常州纺织服装职业技术学院是双一流高校吗，简单介绍(常州纺院双一流？)

“双一流”的遴选和评价体系具有鲜明的特征：

• 面向主体特定： 主要面向全日制普通本科高等学校，尤其是那些具有博士、硕士学位授予权的研究型大学或教学研究型大学。
• 评价标准学术导向： 高度重视学科的学术声誉、科研产出（如高水平论文、国家级科研项目、重大科技成果）、高层次人才队伍（如院士、长江学者）、研究生培养质量等学术性指标。
• 竞争异常激烈： “双一流”名单是动态调整的，不搞终身制，高校需要凭借过硬的实力通过严格评审才能入选，这使其成为中国高等教育领域最高层次的认定之一。

反观中国的高等职业教育体系，其定位与学术型本科教育有根本不同。高等职业院校（高职院校）的核心使命是培养适应区域经济社会发展需要的高素质技术技能人才。其办学特色体现在：

• 就业导向： 人才培养方案紧密对接职业标准和岗位需求，强调学生的实践动手能力和岗位适应能力。
• 产教融合： 深度开展校企合作，共同制定人才培养方案、共建实训基地、共同开发课程教材，实现教学过程与生产过程的对接。
• 服务区域： 主要服务于地方支柱产业、战略性新兴产业和现代服务业，为区域经济发展提供直接的人力资源支撑。

因此，从政策设计初衷和评价体系来看，“双一流”建设与高等职业院校的办学定位和目标归属於两个不同的赛道。用衡量学术型大学的“双一流”标准去评判一所专注于应用技术技能培养的高职院校，就如同用百米赛跑的成绩去评价举重运动员，既不科学，也不公平。常州纺织服装职业技术学院作为一所高职院校，其办学成就和价值理应放在职业教育自身的评价框架内进行审视，而非简单地用“是否双一流”来定义。

常州纺织服装职业技术学院拥有深厚的办学历史和行业背景，这为其发展成为特色鲜明的高水平高职院校奠定了坚实基础。学校溯源可至1958年创立的常州纺织工业专科学校，历经数十年的发展变迁，融合了多个相关院校和专业的优势资源，于2001年经江苏省人民政府批准，正式升格为高等职业技术学院。

学校的发展历程与中国纺织服装产业的起伏紧密相连。常州地处长三角经济圈，是中国近代纺织工业的发祥地之一，拥有雄厚的产业基础和完善的产业链。学校扎根于这片沃土，始终坚持以服务纺织服装行业为己任，积累了丰富的职业教育经验。在长期办学过程中，学校形成了“专注产业、依托行业、合作企业、服务就业”的鲜明办学思路，培育了深厚的纺织服装文化底蕴。这种与生俱来的行业基因，使得学校能够精准把握产业发展脉搏，及时调整专业设置和人才培养方向，确保教育供给与产业需求的高度契合。历史的积淀赋予了学校独特的身份认同和专业特色，使其在江苏乃至全国的纺织服装职业教育领域树立了权威地位。

虽然不是“双一流”高校，但常州纺织服装职业技术学院在职业教育领域构建了自身的核心竞争力，形成了突出的办学特色。

1.专业集群优势突出： 学校紧密围绕纺织服装全产业链布局专业体系，形成了以现代纺织技术、服装设计与工艺、数字创意设计等为核心的优势专业群。这些专业群不仅覆盖了从纤维材料、纺纱织造、印染后整理到服装设计、生产管理、品牌营销、电子商务的完整产业链环节，还积极向智能制造、绿色生产、时尚创意等高端领域延伸。学校拥有多个国家级重点建设专业、省级品牌专业和特色专业，其专业设置与区域经济主导产业的匹配度极高，毕业生在相关行业受到广泛欢迎。

2.产教融合深入扎实： 学校将产教融合、校企合作作为办学的生命线。通过与企业共建产业学院、生产性实训基地、技术研发中心等多种形式，实现资源共建共享。
例如，与知名纺织服装企业合作开设订单班、现代学徒制班，将企业真实项目引入课堂，让学生在校期间就能接触到先进的生产技术和企业管理模式。这种深度的校企合作不仅提升了学生的实践能力和职业素养，也为企业提供了稳定的人才输送渠道和技术服务支持，实现了学校、学生、企业三方共赢。

3.实践教学体系完善： 学校高度重视学生实践能力的培养，构建了集“基础实训、专项技能实训、综合实训、顶岗实习”于一体的实践教学体系。校内建有设备先进、功能齐全的各类实训基地和工作室，模拟真实的生产环境。
于此同时呢，积极拓展校外实习基地，与大量优质企业建立了稳定的合作关系，确保学生有充足的岗位实习机会。强调“做中学、学中做”，着力培养学生的工匠精神和解决实际问题的能力。

4.师资队伍结构合理： 学校拥有一支专兼结合、素质优良的“双师型”教师队伍。一方面，校内教师不仅具备扎实的理论功底，多数还拥有企业工作经历或长期的技术服务经验；另一方面，大量聘请行业企业专家、技术能手、能工巧匠担任兼职教师，将最新的行业动态、技术标准和实践经验带入课堂。这种师资结构有效保障了教学内容的先进性和实用性。

常州纺织服装职业技术学院以其高质量的人才培养输出，赢得了社会的广泛认可和良好声誉。

在人才培养方面，学校毕业生以其专业技能扎实、实践能力强、职业素养好而深受用人单位青睐，就业率持续保持高位，专业对口率高。许多毕业生迅速成长为企业的技术骨干、设计能手和管理人才，为行业发展做出了积极贡献。
于此同时呢，学校也注重学生的可持续发展能力，通过开设专升本通道、鼓励学生参加技能大赛、支持创新创业等途径，为学生多样化成才搭建平台。学生在国内外各类职业技能竞赛、设计大赛中屡获佳绩，充分展示了学校的育人成果。

在社会服务方面，学校积极发挥自身优势，面向行业企业开展技术咨询、员工培训、工艺改造、产品研发等服务，成为区域纺织服装产业转型升级的重要技术支撑力量。学校还承担了多项国家级、省级职业教育培训项目，为行业培养了大量的在职人员。

正是基于卓越的办学成效，学校先后被确定为国家示范性高等职业院校建设计划立项建设单位、江苏省高水平高职院校建设单位等。这些荣誉和认定，是教育主管部门和社会对学校在职业教育领域领先地位的肯定，其含金量在职业教育界备受推崇。学校的综合实力和影响力，使其成为有志于投身纺织服装及相关产业学子们向往的重要求学之地。

讨论常州纺织服装职业技术学院是否“双一流”的背后，实际上折射出如何科学评价不同类型高等学校价值的问题。在一个健全的高等教育生态系统中，学术型大学和应用型职业院校犹如车之两轮、鸟之两翼，相辅相成，缺一不可。学术型大学致力于探索未知、创造知识，推动科学进步；而职业院校则专注于转化知识、应用技术，直接服务于经济建设主战场。

常州纺织服装职业技术学院的价值，不在于它是否达到了学术研究的顶尖水平，而在于它能否高效地培养出社会急需的高素质技术技能人才，能否有力地支撑区域特色产业的发展，能否成为推动技术创新应用和成果转化的重要桥梁。从这个角度看，该校的成功实践恰恰证明了职业教育在现代化建设中不可替代的作用。国家层面推动的“双高计划”（中国特色高水平高职学校和专业建设计划），正是旨在打造一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的职业院校，这可以看作是职业教育领域的“双一流”，其目标与本科阶段的“双一流”建设异曲同工，但路径和侧重点各有不同。

因此，对于考生、家长和社会公众而言，在选择和评价高校时，应摒弃唯“双一流”论或唯本科论的传统观念，转而根据个人的兴趣特长、职业规划以及社会对不同类型人才的需求，进行更为理性和多元的选择。对于立志在技术技能领域深造的学子来说，像常州纺织服装职业技术学院这样专业特色鲜明、行业联系紧密、就业前景广阔的高水平高职院校，无疑是极具吸引力的优质选择。

常州纺织服装职业技术学院不属于国家“双一流”建设高校范畴，这是由中国高等教育分类体系和“双一流”战略本身的性质所决定的。这丝毫不影响它作为一所国家示范性高职院校的辉煌成就与重要地位。学校在纺织服装这一特色领域深耕不辍，以深化产教融合、强化实践教学为核心路径，培养了大批支撑产业发展的优秀人才，其办学模式和质量在职业教育领域树立了标杆。正确认识其非“双一流”的身份，是为了更准确地理解和赞赏其在应用型人才培养和服务社会发展方面所做出的独特而卓越的贡献。在构建现代职业教育体系、建设技能型社会的时代背景下，这类高水平职业院校的价值将愈发凸显。