秦皇岛工业职业技术学院校训是什么，详细阐述(秦皇岛工院校训)

一、 校训的整体解读与时代背景

“厚德、博学、笃行、创新”作为秦皇岛工业职业技术学院的校训，并非四个词语的简单并列，而是一个内涵丰富、逻辑严密的有机统一体。它深刻反映了职业教育的内在规律、时代发展的客观要求以及学院自身的办学定位。

从内在逻辑看，这八字校训构成了一个完整的育人链条。“厚德”是前提，是为人处世、服务社会的根本，所谓“德才兼备，以德为先”，没有良好的品德，知识和技能可能失去正确的方向，甚至可能对社会造成危害。“博学”是基础，是增长才干、提升能力的源泉，尤其是在知识爆炸、技术迭代加速的今天，只有具备广博而坚实的知识基础，才能适应岗位变化和职业发展的需要。“笃行”是桥梁，是将知识转化为能力、将理念付诸实践的关键环节，职业教育尤其强调动手能力和实践技能，空有理论而不付诸实践，犹如纸上谈兵。“创新”是目标，是个人价值实现和社会进步的动力，在“中国制造”向“中国创造”转型的大背景下，培养具有创新意识和能力的技术技能人才，是职业院校肩负的重要使命。四者相辅相成，共同指向高素质技术技能人才的培养目标。

从时代背景看，这一校训具有强烈的现实针对性。当前，我国正处在产业升级和经济转型的关键时期，新一轮科技革命和产业变革深入发展，对人力资源质量提出了更高要求。职业教育作为与经济社会发展联系最紧密、最直接的教育类型，其地位和作用日益凸显。校训中的“创新”，直接呼应了国家创新驱动发展战略对人才的渴求；“笃行”则精准对标了制造业强国战略对工匠精神的呼唤；“博学”回应了终身学习社会对个体知识结构的要求；“厚德”则坚守了教育立德树人的初心。
因此，秦皇岛工业职业技术学院的校训，不仅是对传统教育思想的继承，更是对新时代职业教育使命的积极回应，体现了学院紧跟时代步伐、服务区域发展的责任担当。

二、 “厚德”的内涵阐释与育人实践

“厚德”一词，源远流长，语出《周易》：“地势坤，君子以厚德载物”。其本意是指大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，修养深厚的德行，以承担重大责任。在秦皇岛工业职业技术学院的语境下，“厚德”被赋予了丰富的时代内涵和实践要求。

“厚德”意味着崇高的理想信念和爱国情怀。学院坚持把立德树人作为中心环节，将思想政治工作贯穿教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，热爱祖国，忠于人民，将个人发展融入国家富强和民族复兴的伟大事业之中。通过思政课程、课程思政、主题教育活动等多种形式，培养学生的家国情怀和社会责任感。

“厚德”体现为良好的职业道德和职业操守。职业教育培养的是直接面向生产、建设、管理、服务一线的劳动者，其职业道德水平直接影响产品质量、生产安全和行业风气。学院强调培养学生的诚信品质、责任意识、敬业精神、团队合作精神和遵纪守法观念。
例如，在实训教学中，不仅传授技能，更强调安全规范、质量意识和精益求精的态度；在学生管理中，注重规则教育和个人信用建设。

再次，“厚德”还包括健全的人格修养和人文素养。学院致力于培养全面发展的人，不仅关注学生的技能成长，也关注其心理健康、审美情趣和人文精神的培育。通过开设人文素养选修课、举办校园文化活动、建设学生社团等，营造积极向上、宽容友善的校园文化氛围，促进学生人格的健全发展，使其成为有修养、有品位、懂得尊重与关爱的社会公民。

在实践层面，学院将“厚德”融入人才培养的各个环节：

• 在课程体系中，强化思想政治理论和职业道德教育课程的地位。
• 在师资建设上，要求教师不仅做经师，更要做人师，以身作则，言传身教。
• 在校园文化中，通过评选道德模范、宣传先进事迹等方式，营造崇尚品德的良好风气。
• 在学生评价中，将思想品德表现作为重要考核指标，实行综合评价。

通过这些举措，“厚德”从一句口号内化为师生的价值追求和行为准则，为学生的终身发展奠定了坚实的品德基础。

三、 “博学”的内涵阐释与育人实践

“博学”最早见于《礼记·中庸》，是儒家提倡的为学之道的一个重要阶段，意为广泛地学习，通达地求知。对于以培养技术技能人才为核心的秦皇岛工业职业技术学院而言，“博学”具有独特而重要的含义。

其一，“博学”指向扎实的专业理论知识体系。技术技能的提升并非无源之水、无本之木，它需要深厚的理论支撑。学院要求学生系统掌握本专业领域的基础理论、基本原理和核心知识，构建起结构合理、根基牢固的专业知识大厦。
这不仅是熟练操作技能的前提，更是未来应对技术变革、实现可持续发展的关键。教师在教学过程中，注重理论知识的系统传授与深入讲解，确保学生“知其然，更知其所以然”。

其二，“博学”强调宽广的知识视野和跨学科素养。现代产业体系日益呈现融合化、复杂化的特征，单一技能已难以满足岗位需求。学院鼓励学生跨越专业界限，涉猎相关领域乃至人文社科、信息技术、企业管理等方面的知识，培养复合型能力。通过开设公共选修课、举办跨学科讲座、鼓励辅修或参加第二课堂活动等方式，拓宽学生的知识面，培养其系统思维和解决复杂问题的能力。

其三，“博学”蕴含着持续学习的态度和能力。在知识更新速度空前的时代，一次性学习无法支撑整个职业生涯。“博学”不仅是对当前知识储备的要求，更是对终身学习习惯和自主学习能力的培养。学院致力于培养学生信息获取、知识整合、独立思考的能力，使其在离开校园后，依然能够不断汲取新知识、掌握新技能，适应社会发展的变化。

学院的育人实践充分体现了对“博学”的追求：

• 优化课程设置，构建“平台+模块”的课程体系，既保证专业基础的宽度，又提供个性发展的深度。
• 加强图书馆、数字资源等学习支持体系建设，为学生的广泛阅读和自主探究提供便利。
• 推行项目式学习、案例教学等教学方法，引导学生在解决问题中综合运用多学科知识。
• 营造勤奋刻苦、追求真知的学风，鼓励学生间的学术交流与知识分享。

通过“博学”的熏陶，学生得以奠定未来职业发展的深厚基石，获得持续进步的强大动能。

四、 “笃行”的内涵阐释与育人实践

“笃行”是为学的最后阶段，意为切实履行，专心实行。它强调知行合一，强调将所学知识付诸实践，并坚持不懈。对于职业教育而言，“笃行”是其类型特征的集中体现，是衡量人才培养质量的核心标尺。

“笃行”首先体现为强烈的实践导向和动手能力。秦皇岛工业职业技术学院紧密对接区域产业结构和技术发展趋势，将实践教学放在突出位置。学院建设了设备先进、功能完善的校内实训基地，模拟真实的生产环境，让学生在校内就能接触到前沿的工艺和设备。大量的实训课程、课程设计、技能比武等环节，确保学生有充足的机会将理论知识转化为实际操作技能，练就过硬的本领。

“笃行”代表着精益求精的工匠精神。“笃”有专注、踏实、坚持不懈之意。学院在实践教学中，不仅要求学生“会做”，更要求他们“做精”、“做优”。通过引入行业标准、企业规范，强调工艺的精准、流程的规范、质量的把控，培养学生对产品一丝不苟、对技艺精益求精的态度。这种工匠精神的培育，是学生未来在职业道路上脱颖而出、成为行业骨干的重要保障。

再次，“笃行”意味着勇于担当和解决问题的能力。学习的最终目的是为了应用，是为了解决实际问题。学院通过校企合作、产教融合，积极拓展校外实习基地，组织学生到企业顶岗实习，让他们在真实的工作场景中面对真问题、进行真操作、完成真任务。
这不仅锻炼了学生的专业技能，更培养了其沟通协作、项目管理、应对突发情况等综合职业能力。

学院在践行“笃行”方面的主要措施包括：

• 构建“认知实习-课程实训-综合实训-顶岗实习”层层递进的实践教学体系。
• 深化校企合作，共同开发实训项目、教材，聘请企业导师参与教学。
• 积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，“以赛促学、以赛促练”。
• 在考核评价中，加大实践技能考核的权重，突出能力导向。

“笃行”使得学院的教育成果能够切实落地，学生毕业后能够快速适应岗位要求，实现学校与企业的无缝对接。

五、 “创新”的内涵阐释与育人实践

“创新”是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。将“创新”纳入校训，充分体现了秦皇岛工业职业技术学院的前瞻性眼光和培养未来人才的决心。在职业教育的语境下，“创新”主要指技术应用创新、工艺改进创新和解决问题的创新思维。

“创新”的基础是批判性思维和问题意识。学院鼓励学生不墨守成规，不满足于现状，敢于对现有的技术、工艺、流程提出疑问，善于发现生产和管理中存在的不足和可改进之处。在教学过程中，教师注重启发式、探究式教学，保护学生的好奇心和求知欲，引导他们独立思考，培养发现问题和定义问题的能力。

“创新”的核心是创造性解决问题的能力。这要求学生能够综合运用所学知识和技能，提出新的思路、新的方法或新的方案来解决实际问题。学院通过开设创新类课程、设立创新工作室、支持学生开展技术革新和小发明小创造活动等方式，为学生提供创新的平台和空间。鼓励学生在实训和实习中，积极参与企业的技术革新和流程优化项目。

“创新”还需要不畏失败的勇气和团队协作的精神。创新过程往往充满不确定性和挑战，可能会经历多次失败。学院努力营造宽容失败、鼓励探索的文化氛围，培养学生的抗挫折能力和坚韧不拔的意志。
于此同时呢，现代创新活动大多需要团队合作，学院通过小组项目、团队竞赛等形式，培养学生的沟通协作能力和团队精神。

学院推动“创新”教育的实践路径有：

• 将创新创业教育融入专业课程体系，开设相关必修或选修课程。
• 举办科技创新节、创业计划大赛等活动，激发学生的创新热情。
• 加强与高新技术企业的合作，让学生接触前沿技术和创新实践。
• 建立创新学分认定制度，对学生的创新成果给予肯定和激励。

“创新”精神的培育，使学院培养的人才不仅能够适应现有岗位，更具备推动技术进步和产业升级的潜力，为未来的职业发展打开了更广阔的空间。

六、 校训引领下的学院发展与未来展望

“厚德、博学、笃行、创新”的校训，如同一位无声的导师，深刻影响着秦皇岛工业职业技术学院的办学实践和未来发展。它已经渗透到学院治理、专业建设、教学改革、师资队伍、校园文化等各个方面，成为学院的核心竞争力和精神品牌。

在校训精神的引领下，学院始终坚持正确的办学方向，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，不断深化教育教学改革。专业设置紧密对接秦皇岛市乃至河北省的支柱产业和战略性新兴产业发展需求，动态调整优化。课程内容和教学标准及时反映行业企业的最新技术和规范。师资队伍建设既注重教师的专业水平和实践能力，也强调师德师风建设。校园文化建设则以校训为核心，通过一系列文化活动、榜样宣传、环境营造，使校训精神内化于心、外化于行，形成独特的文化气质。

面向未来，随着科技的飞速发展和产业变革的深入推进，职业教育将迎来新的机遇和挑战。秦皇岛工业职业技术学院的校训，因其内涵的深刻性和时代的适应性，将继续发挥强大的引领作用。“厚德”要求学院始终坚守育人初心，培养德技双馨的人才；“博学”驱动学院不断更新知识体系，应对知识迭代的挑战；“笃行”激励学院深化产教融合，提升人才培养的针对性和适应性；“创新”则鞭策学院勇于探索办学模式和教学改革，走在职业教育发展的前列。

可以预见，在这八字校训的指引下，秦皇岛工业职业技术学院将继续弘扬其优良办学传统，紧跟时代步伐，不断提升办学水平和人才培养质量，为区域经济社会发展输送更多高素质技术技能人才，为现代职业教育体系的构建做出自己应有的贡献。校训所蕴含的精神力量，必将持续照亮学院前行的道路，激励一代代学子成长成才，成就出彩人生。