南通师范高等专科学校在哪个城市，是本科吗，第几批(南通师范专科属性)

南通师范高等专科学校的深厚历史沿革与发展脉络

要深入了解一所学校，追溯其历史根源是必不可少的。南通师范高等专科学校并非一所凭空出现的新建院校，其血脉中流淌着中国近代师范教育的基因，承载着深厚的历史积淀。学校的办学历史可以追溯到20世纪初年中国近代著名实业家、教育家张�先生在南通创办的师范传习所。张謇先生秉持“父教育而母实业”的理念，认为兴办教育是强国之本，而培养师资则是兴办教育的基础。
因此，他在南通倾力兴办了一系列教育机构，师范教育便是其中的重要一环。这种对师范教育的重视，为后来南通地区师范教育的发展奠定了坚实的根基。

在百余年的发展历程中，学校经历了多次变迁、合并与升格。它可能由早期的中等师范学校（如南通师范学校）逐步发展而来。中等师范学校在相当长的历史时期内，为中国的基础教育，特别是广大的农村和城镇地区，培养了数以百万计的小学教师，作出了不可磨灭的贡献。
随着中国高等教育大众化和教师教育体系改革的推进，对教师学历层次的要求不断提高，原有的中等师范教育模式逐渐向高等教育层次过渡。
因此，在特定的历史时期，一批办学条件较好、教学质量较高的中等师范学校通过合并、重组或升格，转变为高等师范专科学校，南通师范高等专科学校正是在这样的时代背景下应运而生。

学校的升格或正式定名为“高等专科学校”，标志着其办学层次实现了质的飞跃，从中等职业教育迈入了高等职业教育的行列。这一转变不仅是名称的改变，更意味着学校在人才培养目标、课程体系设置、师资队伍建设、教学设施配备等方面都提出了更高的标准和要求。学校在继承原有师范教育优良传统的同时，积极适应新时代对教师素质的新要求，不断探索专科层次教师培养的新模式。其发展脉络清晰地反映了中国教师教育体系变迁的一个侧面，也体现了南通地区对基础教育师资培养工作一贯的重视与支持。

学校的地理位置与校园环境概览

如前所述，南通师范高等专科学校位于江苏省南通市。南通市作为长江三角洲重要的城市之一，拥有得天独厚的地理优势和经济文化环境。学校具体可能拥有一个或多个校区，例如可能位于南通市的主城区或者某个下辖区。校园环境是育人的重要组成部分，一所优秀的学校必然注重校园的硬件设施和人文氛围的营造。

在基础设施方面，学校通常会具备满足现代化教学需求的各项条件：

• 教学设施：包括多媒体教室、计算机房、语音实验室、微格教室（用于师范生教学技能训练）、各类专业实训室（如音乐教室、美术教室、舞蹈房、钢琴房、自然科学实验室等）。图书馆是学校的文献信息中心，藏有丰富的纸质图书和电子资源，为师生教学科研提供支持。
• 生活设施：学生公寓、食堂、体育场馆（如田径场、篮球场、排球场、体育馆等）、校园超市、医务室等，共同构成了学生便捷、安全的生活保障体系。
• 校园文化环境：师范院校通常具有独特的文化气质，注重“学高为师，身正为范”的师德熏陶。校园内可能建有与学校历史、教育主题相关的雕塑、景观，经常举办学术讲座、文艺演出、社团活动等，营造积极向上、充满人文关怀的育人氛围。

地处南通，学校能够充分利用地方资源。南通的基础教育质量在江苏省乃至全国都享有盛誉，这为学校师范生提供了宝贵的见习、实习基地。
于此同时呢，南通丰富的文化资源（如博物馆、美术馆、历史文化遗迹）和快速发展的社会经济，也为学生开阔眼界、了解社会提供了便利条件。

办学层次、特色与专业设置剖析

这是理解该校核心定位的关键部分。南通师范高等专科学校的办学层次是专科（大专），学制通常为三年。学生毕业后获得大学专科毕业证书。这与本科院校（学制通常四至五年，授予学士学位）有本质区别。其人才培养目标聚焦于培养适应幼儿园、小学教育教学需要的高素质技能型师资。

学校的办学特色必然紧紧围绕“师范”和“专科”这两个核心词：

• 师范性突出： 这是其立校之本。整个教育教学活动都围绕着教师职业能力的培养展开。课程体系中，教育学、心理学、学科教学法等教师教育类课程占据重要地位。特别注重学生教学基本功的训练，如“三字一话”（粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话）、现代教育技术应用能力、课堂教学组织与管理能力等。
• 实践导向鲜明： 作为高职高专院校，强调理论与实践相结合，突出应用性和实践性。会建立完善的实践教学体系，包括教育见习、教育实习、教育调查等环节，让学生尽早、尽可能多地接触真实的教育教学情境，在实践中增长才干。
• 地方服务面向明确： 学校的人才培养主要服务于南通及周边地区的基础教育发展，根据地方基础教育师资的需求动态调整专业结构和招生计划。

在专业设置上，学校主要开设与基础教育阶段相关的师范类专业，同时也可能根据社会需求开设少量非师范类专业。其核心专业领域可能包括：

• 学前教育： 培养幼儿园教师。
• 小学教育： 这是师范专科学校的传统优势专业，可能进一步区分为小学教育（文科方向）、小学教育（理科方向）或具体学科方向，如语文教育、数学教育、英语教育等。
• 其他教育类专业： 如音乐教育、美术教育、体育教育等，培养专科层次的专科教师。
• 非师范类专业： 可能涉及文化艺术、公共管理等领域，但师范类专业无疑是其主体和特色所在。

学校会积极参与国家及江苏省的职业教育质量提升项目，努力将重点专业或品牌专业建设成为高水平骨干专业。

师资队伍与人才培养模式探微

师资队伍是学校发展的核心竞争力。南通师范高等专科学校会致力于建设一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。“双师型”教师是高职教育的特点，指既具备扎实的理论基础和高水平的教学能力，又拥有丰富的实践经验或相应的职业资格证书。

学校的师资构成可能具有以下特点：

• 专任教师： 大部分拥有硕士及以上学位，其中不乏具有高级职称的教师。他们负责专业基础理论和专业课程的教学。
• 兼职教师： 会从本地优秀中小学、幼儿园聘请一批经验丰富的一线教师、校长（园长）作为兼职教师或实践指导教师，他们将最新的基础教育改革动态和实践经验带入课堂。
• “双师”素质培养： 学校会鼓励和支持专任教师到中小学、幼儿园进行挂职锻炼或定期调研，提升其实践指导能力。

在人才培养模式上，学校会积极探索符合专科师范生成长规律的有效途径：

• 校企（校园）合作： 与地方教育行政部门和中小学、幼儿园建立紧密的合作关系，共同制定人才培养方案，共建实习实训基地，共同评价培养质量。这也就是常说的“校地协同育人”。
• 课程体系改革： 构建以职业能力培养为核心的课程体系，加大实践课程的比例，推行案例教学、项目教学、模拟教学等方法。
• 全程化实践教学： 将实践教学贯穿于三年学习的全过程，从第一学期的认知见习，到后续的技能训练，再到最后学期的顶岗实习，形成循序渐进的实践能力培养链条。
• 师德养成教育： 通过课程渗透、主题活动、文化熏陶等多种形式，强化师范生的职业道德和社会责任感教育，培育他们热爱教育事业、关爱学生的职业情怀。

学生发展路径与社会贡献评估

对于学生而言，进入南通师范高等专科学校学习，其主要发展路径是清晰的：

• 直接就业： 绝大多数毕业生会选择直接就业，主要流向是南通市及江苏省内外的幼儿园、小学，担任教师或教育管理辅助人员。学校的就业指导服务中心会为学生提供就业信息、组织招聘会、进行求职技巧培训等服务。
• 继续深造： 专科毕业生可以通过“专转本”等渠道进入本科院校继续学习。这是提升学历层次的重要途径。学校会为有升学意愿的学生提供相应的辅导和支持。不少毕业生通过努力，考入省内外本科院校的教育学、汉语言文学、小学教育等相关专业，为未来更高层次的职业发展打下基础。
• 个人成长： 在校期间，学生除了学习专业知识外，还可以通过参加社团活动、技能竞赛、志愿服务等，全面提升自身的综合素质、组织协调能力和人际交往能力。

南通师范高等专科学校的社会贡献主要体现在以下几个方面：

• 师资供给： 作为南通地区重要的师资培养基地，学校为地方基础教育输送了大量急需的、留得住的、用得上的专科层次教师，特别是为县乡一级的小学和幼儿园提供了稳定的师资来源，对促进地方教育均衡发展起到了积极作用。
• 教育服务： 学校利用自身师资和设施优势，积极承担区域内中小学教师职后培训、教育科学研究、教育政策咨询等任务，成为服务地方教育发展的重要力量。
• 文化传承： 通过培养教师，学校间接影响着下一代的文化素养和价值观塑造，为地方文化事业的繁荣发展做出了贡献。

面临的挑战与未来展望

当然，学校在发展过程中也面临一些挑战。
随着基础教育对教师学历要求普遍提高，本科乃至研究生学历逐渐成为城市学校教师入职的门槛，这给专科层次的师范院校带来了不小的压力。如何在新形势下找准定位，办出特色，提升不可替代性，是学校必须思考的问题。

展望未来，南通师范高等专科学校可能会朝着以下几个方向努力：

• 坚持特色发展： 进一步强化在学前教育、小学教育等领域的传统优势，做精做优师范专业，打造在省内有影响力的品牌。
• 深化教学改革： 不断创新人才培养模式，加强与基础教育的深度融合，提升毕业生的实践能力和岗位适应性。
• 探索升格路径： 在条件成熟时，可能会积极探索与其它院校合并或独立升格为本科层次的“幼儿师范学院”或“小学教育学院”，以适应教育发展的长远需求。
• 拓展社会服务： 在坚守师范教育主阵地的同时，适度拓展与区域经济社会发展紧密相关的非师范类专业，增强社会服务能力。

南通师范高等专科学校作为中国庞大高等教育体系中的一员，虽然其办学层次是专科，但在特定的历史阶段和区域范围内，它承担着为基础教育培养基层师资的重要使命。它的存在和发展，是中国教师教育体系多层次、多样化特征的体现，也是满足不同地区、不同层次教育需求的必然选择。在可预见的未来，这类学校仍将在我国的教育生态中扮演着独特的、不可或缺的角色。其价值不仅在于培养了多少毕业生，更在于它对于促进教育公平、支撑基层教育发展所做出的默默贡献。
随着国家日益重视职业教育和基础教育师资队伍建设，只要能够锐意改革、突出特色、提升质量，南通师范高等专科学校必将迎来更加广阔的发展空间，继续在南通乃至更广阔区域的教育画卷上书写属于自己的篇章。其发展历程是中国师范教育发展的一个缩影，其未来走向也必将与我国教育改革的宏大叙事紧密相连。