广州华商职业学院的校训是什么,有何历史(华商校训历史)

广州华商职业学院校训的深度解读与历史脉络

广州华商职业学院作为华南地区一所颇具影响力的高等职业院校，其校园文化的核心与灵魂，集中体现在“厚德、励志、博学、创新”这八字校训之中。这八个字，不仅是镌刻在校园醒目处的文字符号，更是融入学院血脉的教育哲学和行为准则。它如同一面旗帜，引领着办学方向；如同一座灯塔，照亮着育人征程。要深刻理解这所学院的精神气质与发展轨迹，就必须对其校训进行深入的剖析，探寻其深厚的历史渊源与时代价值。

一、 校训文本的逐字精解与内涵挖掘

校训的每一个字都经过精心挑选，蕴含着丰富的教育意义和人生哲理。

厚德：立身之本与职业之基

“厚德”一词，源远流长，出自《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物”。其本意是指大地宽厚，能够承载万物。引申到教育领域，“厚德”首先强调的是品德修养的优先性。在广州华商职业学院的教育体系中，职业道德与社会公德、个人私德的培养被置于首位。学院认为，一个技术技能再出色的学生，如果缺乏良好的品德，也无法成为对社会有用的栋梁之才。
因此，“厚德”具体体现在：

• 诚信守诺：教育学生在学习、工作和生活中恪守诚信原则，成为值得信赖的人。
• 仁爱友善：培养学生关爱他人、服务社会的情怀，建立和谐的人际关系。
• 责任担当：激发学生对国家、对社会、对家庭、对岗位的责任感，勇于承担使命。
• 敬业乐群：引导学生热爱所学专业和未来职业，在团队协作中实现价值。

“厚德”是校训的基石，它奠定了学院人才培养的底色，确保所培养的人才在技术上是精湛的，在品德上是过硬的。

励志：成长之翼与奋斗之源

“励志”，即激发志气，磨砺意志。它源于中华文化中“志存高远”、“自强不息”的精神传统。对于职业院校的学生而言，“励志”具有特别重要的意义。它旨在帮助学生克服可能存在的迷茫或自卑，树立通过技能成才、改变命运的坚定信念。广州华商职业学院通过多种方式践行“励志”：

• 目标引导：入学教育、职业生涯规划课程等帮助学生明确学习目标和发展方向。
• 榜样示范：邀请优秀校友、行业精英分享奋斗经历，激发学生的内在动力。
• 逆境磨砺：通过严格的技能训练、社会实践等活动，培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质。
• 文化熏陶：营造积极向上、追求卓越的校园文化氛围，使励志成为一种校园风尚。

“励志”为学生的成长提供了持续不断的精神动力，激励他们不畏艰难，勇往直前。

博学：成才之径与能力之核

“博学”语出《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。它强调学习范围的广博与知识结构的完善。在职业教育语境下，“博学”具有双重含义：一是专业知识与技能的深度和广度，二是人文素养与通用能力的拓展。广州华商职业学院对“博学”的理解是：

• 术业专攻：要求学生精通本专业领域的核心知识与实操技能，达到“一专”。
• 触类旁通：鼓励学生跨学科学习，了解相关领域知识，构建复合型知识结构，实现“多能”。
• 知行合一：强调理论与实践紧密结合，在“做中学”，在“学中做”，将知识转化为解决实际问题的能力。
• 终身学习：培养学生自主学习的习惯和能力，适应技术快速迭代的职业环境。

“博学”是学生安身立命、服务社会的核心能力保障，是实现从“工匠”到“大师”飞跃的关键。

创新：发展之魂与时代之需

“创新”是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，更是职业教育应对产业升级挑战的必然要求。广州华商职业学院将“创新”写入校训，体现了其前瞻性的办学眼光。这里的“创新”不仅指技术上的发明创造，更包括：

• 思维创新：培养学生的批判性思维和创造性思维能力，敢于质疑，善于发现。
• 方法创新：鼓励学生在学习方法和解决实际问题时，探索新路径、新方案。
• 工艺创新：引导学生在技能实践中，对现有工艺流程、操作技法进行优化和改进。
• 创业意识：激发学生的创业热情，培养其识别市场机会、整合资源的能力。

“创新”是校训的落脚点，它赋予“厚德”、“励志”、“博学”以时代活力，确保学院培养的人才能够适应未来、引领未来。

二、 校训的历史生成与演进脉络

广州华商职业学院校训的形成，并非凭空产生，而是深深植根于其特定的创办背景、发展历程和教育集团的办学理念之中，是一个动态演进、逐步完善的过程。

创办背景与初期探索

学院诞生于中国高等教育，特别是职业教育大发展的时代浪潮中。依托华商教育集团的资源优势，学院从设立之初就明确了应用型、职业型的办学定位。在早期，学院可能更多侧重于实践技能的传授，以快速满足市场对技能人才的迫切需求。
随着办学实践的深入，学院领导层逐渐认识到，仅有技能训练是不够的，必须构建一套完整的、能够统领全局的价值理念体系，用以凝聚师生共识、塑造学院特色文化。这一时期，对校训的思考开始萌芽，各方对学院应倡导何种精神进行了广泛的讨论和酝酿。

共识凝聚与正式确立

在经过一段时间的探索和积淀后，结合国家大力发展现代职业教育的方针政策，以及社会对人才素质要求的不断提高，学院最终将“厚德、励志、博学、创新”确定为核心校训。这一选择体现了多重考量：

• 文化传承性：八字校训中的前六个字均源于中华经典，具有深厚的文化底蕴，易于引发师生的文化认同。
• 时代适应性：加入了“创新”这一关键要素，精准地把握了知识经济时代的脉搏，回应了建设创新型国家对人才的要求。
• 体系完整性：四个词语构成了一个从品德到志向，从知识到能力的逻辑闭环，涵盖了立德树人的各个方面。
• 职业教育特色：相较于一些综合性大学的校训，此校训更突出“励志”和“创新”，切合职业院校学生成长特点和培养目标。

校训的确立，标志着广州华商职业学院的文化建设进入了自觉、系统的阶段。

深化践行与文化浸润

校训正式颁布后，学院采取了一系列措施使其“内化于心，外化于行”。通过校园环境布置，如在校门口、教学楼、实训基地等醒目位置铭刻校训，使其成为视觉符号，时时提醒师生。将其融入教育教学全过程，在思政课程、专业课程、第二课堂活动中渗透校训精神。
例如，在技能大赛中强调“创新”精神，在志愿服务中体现“厚德”品质。再次，通过评选表彰践行校训的先进师生典型，发挥榜样引领作用。在校庆、开学典礼、毕业典礼等重要仪式中，反复宣讲校训的内涵，强化其神圣感和认同感。经过多年的不懈努力，这八字校训已逐渐从文本走向现实，成为广大师生共同信奉的价值准则。

三、 校训对学院发展的多维影响

校训作为学院精神的结晶，对广州华商职业学院的方方面面产生了深远而持久的影响。

引领办学方向与战略规划

校训为学院的顶层设计提供了价值坐标。“厚德”要求学院必须坚持立德树人根本任务，将思想政治教育贯穿人才培养全过程。“励志”和“博学”促使学院不断优化专业设置、加强师资队伍建设、改善实训条件，为学生成长成才提供坚实保障。“创新”则驱动学院在办学模式、校企合作、教学模式等方面大胆改革，保持活力。学院的各项发展规划和重大决策，都自觉或不自觉地受到校训精神的指引。

塑造特色校园文化与育人环境

校训是校园文化的灵魂。在“厚德、励志、博学、创新”的熏陶下，广州华商职业学院逐渐形成了严谨务实、积极进取、开放包容、勇于探索的校园文化氛围。这种文化氛围潜移默化地影响着每一位学生，促进了他们思想品德、专业素养和综合能力的全面提升。一个具有强大凝聚力和向心力的育人环境得以形成。

规范师生行为与价值判断

校训作为一种软性规范，为师生提供了行为准则和价值尺度。对于教师而言，它要求其不仅传授知识技能，更要为人师表，成为“厚德”和“博学”的典范，并要在教学中鼓励学生“励志”和“创新”。对于学生而言，校训是他们衡量自己言行、规划大学生活的重要标尺，激励他们勤奋学习、锤炼技能、修养品德。当面临选择或挑战时，校训能起到重要的导向作用。

提升学院品牌形象与社会声誉

一个内涵丰富、特色鲜明的校训，是学院对外展示的一张亮丽名片。当“厚德、励志、博学、创新”被毕业生带到工作岗位，当它在校企合作中被合作伙伴所感知，校训就成为了学院社会声誉的重要组成部分。它向外界传递出学院严谨的办学态度、明确的人才培养定位和追求卓越的价值取向，有助于提升学院的品牌美誉度和吸引力。

广州华商职业学院的校训“厚德、励志、博学、创新”，是其办学历史与精神的沉淀，是传统文化与现代教育理念的融合。它从确立到深入践行的过程，反映了学院对职业教育规律的深刻把握和不懈探索。这八字校训，如同基因密码，已深深植入学院发展的肌体，持续为培养高素质技术技能人才提供着不竭的精神动力和文化支撑。在未来的征程中，它仍将是广州华商职业学院砥砺前行、开创辉煌的重要指引。