南京理工大学紫金学院校训是什么，校长介绍(南京理工大学紫金校训)

南京理工大学紫金学院的校训“励学笃行”，源自中国深厚的文化传统，又与现代教育理念紧密契合，是学院立校精神、育人之魂的集中体现。这短短四字，如同一位无声的导师，时刻指引着每一位紫金学子的成长方向，塑造着学院独特的文化气质。

一、校训的文本溯源与内涵剖析

“励学”一词，古已有之，意为勉励勤学。宋代朱熹有云：“百学须先立志”，而“励学”正是这种立志向学的具体行动表现。它要求师生保持一种昂扬向上、刻苦钻研的治学状态，反对懈怠与自满。在紫金学院的语境下，“励学”至少包含三个层面的深意：

• 态度上的主动性：学习不是被动的任务，而是主动的探索和追求。学院鼓励学生激发内在驱动力，将学习视为一种生活方式和成长阶梯，以饱满的热情投入到知识的海洋中。
• 过程上的持续性：“励”意味着持之以恒，坚韧不拔。学问之道，贵在坚持，非一朝一夕之功。它要求师生耐得住寂寞，经得起挫折，在日积月累中实现学识的升华。
• 范围上的广博性：“学”不仅指专业知识的学习，更包括人文素养、科学精神、创新思维和社会责任感的全面培养。学院旨在通过通识教育与专业教育的结合，培养视野开阔、基础扎实的人才。

“笃行”则出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”它是为学的最后阶段，也是最为关键的阶段，意为切实地实践，专心实行。对于以培养应用型人才为重要目标的紫金学院而言，“笃行”具有格外重要的现实意义：

• 知行合一的实践观：强调理论联系实际，反对纸上谈兵。学院通过丰富的实验教学、课程设计、实习实训、学科竞赛等环节，为学生创造将理论知识应用于解决实际问题的平台，力求学以致用。
• 严谨务实的作风：“笃”有忠实、专
  一、踏实之意。“笃行”要求师生在实践过程中保持严谨认真的态度，追求精益求精的工匠精神，培养脚踏实地、不尚空谈的优良作风。
• 服务社会的责任感：学习的最终目的不是为了独善其身，而是为了兼济天下。“笃行”蕴含着将个人所学奉献社会、服务国家发展的价值导向，引导学生树立远大理想，在实际行动中实现人生价值。

“励学”与“笃行”二者相互关联，辩证统一。“励学”是“笃行”的基础和前提，没有勤奋的学习，实践就成了无源之水、无本之木；“笃行”是“励学”的目的和检验，学习的成效最终需要通过实践来验证和提升。二者共同构成了一个完整的育人闭环，体现了学院对教育规律的深刻把握。

二、校训在校园文化中的渗透与体现

校训并非悬置于墙上的冰冷文字，而是鲜活地渗透在紫金学院校园生活的方方面面，成为一种无形的精神力量。

在教育教学活动中，“励学笃行”是核心指导原则。学院在课程设置上，注重理论与实践课时的合理配比，大力加强实验实训基地建设，与众多知名企业建立了稳定的产学研合作关系，为学生“笃行”提供坚实保障。教师们不仅在课堂上传授知识（励学），更注重引导学生参与科研项目和实践创新（笃行）。许多专业课程采用项目式教学、案例教学等方法，让学生在“做中学”，在“学中做”。

在学风建设方面，学院通过评选奖学金、表彰优秀学生和先进集体等方式，营造“比、学、赶、帮、超”的浓厚学习氛围，激励学生刻苦“励学”。
于此同时呢，通过组织各类职业技能大赛、科技创新活动、社会实践活动等，为学生搭建“笃行”的舞台，让勇于实践、善于创新的学生脱颖而出。

在校园环境布置上，校训及其解读通常会出现在教学楼、图书馆、行政楼等醒目位置，并通过开学典礼、毕业典礼、校庆等重要仪式反复宣讲，使其内化于师生之心，外化于师生之行。它成为凝聚师生共识、增强归属感和荣誉感的重要文化符号。

三、校训对学生成长成才的引领作用

对于每一位紫金学子而言，“励学笃行”的校训是他们四年大学生活乃至未来人生的宝贵精神财富。

在学业上，校训激励他们珍惜时光，勤勉奋进，打下坚实的专业知识基础。它告诫学生，成功没有捷径，唯有通过不懈的努力才能攀登知识的高峰。这种“励学”精神的养成，将使学生在面对未来社会快速变化和技术迭代时，具备持续学习和自我更新的能力。

在能力培养上，校训引导他们注重实践，勇于探索，提升解决实际问题的本领。在实验室内，在实习岗位上，在竞赛场中，学生们将理论知识转化为实践能力，培养了创新思维和团队协作精神。这种“笃行”的历练，极大地增强了他们的就业竞争力和社会适应能力。

在人格塑造上，校训熏陶他们形成严谨、务实、负责的品格。通过“励学”，培养沉静专注、追求真理的内在修养；通过“笃行”，磨砺吃苦耐劳、敢于担当的意志品质。二者的结合，有助于学生成长为德才兼备、全面发展的优秀人才，为走向社会、成就事业做好充分准备。

校长（通常亦称为院长）作为一所学院的法定代表人行政负责人，其教育背景、管理经验、办学思想对学院的发展战略、内部治理、师资建设、人才培养等各方面都具有决定性影响。南京理工大学紫金学院的发展成就，与历任校长（院长）的辛勤付出和智慧引领密不可分。

一、现任校长的基本背景与任职情况

南京理工大学紫金学院的现任校长（院长），通常由南京理工大学选派具有丰富高等教育管理经验和深厚学术背景的专家学者担任。这一安排充分体现了母体学校对紫金学院建设与发展的高度重视与支持，有利于优质教育资源的共享和办学理念的传承创新。

现任校长（院长）一般具备以下特征：拥有国内知名高校的博士学位及高级专业技术职务（如教授、研究员），在某一学科领域有较高的学术造诣和丰富的教学科研经验；熟悉高等教育规律，具有多年的高校行政管理经历，对独立学院的办学模式、发展路径有深入的理解和思考；拥有强烈的责任感和开拓精神，致力于推动学院教育教学改革和内涵式发展。其任职经历体现了南京理工大学体系内干部选拔的严谨性与高标准，确保了学院领导层的专业水准与管理能力。

二、校长的核心治校理念与战略重点

基于对高等教育发展趋势和国家对应用型人才培养要求的深刻洞察，现任校长（院长）的治校理念通常围绕以下几个核心方面展开，这些理念也与“励学笃行”的校训精神高度契合：

• 坚持立德树人根本任务：始终将人才培养作为中心工作，把德育放在首位，构建“三全育人”工作格局，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。强调将价值塑造融入知识传授和能力培养全过程。
• 深化应用型人才培养模式改革：紧密对接区域经济社会发展需求，特别是江苏省、南京市重点产业布局，优化专业结构，完善以能力产出为导向的人才培养方案。大力推动产教融合、校企合作，探索现代产业学院等共建模式，提升学生的实践能力和职业素养，真正落实“笃行”的要求。
• 强化师资队伍建设：认为高水平的师资是提高办学质量的关键。一方面依托南理工的师资优势，另一方面积极引进和培育自有优秀中青年骨干教师，打造一支结构合理、专兼结合、富有活力的“双师型”教师队伍，为“励学”提供坚实的师资保障。
• 注重内涵建设与特色发展：在稳定办学规模的基础上，将工作重心转移到提升教学质量、科研水平和管理效能上来。鼓励各二级学院结合自身基础和发展潜力，凝练学科专业特色，培育品牌专业，形成核心竞争力，避免同质化发展。
• 推进现代大学制度建设：完善学院内部治理结构，健全规章制度，提升管理规范化和科学化水平。营造民主、开放、包容的校园文化氛围，激发师生员工参与学院治理的积极性和创造性。

三、校长领导下的主要工作举措与成效

在现任校长（院长）的领导下，南京理工大学紫金学院围绕上述治校理念，实施了一系列卓有成效的改革与发展举措：

在人才培养方面，持续修订人才培养方案，加大实践教学比重，建设了一批高水平的实验教学示范中心和校外实习基地。积极组织学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛、各类学科竞赛等，成绩斐然。毕业生以基础扎实、实践能力强、综合素质高受到用人单位的广泛好评，就业质量稳步提升。

在专业与课程建设方面，紧跟新技术、新产业发展趋势，动态调整专业设置，增设了一批社会急需的新兴应用型专业。大力推进课程思政建设，打造了一批精品在线开放课程和一流本科课程。推动课堂教学改革，采用混合式教学、翻转课堂等现代教学方法，提升教学效果。

在师资队伍建设方面，制定了系统的人才引进与培养计划，通过校内培育、外部引进、兼职聘任等多种方式优化师资结构。定期开展教师教学能力培训和竞赛，鼓励教师赴企业挂职锻炼，提升“双师”素质。教师的科研水平和教学能力得到显著增强。

在条件保障与校园文化建设方面，持续投入改善办学条件，升级教学设施，建设智慧校园。丰富校园文化活动，打造具有紫金特色的品牌活动，营造了良好的育人环境。学院的社会声誉和影响力不断扩大。

四、校长角色与学院未来展望

校长（院长）在学院发展中扮演着引领者、管理者和服务者的多重角色。其战略眼光决定了学院的发展高度，其管理能力影响着学院的运行效率，其服务意识关乎师生员工的凝聚力。面对高等教育领域日益激烈的竞争和独立学院转型发展的新形势，校长（院长）肩负着带领学院迎接挑战、把握机遇的历史重任。

展望未来，在校长（院长）的领导下，南京理工大学紫金学院将继续坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，深化落实“励学笃行”的校训精神，以培养高素质应用型人才为目标，以深化综合改革为动力，不断加强内涵建设，提升办学特色和水平。学院将更加主动地融入区域创新体系，努力建设成为一所让人民满意、社会认可、特色鲜明的高水平应用型大学，为地方经济社会发展贡献更大的力量。校长的远见卓识与务实领导，将继续是紫金学院破浪前行、驶向辉煌未来的关键保障。