乐山师范学院的思想政治教育怎么样(乐山师范思政教育如何)

乐山师范学院思想政治教育深度解析

一、 顶层设计与育人格局：系统性构建“大思政”工作体系

乐山师范学院深刻认识到思想政治教育在高校人才培养中的生命线地位，始终将其摆在办学治校的突出位置。学校党委切实履行主体责任，从战略高度进行全局性谋划，构建了党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门协同联动、全校上下共同参与的“大思政”工作格局。这一格局的核心在于打破传统思政教育仅局限于课堂和思政教师队伍的壁垒，实现了资源整合与力量协同。

学校着力完善“三全育人”综合改革机制。所谓“三全育人”，即全员育人、全过程育人、全方位育人。在全员育人方面，学校明确要求每一位教职员工，无论是专业课教师、行政管理人员还是后勤服务人员，都肩负着育人职责，要将思想政治教育的元素融入各自的工作环节，形成“人人皆育人之人”的良好氛围。全过程育人则强调将思想政治教育贯穿学生从入学到毕业的整个大学阶段，针对不同年级学生的思想特点和成长需求，设计递进式的教育内容和目标，实现螺旋式上升的培养效果。全方位育人则要求将思想政治教育覆盖到课堂教学、社会实践、校园文化、网络空间、心理健康等各个领域，实现无死角、多维度的影响。

学校建立了常态化的协同工作机制。
例如，定期召开思想政治工作领导小组会议，研判形势，部署工作；推动马克思主义学院与各专业学院、学生工作部门、团委等的深度合作，共同开发课程思政案例，联合组织实践活动；加强辅导员、班主任与思政课教师之间的沟通交流，形成对学生思想动态的精准把握与合力引导。这种系统性的顶层设计，确保了乐山师范学院的思想政治教育不是零敲碎打的“碎片化”工程，而是一个有机统一的整体，为各项具体工作的有效开展奠定了坚实的制度基础。

二、 主渠道建设：思政课程与课程思政的同频共振

课堂是思想政治教育的主阵地。乐山师范学院在守好这段渠、种好责任田方面持续用力，重点抓好思政课程建设和课程思政改革两大关键环节，力求实现二者同向同行、协同增效。

（一）思政课程的改革创新与内涵提升

学校高度重视思想政治理论课（思政课）的建设，将其作为落实立德树人根本任务的核心课程。为了提升思政课的教学质量和育人效果，学校进行了一系列探索与改革：

• 教学内容与时俱进： 在严格按照国家规定教材和大纲教学的基础上，紧密结合时事政治、社会热点以及乐山本地的历史文化资源，不断丰富和更新教学内容。
  例如，将乐山的“三线建设”历史、郭沫若文化、峨眉山-乐山大佛世界遗产所蕴含的传统文化精髓等融入相关课程章节，使理论讲授更加鲜活、接地气，增强了学生的亲近感和认同感。
• 教学方法多元创新： 积极推动教学模式从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变。广泛采用案例式、探究式、体验式、互动式等教学方法，推广使用“翻转课堂”、“对分课堂”等新型教学模式。鼓励教师运用现代信息技术手段，建设在线开放课程、微课等，拓展教学时空，激发学生的学习主动性和参与度。
• 师资队伍优化强化： 实施思政课教师队伍素质提升计划，通过引进高层次人才、加强在职教师培训、开展集体备课和教学竞赛等方式，打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的专业化思政课教师队伍。强调教师要以深厚的理论功底、人格魅力感染学生，实现知识传授与价值引领的有机统一。

（二）课程思政的全面铺开与深度融合

乐山师范学院深刻理解“所有课堂都有育人功能”的道理，大力推动课程思政建设，要求各类课程与思政课程同向同行，形成协同效应。

• 挖掘专业课程中的思政元素： 引导各专业教师深入梳理和挖掘所授课程中蕴含的思想政治教育资源和价值引领功能。
  例如，理工科课程可突出科学精神、工匠精神、生态环保意识；人文社科课程可强调文化自信、家国情怀、法治观念；师范类专业课程则着重融入师德师风教育。学校组织编写课程思政教学指南，开展优秀案例评选，为教师提供具体指导和示范。
• 实现知识体系与价值体系的有机融合： 强调课程思政不是简单“贴标签”或生硬加入政治术语，而是要将思想政治教育“盐”溶入专业教育的“汤”中，实现润物无声的效果。教师在教学过程中，注重引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其职业操守和社会责任感。
• 健全课程思政评价机制： 将课程思政成效纳入教学评价、专业认证和院系考核体系，激励广大教师投入课程思政改革的积极性和创造性，确保课程思政要求在各专业落地生根。

通过思政课程与课程思政的紧密结合，乐山师范学院有效地将思想政治教育贯穿于教育教学全过程，使价值塑造融入知识传授和能力培养之中，显著提升了育人的系统性和实效性。

三、 实践育人体系：在知行合一中锤炼品格

乐山师范学院坚信“实践出真知，实践长真才”，将实践教学和社会实践作为思想政治教育不可或缺的重要环节，构建了内容丰富、形式多样、管理规范的实践育人体系。

（一）品牌化的社会实践活动

学校依托乐山及川西地区独特的资源禀赋，打造了一批具有广泛影响力和持续生命力的社会实践品牌项目。

• 红色文化实践教育： 组织学生前往泸定桥、朱德故居、建川博物馆等红色教育基地开展参观学习、重走长征路、主题宣讲等活动，让学生在缅怀革命先烈、追寻红色足迹中传承红色基因，坚定理想信念。
• 地方服务与乡村振兴实践： 紧密结合地方需求，常年组织师生深入乐山市及周边区县的乡村、社区，开展支教支农、科技推广、文化下乡、社会调查等志愿服务活动。尤其在助力脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接方面，学校发挥师范院校优势，开展教育帮扶，既服务了地方发展，也使学生在深入了解国情、体察民情中增强了社会责任感和奉献精神。
• 生态文明建设实践： 利用地处世界自然与文化双遗产地的优势，组织学生参与环保宣传、遗产保护、生态调研等实践活动，牢固树立“绿水青山就是金山银山”的发展理念。

（二）规范化的实践教学管理

学校将实践教学纳入人才培养方案，设定必修学分，建立了一套从项目申报、过程指导到总结考评的规范化管理制度。配备专业教师和辅导员共同担任实践指导教师，确保实践活动有主题、有指导、有收获。通过实践报告、成果展示、评比表彰等方式，检验和巩固实践育人成果，引导学生将理论知识应用于实际，在服务社会中增长才干、提升境界。

四、 文化育人与环境熏陶：营造积极向上的成长氛围

校园文化对学生的思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的深远影响。乐山师范学院致力于建设具有学校特色、体现时代精神的校园文化，营造良好的育人生态。

（一）强化校园精神文化建设

学校深入挖掘和凝练办学历史中形成的优良传统和文化内涵，通过校训、校史馆、开学毕业典礼、表彰先进典型等多种载体，加强对学生的爱校荣校教育和校风学风教育，培育学生追求卓越、自强不息的精神品质。

（二）丰富校园文化活动载体

广泛开展格调高雅、形式多样的校园文化活动，如“沫若讲堂”等名家讲座、科技文化节、艺术节、社团巡礼等，满足学生多元化的精神文化需求，提升其人文素养和审美情趣。大力支持理论学习型社团发展，发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用。

（三）优化校园网络文化环境

主动适应信息化时代特点，加强校园网络阵地建设与管理。运营好学校官方新媒体平台，创作传播优质网络文化产品，弘扬主旋律，传播正能量。
于此同时呢，加强对网络舆情的引导与管控，营造清朗的网络空间，使互联网成为思想政治教育的新平台。

五、 保障机制与队伍建设：夯实育人工作的坚实基础

为确保思想政治教育工作的持续健康发展，乐山师范学院在保障机制和队伍建设方面投入了大量资源。

（一）健全制度与条件保障

学校制定和完善了一系列关于思想政治工作的规章制度，使各项工作有章可循。在经费投入、场地设施、图书资料等方面予以优先保障，特别是加大对马克思主义学院、学生活动中心、实践基地等的建设力度，为思想政治教育提供坚实的物质基础。

（二）打造高素质的工作队伍

学校高度重视思想政治工作骨干队伍的建设和培养。

• 思政课教师和辅导员队伍： 作为主力军，学校通过严格选聘、系统培训、职称评聘单列计划、绩效激励等措施，提升其专业能力和职业认同感，确保队伍稳定和发展。
• 心理健康教育队伍： 建立校级心理健康教育与咨询中心，配备专职教师，开展心理健康普查、咨询辅导和危机干预，培养学生理性平和、积极向上的健康心态，为思想政治教育提供重要的心理支持。
• 党务工作和管理干部队伍： 加强培训，提升其政治理论素养和业务工作能力，使其在管理服务中更好地体现育人导向。

乐山师范学院的思想政治教育工作，通过系统化的顶层设计、主渠道的深化改革、实践育人的有效拓展、文化环境的持续浸润以及坚实有力的保障支持，形成了一个多层次、立体化、全方位的育人网络。它既遵循了高等教育和思想政治工作的普遍规律，又紧密结合了地方院校的实际和特色，在培养担当民族复兴大任的时代新人方面发挥着不可替代的重要作用。展望未来，学校仍需在不断变化的新形势下，持续探索创新，进一步增强工作的针对性、实效性和吸引力，推动思想政治教育工作迈向更高水平。