开封大学知名校友有哪些，校史介绍(开封大学校史校友)

开封大学校史沿革与办学成就

一、 创业维艰：奠基与初创时期（1980年-1990年代初）

二十世纪八十年代初，中国迎来了社会主义现代化建设的新时期，社会对各类专门人才的需求日益迫切。为适应这一形势，满足地方经济社会发展对应用型人才的渴求，经河南省人民政府批准，开封市于1980年成立了开封市走读大学，这标志着开封大学的正式诞生。学校创办初期，条件极为艰苦，面临着师资匮乏、校舍紧缺、资金不足等诸多困难。办学形式以“走读”为主，充分利用社会资源，开启了艰难而坚定的创业历程。

1984年，学校更名为开封大学，标志着其办学层次和定位得到了进一步的明确与提升。这一时期，学校坚持“面向地方、服务基层”的办学方向，专业设置紧密结合开封及周边地区的产业需求，主要集中在机械、电子、化工、建筑、经济管理等应用学科领域。教学模式强调理论与实践相结合，注重学生动手能力的培养，初步形成了应用型人才培养的特色。尽管资源有限，但学校的开创者们以巨大的热情和奉献精神，为学校的后续发展奠定了坚实的基础，培养了首批服务于地方建设的毕业生，赢得了良好的社会口碑。

二、 稳步发展：规范建设与规模扩张时期（1990年代中期-2000年代末）

进入九十年代，随着国家高等教育政策的调整和市场经济体制的建立，开封大学进入了以规范管理和规模扩张为主要特征的发展阶段。学校积极改善办学条件，加强师资队伍建设，扩大招生规模，完善专业结构。在此期间，学校的管理体制、教学体系、基础设施等方面都得到了显著加强。

• 校园建设取得突破：学校逐步建立了相对集中的校园，教学楼、实验楼、图书馆等基础设施相继建成并投入使用，办学硬件环境得到根本改善。
• 专业体系不断完善：在巩固原有工科优势的同时，积极拓展文科、管理类等专业，形成了更为综合的学科专业布局，更好地适应了社会对多元化人才的需求。
• 职业教育特色凸显：学校明确并强化了高等职业教育的办学定位，深入探索校企合作、工学结合的人才培养模式，建设了一批校内实训基地和校外实习基地，学生的实践能力和职业素养显著提升。
• 师资力量增强：通过引进和培养相结合的方式，师资队伍的学历结构、职称结构、双师型教师比例不断优化，为教学质量提供了有力保障。

这一阶段的稳步发展，使开封大学在河南省高职院校中脱颖而出，综合实力和社会影响力持续提升，为后续申办和应用型本科教育积累了充足的能量。

三、 提质升级：内涵建设与转型发展时期（2010年代至今）

进入新时代，面对国家推动部分普通本科高校向应用型转变的战略部署和高等教育内涵式发展的要求，开封大学迎来了提质升级的关键时期。学校在继续巩固高职教育优势的同时，积极谋求向更高层次发展，致力于建设特色鲜明的高水平应用型大学。

• 应用型本科教育探索：学校在某些优势特色专业领域开展了应用型本科层次的人才培养试点工作，或与本科院校联合培养本科生，积累了本科办学经验，为提升办学层次奠定了基础。
• 深化产教融合：将产教融合、校企合作推向纵深，与众多知名企业建立了紧密的战略合作关系，共建产业学院、协同创新中心等，共同制定培养方案、开发课程、组建教学团队，实现人才培养与产业需求的无缝对接。
• 加强内涵建设：聚焦教学质量工程，强化专业集群建设，打造精品在线开放课程，推动课堂教学革命。科研工作面向地方应用需求，服务区域技术创新和产业升级的能力不断增强。
• 校园文化与环境提升：新校区的规划与建设为学校发展开辟了新的空间，校园环境、文化设施、信息化水平得到全面提升，为学生成长成才创造了更加优越的条件。

目前，开封大学正处于高职教育与应用型本科教育并存、相互促进、协调发展的新阶段，坚持以质量求生存，以特色谋发展，努力为中原崛起和国家现代化建设培养更多高素质应用型人才。

开封大学知名校友风采

开封大学四十多年的办学历史，桃李芬芳，英才辈出。广大校友秉承校训精神，在各自的工作岗位上奋发有为，取得了骄人业绩，为社会发展做出了积极贡献，也为母校赢得了荣誉。其知名校友群体广泛分布于党政管理、企业经营、工程技术、文化艺术等多个领域。

一、 政界精英：服务社会，勤政为民

开封大学培养了许多优秀的党政管理人才，他们扎根基层，或身居要职，始终秉持为人民服务的宗旨，在推动地方经济发展、改善民生、促进社会和谐等方面发挥了重要作用。

• 代表性校友A：现任某省辖市重要领导职务。校友A在校期间品学兼优，表现出较强的组织协调能力。毕业后从基层岗位做起，凭借扎实的工作作风、出色的业务能力和清正廉洁的品格，逐步成长为一名高级领导干部。在多个领导岗位上，他/她锐意改革，着力推动产业转型升级、优化营商环境、加强城市建设管理，取得了显著成效，深受当地干部群众好评。
• 代表性校友B：某县（区）党委或政府主要负责人。校友B是开封大学培养的基层干部的典型代表。他/她长期工作在县区一线，深入了解民情民意，在脱贫攻坚、乡村振兴、社会治理等工作中倾注了大量心血，带领当地群众克服困难，走上了致富奔小康的道路，以实际行动践行了共产党人的初心使命。

这些政界校友的成长历程，体现了开封大学培养学生社会责任感和实践能力的成果，他们运用在校所学知识服务公共管理，展现了良好的综合素质。

二、 商界翘楚：开拓创新，贡献经济

在波澜壮阔的市场经济大潮中，开封大学的校友们敢于创业、善于经营，涌现出一批优秀的企业家和高级经营管理人才，他们创办或领导的企业成为推动经济增长的重要力量。

• 代表性校友C：某知名民营企业创始人兼董事长。校友C怀揣梦想，毕业后经过多年打拼，抓住市场机遇，创办了属于自己的企业。他/她将所学专业知识与现代企业管理理念相结合，带领企业不断进行技术创新和市场开拓，使公司从一个小作坊发展成为在行业内具有重要影响力的高新技术企业，为地方税收和就业做出了突出贡献。
• 代表性校友D：某大型国有企业或上市公司的高级管理人员（如总经理、副总裁等）。校友D凭借在开封大学打下的坚实专业基础，进入企业后从技术岗位做起，逐步走向管理岗位。他/她精通业务，善于管理，在企业的战略规划、生产经营、市场开拓等方面发挥了关键作用，推动了企业的现代化管理和国际化发展。

商界校友的成功，印证了开封大学应用型人才培养模式的有效性，他们的创新精神和创业故事，也激励着在校学子勇于追逐梦想。

三、 行业骨干与技能大师：精益求精，工匠精神

作为一所以培养应用型人才见长的高校，开封大学绝大部分校友都成为了各行各业的技术骨干和中坚力量。他们或许没有显赫的职位或巨大的财富，但他们在平凡的岗位上追求卓越，诠释着新时代的工匠精神。

• 代表性校友E：全国或省级技术能手、劳动模范。校友E毕业后进入生产一线，刻苦钻研技术，练就了过硬的本领。他/她可能在某个关键技术领域实现了突破，解决了长期困扰生产的难题；或者通过传帮带，培养了一大批青年技工。其获得的“五一劳动奖章”、“技术能手”等荣誉，是对其专业技能和贡献的最高褒奖。
• 代表性校友F：建筑设计院、工程技术公司的资深工程师或项目经理。校友F运用在校所学的土木工程、机械设计等专业知识，参与了众多重大工程项目的设计与建设。他/她严谨细致，确保工程质量；勇于创新，优化设计方案，为国家的基础设施建设和城市化进程贡献了智慧和汗水。

这些遍布全国各行各业的普通劳动者和专业技术人才，是开封大学育人成果最广泛的体现，他们扎根实业，默默奉献，共同支撑着中国制造的脊梁。

四、 文教卫体界人士：传播文化，服务民生

开封大学的校友也活跃在文化、教育、卫生、体育等领域，他们为繁荣社会主义文化、发展教育事业、保障人民健康、促进体育事业贡献着力量。

• 代表性校友G：中等职业学校的知名教师或教育管理者。校友G选择投身职业教育事业，将自己在开封大学所学的知识和技能，毫无保留地传授给下一代技能人才。他/她可能在教学改革、技能大赛指导等方面成绩斐然，被评为优秀教师或教学名师。
• 代表性校友H：地方文化馆、艺术团的业务骨干或医疗卫生机构的优秀医务工作者。校友H利用所学艺术或医学专业知识，服务于基层文化建设或医疗卫生事业，丰富了人民群众的精神文化生活，守护着人民的生命健康。

这些校友在软实力领域的贡献，展现了开封大学人才培养的多样性和综合性，也体现了大学服务社会功能的延伸。

开封大学的校史是一部充满奋斗与荣光的历程，从筚路蓝缕到欣欣向荣，始终与国家和民族的命运紧密相连。而其庞大的校友群体，则是学校办学价值最权威的“代言人”。他们无论身处何方，位居何职，都在以实际行动弘扬着“明德、励学、笃行、创新”的校训精神，并在各自领域取得的成就，共同汇聚成开封大学的响亮名片。展望未来，开封大学将继续坚守育人初心，深化教育教学改革，不断提升办学水平，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人而继续奋进。