云南财经大学的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(云财建校背景)

云南财经大学的创建与早期发展（1950年代）

二十世纪五十年代初，新中国刚刚成立，国家工作的重心迅速转移到国民经济的恢复和发展上来。旧中国遗留下来的经济体系支离破碎，财经管理人才极度匮乏，难以适应社会主义计划经济建设的需要。为此，在全国范围内，有计划、有步骤地建立一批财经类院校和干部培训学校，成为当时国家教育布局的重要一环。云南作为边疆多民族省份，其经济社会的稳定与发展对于巩固国防、加强民族团结具有特殊战略意义。云南本地的财经管理干部数量严重不足，素质亟待提高，这极大地制约了地方经济政策的有效执行和经济工作的顺利开展。

正是在这样的宏观背景与地方迫切需求的双重驱动下，云南财经大学的前身开始孕育。1951年，云南省财政厅创办了云南省财政干部训练班，其主要任务是对在职财经干部进行短期业务培训，以提高其政策水平和业务能力。这个训练班规模虽小，却标志着云南省有组织、系统化培养财经人才的开始，为后续学校的建立奠定了基础。
随着“一五”计划的实施，对财经人才的需求更加迫切，原有的培训模式已无法满足需要。1957年，在云南省财政干部学校的基础上，筹建全日制普通中等专业学校——云南省财贸干部学校的工作被提上日程。这一转变，意味着财经人才培养从短期应急性培训向长期系统性教育迈出了关键一步。学校初期条件极为艰苦，师资、校舍、教材都十分缺乏，但师生们发扬艰苦创业的精神，边建设边教学，为云南财经教育播下了最初的种子。

这一时期的办学特点鲜明：

• 服务指向明确： 完全服务于地方经济建设和干部培养，教学内容紧密围绕财政、税收、贸易等实际工作需求。
• 计划经济色彩浓厚： 专业设置和课程体系深受苏联模式影响，强调与计划经济体制的对接。
• 实践性强： 注重理论与实际相结合，学员大多来自工作岗位，带着实际问题学习，学以致用。

早期的发展虽然步履维艰，但它成功地为云南培养了一批急需的财经工作骨干，为学校的后续升格和发展积累了宝贵的经验，也为云南的经济社会建设提供了最初的人才支撑。

升格为本科院校与稳步成长（1960-1980年代）

进入1960年代，中国的社会主义建设在探索中曲折前进。高等教育事业也经历了调整、巩固、充实、提高的阶段。1964年，经云南省人民政府批准，在原云南省财贸干部学校的基础上，建立了云南财贸学院，开始举办高等专科教育。这是学校发展史上的一个重要里程碑，标志着其办学层次实现了从中等教育向高等教育的跃升。随之而来的“文化大革命”使全国教育事业受到严重冲击，云南财贸学院的发展也一度陷入停滞，甚至出现了停办和撤销的危机。

“文革”结束后，国家拨乱反正，迎来了改革开放的春天。教育事业重新受到重视，迎来了恢复和发展的大好时机。1979年，经国务院批准，云南财贸学院正式恢复建院，并开始招收本科生。这一决定不仅是对学校前期办学基础的肯定，更是国家工作重心转移到经济建设上来后，对财经高等教育迫切需求的直接反映。改革开放政策的实施，要求经济管理方式从纯粹的计划指令向更多地尊重经济规律和市场调节转变，这对财经人才的培养提出了新的、更高的要求。

在整个1980年代，学校进入了稳步发展的轨道。一方面，积极扩充师资队伍，引进和培养了一批高水平的教师；另一方面，根据社会需求，逐步增设了如金融学、会计学、统计学、商业经济等一批本科专业，学科体系日趋完善。学校的基本建设也得到加强，教学设施和办学条件有了明显改善。这一时期，学校在坚持为云南本地培养人才的同时，也开始尝试为周边省份和地区提供服务，影响力逐步扩大。教学和科研工作开始更多地关注改革开放中出现的新情况、新问题，例如价格改革、国有企业改革、市场体系建设等，学术活力不断增强。尽管与国内顶尖财经院校相比仍有差距，但学校在西南地区财经高等教育领域已经站稳了脚跟，为未来的跨越式发展奠定了坚实的基础。

深化改革与更名大学（1990年代-21世纪初）

1990年代，中国的改革开放进入建立社会主义市场经济体制的新阶段。高等教育领域也启动了以“共建、调整、合作、合并”为主要内容的管理体制改革，旨在优化教育资源配置，提高办学效益和水平。面对新的形势和挑战，云南财贸学院深刻认识到，要想在激烈的竞争中生存和发展，必须进一步解放思想，深化改革，提升办学层次和综合实力。

学校在此期间采取了一系列重要举措：

• 拓展学科领域： 在巩固经济学、管理学传统优势的同时，积极向法学、文学、理学、工学等领域拓展，推动学校由单一的财经学院向多科性大学转变。
• 加强内涵建设： 高度重视教学质量，推进课程体系和教学内容改革；加大科研投入，鼓励教师承担国家级、省部级课题，科研水平显著提升。
• 扩大办学规模： 招生人数持续增加，校园面积不断扩大，先后建设了新校区，办学硬件条件得到历史性改善。
• 推进合作交流： 积极开展国内外学术交流与合作，与国内外多所高校和科研机构建立了联系，提升了学校的开放度和影响力。

经过多年的积累和努力，学校的综合实力发生了质的飞跃。办学规模、学科专业覆盖面、师资力量、科研水平、基础设施等均已达到或超过了国家规定的大学设置标准。2006年2月，经国家教育部批准，学校正式更名为云南财经大学。
这不仅是名称的改变，更是学校办学水平、综合实力和社会声誉提升的集中体现，标志着学校进入了一个全新的发展阶段。更名大学为学校争取更优质的生源、更高水平的师资、更广泛的合作机会创造了更为有利的条件。

服务国家战略与创新发展（21世纪初至今）

进入新世纪，特别是国家实施西部大开发战略以及提出“一带一路”倡议以来，云南的战略地位日益凸显，从祖国的西南边陲转变为面向南亚东南亚的开放前沿。2015年，习近平总书记考察云南时，要求云南主动服务和融入国家发展战略，努力成为民族团结进步示范区、生态文明建设排头兵、面向南亚东南亚辐射中心。这为处于区位中心的云南财经大学提供了前所未有的历史机遇，也赋予了其新的时代使命。

学校积极响应国家号召，将自身发展紧密融入国家和区域发展大局：

• 优化学科布局： 大力发展与区域特色和开放需求密切相关的学科，如国际经济与贸易、区域经济学、跨境金融、东南亚南亚语言文化、国际法等，形成了鲜明的办学特色。
• 强化科研攻关： 围绕沿边开放、跨境经济合作、中国（云南）自由贸易试验区建设、澜沧江-湄公河次区域合作等重大现实问题开展深入研究，产出了一批有影响力的决策咨询成果，成为服务地方经济社会发展的重要智库。
• 深化国际合作： 充分发挥地缘优势，大力拓展与南亚东南亚国家高校和教育机构的交流与合作，广泛招收留学生，举办国际学术会议，共建孔子学院，学校的国际知名度和影响力不断提升。
• 推进创新发展： 在人才培养模式上不断创新，加强创新创业教育，推进产学研协同育人；在内部治理上，完善现代大学制度，激发办学活力。

如今，云南财经大学已经发展成为一所以经济学、管理学为主体，法学、哲学、文学、理学、工学、艺术学等学科协同发展的多科性大学。学校拥有完整的博士、硕士、学士学位授权体系，是国家博士学位授予单位。其校园环境优美，设施先进，师资力量雄厚，人才培养质量受到社会广泛认可。站在新的历史起点上，云南财经大学正朝着建成一所特色鲜明、优势突出，在全国有重要影响的高水平财经大学的奋斗目标稳步迈进，继续为云南的经济繁荣、社会进步和国家的开放发展贡献智慧和力量。