江汉大学学校简介，校史概述(江汉校史简介)

江汉大学是一所由湖北省和武汉市共建、以武汉市管理为主的综合性大学。学校坐落于素有“九省通衢”之称的湖北省武汉市，这里经济发达、文化繁荣，为高校的发展提供了得天独厚的区位优势和资源支撑。江汉大学是湖北省国内一流学科建设高校，入选湖北省首批学分制改革试点高校，并是教育部本科教学水平评估优秀高校，综合实力在湖北省属高校中位居前列。

学校目前拥有主校区、汉口校区、阳逻校区（现代农学院）等多个校区，总占地面积约2000余亩，校园环境优美，教学设施先进，生活条件完善。主校区位于武汉经济技术开发区三角湖畔，湖光山色交相辉映，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。

在学科专业布局上，江汉大学展现出鲜明的综合性特征。学校学科门类齐全，涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等11大学科门类。学校设有学院（部、中心）20个，开设本科专业77个，构建了以工学、管理学为主干，理、工、经、管、文、法、教育、艺术、医、农等多学科协调发展的学科专业体系。这种宽口径、厚基础的学科布局，旨在培养知识结构合理、实践能力强、具备创新精神的高素质应用型人才。

学科建设与科学研究是学校发展的核心驱动力。江汉大学拥有多个省级重点学科和优势特色学科群。特别是在化学工程与技术、材料科学与工程、环境科学与工程、基础医学、管理科学与工程等领域形成了较强的学科优势。学校高度重视科研平台建设，拥有省部级科研平台及产学研合作平台数十个，包括重点实验室、工程研究中心、人文社会科学重点研究基地等。这些平台为教师开展高水平科学研究和技术攻关提供了有力保障。近年来，学校承担了大量国家级、省部级科研项目，取得了一系列具有影响力的科研成果，并在服务地方产业发展、科技创新决策咨询等方面发挥了重要作用。

在人才培养方面，江汉大学始终坚持立德树人根本任务，以人才培养为中心，不断深化教育教学改革。学校积极推进学分制改革，探索多样化的人才培养模式，如卓越工程师教育培养计划、产业学院、校企合作订单班等，着力提升学生的实践能力和职业素养。学校注重创新创业教育，建设有大学科技园和众创空间，鼓励和支持学生参与学科竞赛和创新创业项目，毕业生以其扎实的专业基础、较强的适应能力和良好的综合素质受到社会广泛认可，就业率持续保持在较高水平。

学校秉持开放办学的理念，积极开展对外交流与合作。与国内外多所知名大学、研究机构建立了稳定的合作关系，开展学生交换、教师互访、合作科研等多种形式的交流活动。通过引进海外优质教育资源，举办中外合作办学项目，不断提升国际化办学水平，为师生提供了更广阔的国际视野和交流平台。

总体而言，江汉大学是一所充满活力、特色鲜明、发展迅速的综合性大学。它立足武汉，面向湖北，辐射全国，正朝着建设高水平城市大学的目标稳步迈进。

江汉大学的校史，是一部在改革开放时代背景下，顺应中国高等教育管理体制改革和布局结构调整大势，通过合并重组、资源整合而不断发展壮大的历史。其源头可追溯至二十世纪七八十年代，但真正的腾飞始于新世纪的实质性融合。

一、溯源与初创（20世纪70年代末至90年代末）

江汉大学的前身，与武汉市在特定历史时期创办的几所地方性大学密切相关。

• 原江汉大学的建立： 1980年，经教育部批准，武汉市创办了武汉大学（汉口分校）、华中工学院（汉口分校）等几所分校，并于1981年合并组建为江汉大学。这所早期的江汉大学实行“自费、走读、不包分配、择优推荐”的办学模式，在当时是一种大胆的改革尝试，旨在为地方培养急需的应用型人才。它与当时的武汉师范学院（汉口分院）、武汉市财经学校等院校共同构成了武汉市高等教育的重要组成部分。
• 其他组成部分的渊源： 同期，华中理工大学汉口分校（后更名为武汉工业大学汉口分院）以及武汉市教育学院、武汉市职工医学院等院校也各自在发展。这些院校在不同领域为武汉市培养了大量的教师、医务工作者和工程技术人才，它们成为后来新江汉大学合并组建的重要基础。
• 独立发展阶段： 在整个八十年代和九十年代，上述各校在各自的轨道上运行和发展，积累了一定的办学经验和资源，但也面临着规模偏小、资源分散、学科单一等共同挑战。
  随着中国高等教育向大众化阶段迈进和“共建、调整、合作、合并”方针的深入实施，对武汉市属高等教育资源进行优化整合的需求日益迫切。

二、合并与新生（1999年-21世纪初）

世纪之交，中国高等教育迎来了合并重组的高潮。为优化武汉市高等教育结构，提升市属高校的整体实力和竞争力，武汉市委、市政府作出了重大决策。

• 决策与筹备： 1999年，经国家教育部批准，武汉市决定将原江汉大学、华中理工大学汉口分校、武汉教育学院、武汉市职工医学院四所院校合并，筹建新的江汉大学。这一决策旨在整合四校的学科优势、师资力量和办学资源，形成合力，打造一所具有较高水平的综合性市属大学。
• 实质性融合与新校区建设： 合并筹建工作启动后，首要任务是实现实质性融合。这包括机构的整合、学科的调整、人员的安置以及统一的管理制度建设。与此同时，在武汉经济技术开发区三角湖畔规划建设新校区。2001年10月，新校区一期工程竣工，四校师生顺利迁入，标志着新的江汉大学正式启航。2002年6月，学校顺利通过教育部评审，成功实现实质性合并。这一阶段是江汉大学发展史上的里程碑，彻底改变了原来各校分散办学的局面，为学校后续的跨越式发展奠定了坚实的物理基础和体制框架。

三、跨越与发展（21世纪初至今）

合并组建后的江汉大学，进入了一个快速发展的新时期。学校紧紧围绕建设高水平地方综合性大学的目标，在学科建设、人才培养、科学研究、社会服务等方面取得了长足进步。

• 夯实基础，通过评估： 合并初期，学校着力于内部整合与规范管理，统一教学标准，优化学科专业布局。2006年，学校以良好成绩通过教育部本科教学工作水平评估，证明其合并后的办学质量得到了国家层面的认可。此后，学校相继获得硕士学位授予权，开始招收培养硕士研究生，办学层次得到提升。
• 内涵建设与质量提升： 进入“十二五”、“十三五”时期，学校的发展重点转向内涵建设。大力实施“人才强校”战略，引进和培养了一批高水平学科带头人和学术骨干。加强省级重点学科和特色学科建设，科研实力显著增强，承担国家级项目的能力不断提高。深化教育教学改革，创新人才培养模式，教学质量持续改进。校园基础设施不断完善，文化氛围日益浓厚。
• 服务地方与特色发展： 学校始终坚持“立足武汉、服务湖北、辐射全国”的办学定位，主动对接武汉市经济社会发展需求，在智能制造、环境保护、大健康、现代服务业等领域深化产学研合作，为地方提供了重要的智力和人才支持。
  于此同时呢，学校在校园文化、艺术教育、体育竞技等方面也形成了自身特色。
• 迈向新征程： 近年来，江汉大学的发展步伐进一步加快。学校成功入选湖北省“国内一流学科建设高校”，标志着其学科建设进入了新的阶段。尤为重要的是，学校成功获批博士学位授予单位，并在相关学科开展博士研究生培养，实现了办学层次的又一次重大飞跃，开启了建设高水平城市大学的新征程。

回顾江汉大学的校史，从多源汇流到实质性合并，从夯实基础到跨越发展，每一步都凝聚着历代江大人的智慧与汗水。学校在服务地方中成长，在改革创新中壮大，其发展历程是中国地方高校抓住机遇、整合资源、特色发展的一个缩影。展望未来，江汉大学将继续秉承其办学传统，不断追求卓越，为区域发展和国家建设培养更多优秀人才，贡献更多智慧力量。