广西城市职业大学校训是什么，详细阐述(广西城大校训解析)

广西城市职业大学作为一所致力于培养高素质技术技能人才的应用型本科职业大学，其校训“明德、厚学、维新、笃行”犹如一座灯塔，指引着学校的发展方向，浸润着师生的精神世界。这八个字，言简意赅，意蕴深远，不仅是对传统教育智慧的继承，更是对现代职业教育本质的深刻把握。它系统地回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，构建了一个从价值塑造、知识传授到能力培养、行为养成的完整教育体系。深入解读其内涵，对于理解学校的办学特色、育人目标乃至中国现代职业教育的发展脉络，都具有重要意义。

“明德”位居校训之首，凸显了道德教育在人才培养中的核心地位。它源于《大学》开篇之语：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这里的“明德”，意指光明、美好的德行，是人先天所具有的善良本性，而“明”则是一个动词，意味着彰显、发扬、擦亮。广西城市职业大学将“明德”作为校训的首要组成部分，深刻体现了其“立德树人”的根本任务。

“明德”强调的是一种内在的道德自觉与人格修养。学校期望通过教育，唤醒学生内心向善的力量，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
这不仅仅是思想政治理论课的教学内容，更是渗透在专业教学、校园文化活动、社会实践等各个环节的育人实践。学校致力于培养学生具备：

• 诚信守约的品格： 在未来的职业生涯中，诚实守信是立身之本，尤其是在技术应用和服务领域，信誉至关重要。
• 敬业奉献的精神： 热爱所学专业，敬畏未来职业，具备高度的责任感和奉献精神，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。
• 团结协作的意识： 现代工作环境强调团队合作，培养学生学会尊重、理解、包容他人，具备良好的沟通与协作能力。
• 社会责任与家国情怀： 引导学生将个人发展融入国家发展和民族复兴的伟大征程中，意识到自身所肩负的社会责任。

“明德”在职业教育的语境下，还具有特殊的职业伦理意涵。它要求未来的工程师、技师、管理者等，不仅要掌握过硬的技术，更要恪守职业道德规范。
例如，对于工程技术类专业的学生，要树立质量意识、安全意识和环保意识；对于财经商贸类专业的学生，要坚守财经纪律和商业道德。这种职业化的“明德”教育，确保了学校输出的人才是德才兼备、社会需要的合格建设者。

因此，“明德”是广西城市职业大学育人体系的灵魂所在。它奠定了学生成长的道德根基，确保了他们未来无论身处何种岗位，都能成为一个有道德、有温度、有担当的人。

“厚学”是对学习态度、学习过程和学习目标的集中要求。“厚”意味着深厚、扎实、广博，“学”则涵盖了理论知识、专业技能和人文素养。在知识爆炸、技术迭代加速的时代，“厚学”对于职业教育而言，具有前所未有的紧迫性和重要性。

广西城市职业大学的“厚学”理念，主要体现在以下几个方面：

• 理论知识的扎实根基： 职业教育并非轻视理论，相反，它需要坚实的理论支撑以应对复杂多变的技术场景。学校强调学生对专业基础理论的深入理解和掌握，避免技能培养成为无源之水、无本之木。这种“厚”体现在课程设置的系统性、教学内容的深度和考核标准的严格性上。
• 实践技能的娴熟精湛： 这是职业教育的核心特征。“厚学”要求学生在“做中学”、“学中做”，通过大量的实验、实训、实习，将理论知识转化为动手能力，达到熟能生巧、精益求精的境界。学校投入建设的先进实训基地、与企业合作的实践平台，都是为了实现“厚技”的目标。
• 知识结构的广博融通： 现代产业需要复合型人才。除了专业技能，学校还注重培养学生的人文素养、科学素养、信息技术素养以及跨学科的知识视野。鼓励学生博览群书，关注行业前沿，形成T型知识结构（一专多能）。
• 终身学习能力的培养： “厚学”不仅是对现阶段学习的要求，更是一种学习习惯和能力的养成。学校致力于激发学生的学习兴趣，教会他们学习的方法，使其具备在毕业后能够持续更新知识、适应职业发展的能力。

“厚学”是通往“匠才”乃至“巨匠”的阶梯。它反对浮躁、浅尝辄止的学习态度，倡导沉下心来、刻苦钻研的学风。只有通过“厚学”，学生才能积累起应对未来挑战的资本，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。

“维新”一词，典出《诗经·大雅·文王》：“周虽旧邦，其命维新。”意指不断更新、变革，追求新生。将其置于职业大学的校训中，极具时代感和前瞻性。它体现了学校面对科技革命和产业变革的主动姿态，强调了创新精神是职业人才不可或缺的核心素养。

在广西城市职业大学的语境下，“维新”具有多层含义：

• 技术技能的创新应用： 鼓励师生不满足于现有技术和工艺，勇于探索新的方法、新的流程、新的解决方案。特别是在人工智能、大数据、物联网等新技术与传统产业融合的背景下，培养学生利用新技术改造提升传统产业的能力显得尤为重要。这体现在鼓励学生参与技术创新项目、技能竞赛、专利申请等活动中。
• 思维模式的突破革新： 培养学生的批判性思维、设计思维和创造性思维，鼓励他们敢于质疑、善于发现、乐于创造。教育教学改革本身也需要“维新”，例如采用项目式教学、案例教学、翻转课堂等新型教学模式，激发学生的主动性和创造性。
• 服务社会的模式创新： 作为应用型大学，其“维新”最终要体现在服务区域经济社会发展上。学校鼓励专业设置、课程内容、人才培养模式紧贴产业需求变化，积极探索产教融合、校企合作的新路径、新机制，使人才培养与社会服务同频共振。
• 文化氛围的营造： 在校园中营造鼓励创新、宽容失败的文化氛围，设立创新基金、创客空间，举办创新创业大赛，让创新的种子在每一位学生心中生根发芽。

“维新”是学校保持生机与活力的源泉。它打破了人们对职业教育“只传技、不创新”的刻板印象，明确了现代职业教育同样肩负着培养创新人才的使命。一个具备“维新”精神的技术技能人才，将是推动产业升级和社会进步的重要力量。

“笃行”一词，源自《中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是儒家所倡导的为学最后一个环节，也是最关键的环节。“笃”意为坚定、踏实、专心一意；“行”即实践、行动、身体力行。“笃行”强调的是将所学所思付诸实际行动，并坚持不懈。

对于以应用为导向的职业大学而言，“笃行”具有终极意义。它是检验“明德”、“厚学”、“维新”成果的试金石，是人才培养的最终落脚点。

广西城市职业大学对“笃行”的践行体现在：

• 强化实践教学环节： 构建了从课程实验、专项实训、顶岗实习到毕业设计的完整实践教学体系，确保学生有充足的时间和机会将理论知识应用于实际场景。与企业共建产业学院、订单班，让学生提前进入真实的工作环境。
• 强调动手能力与解决实际问题能力： 评价学生的学习成果，不仅看试卷分数，更看重其项目完成情况、作品质量、解决实际技术问题的能力。鼓励学生参与真实项目，在“真刀真枪”的实干中增长才干。
• 培养吃苦耐劳、脚踏实地作风： 职业教育培养的人才很多将工作在生产、建设、服务一线，“笃行”精神要求他们能够沉得下心、吃得了苦，从小事做起，从基层做起，不好高骛远。学校通过劳动教育、社会实践等活动锤炼学生的意志品质。
• 追求知行合
  一、学以致用： 教育的最终目的不是知识的囤积，而是能力的转化和行为的改变。“笃行”就是要打通从“知”到“行”的最后一公里，让学生养成“学了就要用”、“知道了就要做到”的习惯，避免理论与实践的脱节。

“笃行”使得学校的教育成果变得可见、可感、可用。一个善于“笃行”的毕业生，能够迅速适应工作岗位，为企业创造价值，从而实现个人价值与社会价值的统一。

“明德、厚学、维新、笃行”这八个字，并非孤立存在，而是一个逻辑严密、层层递进、相互支撑的有机整体。

从内在逻辑看，“明德”是方向和灵魂，解决了“为何而学”的价值问题，确保人才发展的正确方向；“厚学”是基础和资本，解决了“学什么”和“如何学”的内容与方法问题，为成才提供能量储备；“维新”是动力和引擎，解决了“如何超越”的创新问题，赋予人才持续发展的竞争力；“笃行”是目标和检验，解决了“学以致用”的实践问题，是教育价值的最终实现。四者构成了一个从价值确立到知识积累，再到创新突破，最终落实到行为实践的完整闭环。

从整体价值看，这一校训完美契合了广西城市职业大学作为本科层次职业大学的定位。它既强调了职业性、应用性（厚学、笃行），又突出了高等性、创新性（明德、维新），实现了“职业”与“教育”、“技能”与“素养”、“传承”与“创新”的有机统一。它引导学校不仅仅满足于培养熟练的技术工人，更致力于培养具有高尚品德、扎实学识、创新精神和实践能力的高素质技术技能人才，即新时代的“大国工匠”雏形。

此外，校训也成为凝聚师生共识、塑造校园文化的重要载体。它通过课堂教学、校园环境、管理制度、文化活动等途径，内化为师生的共同价值追求和行为准则，形成了独特的校风、教风和学风，提升了学校的文化软实力和品牌影响力。

广西城市职业大学的校训是一个内涵深刻、体系完备、时代感强的精神标识。它根植于中华优秀传统文化，立足于职业教育的发展规律，面向国家与社会的未来需求，是学校办学理念的精华凝练，也是指引其不断向前发展的精神旗帜。深入理解和践行这一校训，对于每一位城职大人而言，都是一场持续的修行和终身的财富。