驻马店幼儿师范高等专科学校的校训是什么,有何历史(驻马店幼师校训历史)

砺志，位居校训之首，强调树立远大志向并不断磨砺意志的重要性。“砺”有磨刀石之意，引申为磨练、锻炼。“志”则是志向、理想。对于师范生而言，“砺志”首先意味着要坚定投身教育事业的理想信念，特别是要树立为学前教育事业奉献终身的崇高追求。幼儿教育是教育的奠基工程，其重要性不言而喻，但工作琐碎、需要极大的爱心和耐心。
因此，“砺志”要求师生在面对困难和挑战时，能够坚韧不拔，百折不挠，将个人成长与国家民族对优质学前教育的迫切需求紧密结合，锤炼出强大的精神力量。

勤奋，是达成志向的根本途径。它倡导的是一种脚踏实地、刻苦钻研的学习和工作态度。学业上，要求学子们勤于思考，勤于练习，掌握扎实的专业知识和娴熟的保教技能。未来的工作中，更需要勤恳敬业，不辞劳苦，精心照料每一位幼儿。荀子在《劝学篇》中言：“锲而不舍，金石可镂”，正是勤奋精神的最佳注脚。在知识快速更新的今天，勤奋也包含了终身学习的意识，要求幼儿教师不断汲取新知识、新理念，以适应时代发展。

文明，是对师生内在修养和道德水准的要求。作为人类灵魂的工程师，教师本身就是学生模仿的榜样，对于模仿能力极强的幼儿来说，教师的一言一行更是至关重要。“文明”不仅指言谈举止的得体优雅，更涵盖了高尚的道德情操、良好的职业道德、尊重关爱幼儿的仁爱之心以及遵纪守法的公民意识。它要求师生成为社会主义核心价值观的践行者和传播者，用文明的言行感染和引导幼儿，为他们扣好人生的第一粒扣子。

健美，则体现了学前教育专业的特殊性，是对师生身心和谐发展的特别强调。“健”指健康的体魄和健全的心理。幼儿教师工作需要良好的体力，同时面对天真活泼又个性迥异的幼儿，保持积极乐观、平和耐心的心态至关重要。“美”既指仪表美、行为美，也指心灵美、语言美。幼儿教师需要具备一定的审美素养，能创设优美的环境，引导幼儿感受美、表现美、创造美。“健美”的统一，要求未来的幼儿教师成为身心健康、充满活力、仪态大方、富有魅力的教育者，为幼儿树立健康生活的榜样。

“砺志、勤奋、文明、健美”四个层面相互关联、层层递进：以“砺志”为方向和动力，以“勤奋”为实践和方法，以“文明”为内涵和准则，以“健美”为载体和目标，共同勾勒出一名优秀幼儿教师应有的完整形象。

学校的办学前身可以追溯到20世纪70年代创办的相关师范教育机构。在相当长的一段时期内，学校主要以中等师范教育的形态存在，为当地培养基础教育阶段的师资力量。在那个阶段，虽然可能没有像今天这样正式、成文的校训，但重视师德、强调基本功、提倡奉献精神的传统师范文化基因已经深深植入学校的血脉之中。这些质朴而珍贵的价值追求，为日后校训的凝练提供了深厚的历史土壤。

进入新世纪，随着我国经济社会的发展和教育改革的深入，对学前教育师资的学历层次和专业素养提出了更高要求。为适应这一趋势，学校在原有中师办学基础上，积极整合资源，提升办学层次，最终成功升格为驻马店幼儿师范高等专科学校。这一跨越式发展，标志着学校进入了一个全新的历史阶段。作为一所高等学府，需要有一个能够统领全局、彰显特色、激励人心的精神标识，校训的正式确立与系统阐释便成为学校文化建设中的一项重要工作。

在凝练校训的过程中，学校充分考虑了以下关键因素：

• 师范教育的共性要求：继承了我国百年师范教育“德高为师，身正为范”的优良传统，强调教师的品德修养和示范作用。
• 学前教育专业的特殊性：紧密结合0-6岁婴幼儿身心发展的特点，突出保教结合、言传身教、身心并育的职业特性，“健美”一词的纳入正是这一点的鲜明体现。
• 地域文化的浸润：驻马店地处中原，是华夏文明的重要发祥地之一，厚重的文化底蕴潜移默化地影响着校训的价值取向，尤其是对“文明”的强调。
• 时代发展的呼唤：回应国家对于发展普惠有质量的学前教育、加强教师队伍建设的战略需求，校训中蕴含的“砺志”“勤奋”等元素，体现了培养新时代“四有”好老师的导向。

因此，“砺志、勤奋、文明、健美”这八字校训，是学校在数十年的办学积淀基础上，面向未来，经过深思熟虑和广泛征求意见后形成的共识。它既是对过去中师阶段优良传统的总结与升华，也是作为高等职业院校对未来人才培养目标的庄严宣告。

在办学定位上，学校坚持“面向学前教育、服务学前教育”的宗旨，这本身就是“砺志”中服务基层、奉献教育志向的具体体现。校训引导学校将发展重心牢牢锁定在学前教育领域，专注于打造特色和品牌。

在人才培养目标上，学校旨在培养热爱学前教育事业，具有良好师德、扎实专业知识、过硬保教能力和可持续发展能力的应用型专门人才。这一目标清晰地对应了校训的各个方面：

• 砺志对应“热爱学前教育事业”的职业情怀和理想信念。
• 勤奋对应“扎实专业知识、过硬保教能力”的获得途径。
• 文明对应“良好师德”和作为合格公民的基本素养。
• 健美对应身心健康、人格健全、富有亲和力的职业形象要求。

在教育教学过程中，校训更是无处不在：

• 课程设置：不仅设有专业理论课和技能课，还高度重视思想政治理论课、师德教育、体育健康课程、艺术素养课程等，确保学生德智体美劳全面发展，与校训要求全面对接。
• 实践教学：强调通过见习、实习等方式，让学生在真实的教育情境中磨练意志（砺志）、锻炼技能（勤奋）、体验师道文明（文明）、展现健康风貌（健美）。
• 校园文化：通过开学典礼、毕业典礼、主题班会、文化活动等多种形式，反复宣讲和践行校训。评选表彰践行校训精神的优秀师生典型，使校训从文字内化为师生的价值追求和自觉行动。
• 环境育人：校园内的建筑、景观、标语等都注重体现校训元素，营造出浓厚的文化氛围，使师生在潜移默化中受到熏陶。

这种深度融合，使得校训不再是空洞的口号，而是成为了学校特色发展的核心标识和人才培养的质量保证。它像一条红线，贯穿于招生、培养、就业的全过程，确保了学校办学方向的一致性和教育效果的稳定性。

它是应对挑战、坚守育人初心的定盘星。面对社会上的各种诱惑和学前教育工作中实际存在的困难，校训中的“砺志”与“勤奋”提醒每一位师生不忘初心，坚守对教育事业的忠诚与热爱，用奋斗和实干克服前进道路上的障碍。

它是提升师资队伍专业素养的助推器。随着《幼儿园教师专业标准》的深入实施，对幼儿教师的综合素质要求越来越高。校训全面涵盖了专业理念与师德、专业知识、专业能力以及个人修养等多个维度，为学生的职业发展和在职教师的专业成长提供了清晰的指引和持续的动力。

再次，它是落实“立德树人”根本任务的具体抓手。“文明”与“健美”的要求，直接关乎培养什么样的人的问题。通过践行校训，学校致力于培养出的教师，不仅技能娴熟，更是道德高尚、身心健康的榜样，他们再去影响下一代，从而形成良性循环，真正将“立德树人”落到实处。

展望未来，驻马店幼儿师范高等专科学校的校训仍将随着时代的发展而不断被赋予新的内涵。
例如，在信息化、人工智能时代，“勤奋”的内涵可能更强调创新性学习和掌握现代教育技术的能力；“健美”可能更关注在快节奏社会中的心理调适能力和健康生活方式的养成。学校需要持续深入地挖掘和阐释校训的时代意义，使其永葆生机与活力。

校训是一所学校的灵魂所系，是其文化软实力的核心体现。驻马店幼儿师范高等专科学校的“砺志、勤奋、文明、健美”八字校训，源于历史，基于现实，指向未来。它凝聚了学校的办学智慧，彰显了学校的教育追求，也必将持续引领学校在培养卓越幼儿教师、服务国家学前教育事业的征程上稳步前行，谱写更加辉煌的篇章。这八个字所承载的精神力量，将如同涓涓细流，滋养着一代又一代的幼师生，最终汇入我国学前教育事业的汪洋大海，为亿万儿童的健康快乐成长贡献不可或缺的力量。