江苏经贸职业技术学院校训是什么，校长介绍(江苏经贸校训校长)

江苏经贸职业技术学院校训的深刻内涵与时代价值

江苏经贸职业技术学院的校训“修德敏行，博学多才”，言简意赅，意蕴深远。它并非孤立存在的口号，而是一个有机的整体，四个维度相互关联、相互促进，共同构成了学院人才培养的目标体系和价值导向。

一、 修德：立身之本，教育之先

“修德”居于校训之首，凸显了学院将德育摆在一切教育工作首位的坚定立场。在职业教育领域，技术技能的传授固然重要，但培养具有良好职业道德、社会公德和个人品德的人，更是教育的根本使命。

• 职业道德的培养： 学院注重培养学生的诚信品质、责任意识、敬业精神和协作观念。通过开设思想政治理论课、职业生涯规划课，邀请行业劳模、技术能手进校园开展讲座，以及在专业实训中融入职业规范教育，使学生深刻理解“工匠精神”不仅是技术的精湛，更是职业操守的坚守。
• 社会公德的熏陶： 通过校园文化建设、志愿服务活动、社会实践活动等途径，引导学生关爱他人、服务社会、遵纪守法，成为有担当、有情怀的公民。
• 个人品德的锤炼： 营造积极向上的校园氛围，鼓励学生自强不息、明礼修身、乐观豁达，形成健全的人格和健康的心理素质，为未来的职业生涯和人生发展奠定坚实的道德基石。

“修德”强调了教育的价值引领功能，确保学院培养的人才不仅是“工具性”的劳动者，更是“价值性”的社会主义建设者和接班人。

二、 敏行：职教特色，实践之要

“敏行”集中体现了职业教育的类型特征，即强调动手能力、实践能力和快速响应社会需求的能力。“敏”字包含了敏锐、敏捷、勤勉之意。

• 强调实践教学： 学院构建了完善的实践教学体系，拥有先进的实训基地和设备，推行“教、学、做”一体化的教学模式。学生在“做中学”，在“学中做”，将理论知识迅速转化为实际操作技能。
• 突出技能竞赛： 积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，以赛促教、以赛促学，锻炼学生解决实际问题的能力、心理素质和团队合作精神，使其技能水平在竞争中得到快速提升。
• 深化产教融合： 与众多知名企业建立紧密的校企合作关系，开展订单培养、共建产业学院、引入企业真实项目进课堂，让学生在校期间就能接触行业前沿技术和工作流程，实现学习与就业的无缝对接。“敏行”要求学生不尚空谈，勇于实践，在面对新技术、新业态时能快速学习、适应和创新。

这一理念确保了学院毕业生具备强大的就业竞争力和岗位适应能力。

三、 博学：发展之基，视野之广

“博学”是对师生知识结构的普遍要求。在知识爆炸、学科交叉融合的时代，单一的专业技能已难以应对复杂的职业场景和终身发展的需要。

• 拓宽知识广度： 学院在设置专业课程的同时，开设了大量人文素养、科学素养、艺术素养类的通识课程，鼓励学生跨专业选修，构建复合型知识结构。
• 鼓励终身学习： “博学”也是一种学习态度和能力的培养。学院致力于培养学生自主学习和信息获取的能力，使其在职业生涯中能够持续更新知识，跟上时代步伐。
• 促进跨界思维： 宽广的知识面有助于学生形成跨界的思维方式，在解决专业问题时能够从多角度思考，激发创新灵感。对于一所经贸类院校而言，了解经济、管理、法律、社会乃至国际关系等方面的知识，对于深刻理解商业运作规律至关重要。

“博学”为学生的可持续发展提供了深厚的知识底蕴和广阔的发展空间。

四、 多才：成才之标，能力之显

“多才”是“修德、敏行、博学”的综合体现和最终成果。它指向的是培养一专多能、全面发展的高素质技术技能人才。

• 一专：精通核心技术技能： 每个专业都有其核心能力要求，学院通过系统化的专业教育和严格的技能考核，确保学生掌握所在领域的看家本领，成为“专家”。
• 多能：具备多项辅助能力： 除了专业技能，学院还注重培养学生的沟通表达能力、组织协调能力、创新创业能力、信息技术应用能力、外语应用能力等，使其成为“多面手”。
• 个性化发展： 尊重学生的个性差异和兴趣特长，通过第二课堂、社团活动、创新创业项目等，为学生展示才华、发展潜能提供多样化平台，实现人人尽展其才。

“多才”的培养目标使毕业生在就业市场上更具弹性和竞争力，能够适应岗位变迁和职业发展的多重挑战。

“修德敏行，博学多才”的校训，是一个逻辑严密、层次分明的有机整体。它以“修德”为根本，以“敏行”为路径，以“博学”为基础，以“多才”为目标，完整勾勒出江苏经贸职业技术学院所期望塑造的理想人才画像，是学院办学历史的结晶，也是指引其未来发展的精神灯塔。

江苏经贸职业技术学院校长介绍及其治校方略

江苏经贸职业技术学院的校长，作为学院的法定代表人和行政负责人，在推动学院改革发展、落实校训精神方面发挥着至关重要的作用。校长的教育理念、管理能力和战略眼光，直接影响着学院的前进方向和办学水平。

一、 校长的角色定位与核心职责

在高职院校治理结构中，校长承担着多重角色：

• 战略规划的领导者： 负责组织制定和实施学院的中长期发展规划，明确发展目标、重点任务和战略举措，引领学院在高等职业教育格局中找准定位、办出特色。
• 教育教学的管理者： 全面负责教学、科研、学生管理、招生就业等日常工作，确保教育教学质量符合国家标准并持续提升。
• 师资队伍的建设者： 着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，特别是加强“双师型”教师的引进与培养。
• 资源整合的开拓者： 积极争取政府支持，深化产教融合、校企合作，拓展国内外交流与合作，为学院发展汇聚各方资源。
• 校园文化的倡导者： 大力弘扬校训精神，培育优良的校风、教风和学风，营造和谐、创新、奋进的校园文化氛围。

校长的工作成效，最终体现在学院人才培养质量、社会服务能力和整体办学实力的提升上。

二、 当前校长的治校理念与实践重点

（注：此处基于对高职教育发展趋势和学院公开信息的分析，进行概括性阐述，不指向特定个人履历细节。）

江苏经贸职业技术学院的校长，通常具备深厚的专业背景、丰富的教育管理经验和开阔的行业视野。其治校理念紧密围绕国家关于大力发展现代职业教育的战略部署，并结合江苏省经济社会发展需求及学院自身实际。

• 坚持立德树人根本任务： 将“修德”放在首位，构建“三全育人”工作格局，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
• 深化产教融合校企合作： 将“敏行”落到实处，主动对接区域产业链、创新链，与行业龙头企业共建高水平产教融合平台（如产业学院、协同创新中心等），共同开发课程、教材，共同实施教学、评价，推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。
• 推进教育教学改革创新： 顺应数字经济发展趋势，推动信息技术与教育教学深度融合，探索模块化教学、项目化学习等新型教学模式。
  于此同时呢，强化“博学”导向，优化通识教育课程体系，促进学生知识、能力、素质协调发展。
• 提升师资队伍整体水平： 实施“人才强校”战略，完善教师培养培训体系，鼓励教师赴企业实践锻炼，提升“双师”素质。
  于此同时呢，引进高层次人才和能工巧匠，优化师资结构。
• 增强社会服务与贡献能力： 面向社会开展技术技能培训、职业技能鉴定和继续教育，为企业提供技术研发、咨询等服务，提升学院对区域经济社会发展的贡献度。
• 促进学生高质量就业创业： 健全就业创业指导服务体系，拓宽就业渠道，推动“多才”培养成果转化为学生满意的就业岗位和成功的创业实践。

在这些理念的指导下，校长通过建立健全现代大学制度、优化内部治理结构、加强绩效考核等管理手段，确保各项改革措施有效落地。

三、 校长引领下的学院发展成就与展望

在历任校长，特别是现任校长的带领下，江苏经贸职业技术学院在多个方面取得了显著成就：

• 办学实力持续增强： 学院在各类高职院校综合评价中名列前茅，骨干专业建设、实训条件改善、教学资源库建设等方面成果丰硕。
• 人才培养质量显著提升： 毕业生就业率、就业质量保持较高水平，学生在国家级、省级技能大赛中屡获佳绩，社会认可度不断提高。
• 服务社会能力日益凸显： 学院与地方的互动更加紧密，在服务小微企业、助力乡村振兴、参与社区教育等方面发挥了积极作用。
• 国际交流合作逐步拓展： 与国外院校及教育机构建立合作关系，开展师生交流、课程引进等项目，提升国际化办学水平。

面向未来，校长将继续带领全院师生员工，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣高质量发展主题，进一步强化内涵建设，突出特色发展，将“修德敏行，博学多才”的校训精神更深融入育人各环节，努力将学院建设成为特色鲜明、国内一流、国际有影响的高水平高职院校，为谱写“强富美高”新江苏现代化建设新篇章贡献更多“经贸力量”。

校训与校长，一为精神内核，一为关键执行者，二者相辅相成，共同定义了江苏经贸职业技术学院的品格与追求。对校训的恪守与传承，对校长治校方略的理解与支持，是学院凝聚人心、砥砺前行、开创美好明天的根本保证。在新时代职业教育的广阔舞台上，江苏经贸职业技术学院必将以其独特的文化魅力和扎实的办学成果，书写更加辉煌的篇章。