学校在保留军队优良传统的同时，开始更多地融入国民高等教育体系，校训的内涵也随之丰富和拓展：

• 从“军用”到“民用”的转型：服务面向从主要为国防服务，扩展到为全国铁路网建设和服务国民经济主战场。这要求人才培养的知识结构、能力素质必须适应更广阔的社会需求，“精心育人”的目标更加综合化、社会化。
• 学术规范的强化：作为一所普通高等学校，需要更加注重学科建设的系统性、科学研究的规范性和学术水平的提升。“治学”的含义从侧重于技术应用，向理论与应用并重深化，对“严谨”的要求也从纪律层面更多地向学术规范层面延伸。
• 创新意识的觉醒：改革开放带来了新思想、新技术。中国铁路开始引进消化国外先进技术，如重载运输、电气化改造等。学校在参与这些过程中，日益认识到自主创新的重要性，鼓励师生追踪前沿、开展科研攻关，“勇于创新”的意识逐渐明晰和强化。

在这一阶段，学校的精神特质在转型中调整、在继承中发展，为日后正式校训的提炼做了重要准备。

（三） 新世纪发展与校训的正式确立与升华（2000年至今）

进入21世纪，中国高等教育迎来大发展，中国铁路更是实现了历史性跨越，特别是高速铁路的迅猛发展。2010年，学校更名为石家庄铁道大学，标志着办学水平和综合实力的提升。在此背景下，校训得以正式凝练并公布：

• 时代精神的呼唤：面对建设创新型国家和“交通强国”的战略目标，高校被赋予了新的使命。创新驱动发展成为国家核心战略，这使得“勇于创新”在校训中的地位空前突出，成为学校发展的关键驱动力。
• 办学理念的系统化：更名大学后，学校需要更加系统、鲜明地表达自身的办学理念和大学文化。将长期积淀的文化传统和面向未来的发展要求进行概括提炼，形成正式的校训，成为凝聚人心、展示形象的内在需要。
• 内涵的持续丰富：随着学校参与国家重大工程（如青藏铁路、京沪高铁等）和科研项目日益深入，随着“一带一路”倡议的推进，毕业生足迹遍布全球，“严谨治学”的标准更高，“勇于创新”的领域更广，“精心育人”的要求更全，“志在四方”的舞台更大。校训的每一个词都被注入了新的时代内涵。

因此，现今我们所见的校训，是学校在七十余年风雨历程中，对其精神文化进行不断总结、反思和升华的结晶，它连接着光荣的历史，也指引着奋进的未来。

三、 校训对学校发展与人才培养的深远影响

校训作为一种软实力，深刻影响着石家庄铁道大学的办学实践和一代代师生的精神世界，其影响体现在多个层面。

（一） 塑造了独特的学风与校风

在“严谨治学”的导向下，学校形成了踏实、刻苦、求真的学风。教师对待教学科研认真负责，学生对待基础知识学习和工程实践训练态度端正。考试纪律严格，学术规范强调，毕业设计（论文）环节要求高，这些都确保了人才培养的基本质量。校园文化中较少浮躁之气，更多沉稳务实之风，这得益于校训的长期熏陶。

（二） 奠定了人才培养的鲜明特色

校训指引下的人才培养模式具有显著特点：

• 基础扎实，实践能力强：强调理论与实践紧密结合，建有完善的实验实习基地，学生有机会深入工程一线，动手能力强，毕业后能快速适应工作岗位。
• 吃苦耐劳，奉献精神突出：“志在四方”的教育使毕业生树立了正确的就业观，愿意到基层去、到艰苦行业去、到国家需要的地方去，以奉献体现价值，深受用人单位好评。
• 创新意识逐步提升：通过设立创新学分、支持学生参与科研项目、举办各类科技竞赛等措施，“勇于创新”的理念转化为具体的教学环节，学生的创新精神和能力得到培养。

这些特色使得石家庄铁道大学的毕业生在激烈的就业市场中始终保持较高竞争力，尤其是在铁路、交通、土木工程等领域享有良好声誉。

（三） 推动了学科建设与科学研究

校训精神直接作用于学校的学术活动。在学科建设上，围绕铁路行业特色，坚持有所为有所不为，集中力量打造优势学科平台，如道路与铁道工程、桥梁与隧道工程等学科在国内具有重要影响。在科学研究上，面向国家重大工程需求，强调解决实际问题，在高速铁路技术、大型桥梁施工控制、隧道掘进技术等方面取得了一系列创新成果，这些成果的获得，无不是“严谨治学”与“勇于创新”相结合的结果。

（四） 凝聚了校友力量与文化认同

校训是海内外校友共同的精神纽带。无论毕业多久，身处何地，“严谨治学 勇于创新 精心育人 志在四方”这十六个字都能唤起他们对母校生活的记忆和对母校精神的认同。校友们在各行各业取得的成就，本身就是对校训精神的最好诠释和传播。这种强大的校友文化，又反过来支持着学校的发展，形成了良性循环。

石家庄铁道大学的校训，是其历史传承的精华、办学理念的核心和未来发展的指南针。它源于铁道兵时期的忠诚与奉献，成长于转隶后的开放与探索，成熟于新世纪的创新与超越。这十六个字，不仅镌刻在校园的显著位置，更深深植根于每一位铁大师生的心中，持续激励着学校在培养高素质人才、服务国家战略、推动科技进步的道路上不断前行，为中国乃至世界的交通事业贡献力量。其价值，历久弥新；其影响，深远绵长。