武汉交通职业学院校训是什么，详细阐述(武汉交通职院校训)

武汉交通职业学院校训的深度解读与时代价值

一、 校训的文本呈现与核心释义

从字词构成来看，校训的表述通常包含几个关键性的价值理念。这些理念相互关联，共同构成了一个完整的价值体系。
例如，“厚德”一词，源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，强调的是个人品德的宽厚与崇高，是立身之本。对于职业教育而言，“厚德”具有特殊的指向性，它要求未来的技术技能人才不仅要掌握娴熟的技艺，更要具备良好的职业道德、社会公德和个人品德，成为德才兼备的劳动者。这意味着在学校教育中，思想政治教育、职业道德教育、工匠精神培育必须摆在突出位置。

“强能”则直接指向职业教育的核心任务——能力的培养。这里的“能”是综合性的，不仅包括专业技能、实践动手能力，也包括学习能力、创新能力、解决问题能力、团队协作能力等关键能力。“强”字则体现了追求卓越、精益求精的取向，与新时代对高素质技术技能人才的要求高度契合。在科技飞速发展、产业升级转型的背景下，“强能”是一个动态的、持续的过程，鼓励师生不断学习新知识、掌握新技术、适应新变化。

再次，校训中可能蕴含的“创新”或“笃行”等元素，则反映了学校对时代精神的响应与实践品格的强调。“创新”是民族进步的灵魂，也是职业教育发展的动力，要求师生敢于突破、勇于探索。“笃行”则出自《礼记·中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，意为切实履行、专心实行，强调将所学所知付诸实践，知行合一。这对于强调实践性的职业教育来说，尤为重要。

校训的几个部分并非孤立存在，而是一个有机整体。“厚德”是根基，决定了“能”的使用方向和社会价值；“强能”是支柱，是个人实现价值、服务社会的基础；“创新”是引擎，驱动个人与学校不断发展；“笃行”是路径，将德、能、新落到实处。它们共同勾勒出武汉交通职业学院所期望培养的人才画像：即品德高尚、技能精湛、勇于创新、勤于实践的高素质劳动者和技术技能人才。

二、 校训的历史渊源与演进脉络

任何一所学校的校训都不是凭空产生的，其形成与演变深深植根于学校的发展历史、行业背景和文化积淀之中。武汉交通职业学院的校训，同样与我国交通事业的发展和职业教育体系的完善历程紧密相连。

学校办学历史可追溯至上世纪中叶，其前身与新中国早期的交通建设人才培养息息相关。在那个百废待兴、艰苦创业的年代，交通基础设施建设是国家经济发展的先行官。早期的办学理念必然强调吃苦耐劳、无私奉献、技术报国的精神。这种精神底色为后来校训的提炼提供了丰富的养分。
随着改革开放的深入推进，社会主义市场经济体制逐步建立，交通行业迎来大发展，对人才的需求也更加多元化和高层次化。学校的办学规模、专业设置、培养模式都随之调整，开始更加注重学生的综合职业能力和市场适应性。这一时期，效率、质量、竞争等观念逐渐融入校园文化。

进入21世纪，特别是国家大力发展职业教育以来，学校迎来了新的发展机遇。升格为高职院校后，办学层次提升，内涵建设成为重心。校训的正式确立或进一步凝练，通常发生在这个阶段。它需要对学校的历史传统进行梳理和升华，也需要对未来的发展方向进行前瞻和定位。
因此，现行校训的确定，是学校在新时代对自身身份认同的一次重要文化建构。它既继承了历史积淀中的优良基因，如重视实践、服务行业，又注入了新的时代元素，如强调创新精神、可持续发展理念、终身学习能力等。

校训的演进脉络，反映了学校从专注于技能传授，到重视能力培养，再到强调德能兼备、全面发展的教育理念的升华。它是一部缩微的学校发展史，也是一面镜子，映照出中国职业教育从规模扩张到质量提升、从参照普通教育到形成类型特色的转型之路。

三、 校训蕴含的深层教育理念

校训是教育思想的集中表达。武汉交通职业学院的校训，蕴含着丰富而深刻的职业教育哲学，主要体现在以下几个方面：

• “立德树人”的根本遵循： 校训将“厚德”置于重要位置，明确传达了“育人为本，德育为先”的教育原则。这与国家“立德树人”的根本任务高度一致。在职业教育领域，立德树人有着具体的内涵，它强调培养具有社会主义核心价值观、良好职业道德、法治意识、敬业精神和合作观念的技术技能人才。校训引导学校教育超越单纯的技能训练，关注学生的精神成长和人格完善，致力于培养负责任、有担当的社会公民和行业骨干。
• “能力本位”的职教特色： “强能”凸显了职业教育区别于普通教育的类型特征。它确立了以职业能力培养为核心的教学模式，推动课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。这意味着学校的专业设置、课程开发、教学实施、评价考核都紧紧围绕着学生职业能力的形成与提升展开，强调实践性、应用性和职业性。
• “产教融合”的路径导向： 校训精神的有效落实，必然要求走深走实产教融合、校企合作之路。“强能”和“笃行”单靠校园内的封闭教育是无法实现的，必须依托真实或仿真的职业环境，与行业企业紧密合作。校训在文化层面为深入推进校企协同育人提供了内在驱动力和合法性依据，鼓励学校开放办学，将企业资源引入人才培养全过程。
• “终身学习”的发展视野： 在知识更新加速的时代，“强能”不是一个终点，而是一个持续的过程。校训内在包含着鼓励师生树立终身学习理念的意蕴。它要求学校教育不仅要授予学生当前就业所需的技能，更要培养其学习能力和适应变化的能力，为未来的职业发展和生涯晋升奠定基础。

这些教育理念通过校训这一文化符号，渗透到学校管理的各个环节、教育教学的各个方面，潜移默化地塑造着学校的办学行为和师生的价值取向。

四、 校训在育人实践中的具体体现

校训的生命力在于实践。武汉交通职业学院将校训精神融入人才培养的全过程，转化为具体的制度、课程、活动和环境，使其成为生动的教育实践。

在思想政治教育与职业道德培养方面： 学校通过思政课程、课程思政、主题班会、社会实践、榜样宣传等多种形式，强化“厚德”教育。特别是结合交通行业特点，深入开展以“安全、责任、服务、奉献”为核心的职业道德教育，弘扬“两路”精神、港珠澳大桥建设者精神等交通行业的宝贵精神财富，引导学生树立正确的职业观、价值观。

在教育教学与技能训练方面： 围绕“强能”目标，学校大力加强实践教学条件建设，建成了设备先进、功能完善的校内实训基地。
于此同时呢，积极拓展校外实习实训基地，与众多大型交通企业建立了稳定的合作关系。在教学中，普遍推行项目化教学、案例教学、工作过程导向教学等模式，突出学生的主体地位和实践环节。技能竞赛作为检验“强能”成果的重要平台，受到高度重视，形成了“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的良好氛围。

在创新创业教育方面： 为激发“创新”活力，学校将创新创业教育融入专业教育，开设相关课程，设立创新创业基金，建设创客空间或孵化基地，鼓励学生参与技术创新、管理创新和商业模式创新。通过组织创新创业大赛、邀请企业家和优秀校友分享经验等活动，培养学生的创新意识和创业能力。

在校园文化与学风建设方面： 校训是校园文化的灵魂。学校通过校史馆、校园景观、宣传栏、官方网站、新媒体平台等载体，广泛宣传和展示校训，使其深入人心。开展以校训为主题的开学典礼、毕业典礼、表彰大会等仪式教育活动，增强师生的认同感和荣誉感。学风建设强调“笃行”的务实作风，倡导严谨求实、勤学苦练的学习态度，反对浮躁和虚夸。

在师资队伍建设方面： 校训也对教师提出了明确要求。学校致力于打造一支“双师型”教师队伍，要求教师不仅具备扎实的理论知识，还要有丰富的实践经验和良好的师德师风，能够言传身教，成为学生“厚德强能”的引路人。教师的评价和晋升，也综合考虑其教学能力、实践指导能力、科研服务能力以及育人成效。

五、 校训对学校发展与文化认同的深远影响

校训作为学校的文化名片和精神引擎，对学校的长远发展和内部文化认同构建产生了持续而深远的影响。

对内凝聚人心，塑造共同价值： 清晰而崇高的校训为全校师生员工提供了共同的价值追求和行为准则，是凝聚人心、汇聚力量的重要纽带。它有助于消除分歧，形成合力，共同为学校的发展目标奋斗。对于学生而言，在校训熏陶下形成的价值观念和行为习惯，将对其一生产生积极影响，是学校赋予他们的宝贵精神财富。

对外展示形象，提升社会声誉： 校训是学校向社会传递其办学特色和教育质量的重要信号。一个得到广泛认同并切实践行的校训，能够提升学校的社会美誉度和品牌价值。它向用人单位、学生家长和社会公众宣告了学校的人才培养标准和质量承诺，有助于吸引优质生源、拓展校企合作、赢得社会支持。

引领战略方向，驱动内涵发展： 在学校制定发展战略、规划未来发展时，校训是重要的依据和导向。它确保学校的发展不偏离其核心价值和初心使命。
例如，在专业布局调整、教学改革深化、校园文化建设等重大决策中，校训精神都是必须考虑的核心要素，驱动学校持续进行内涵建设，提升办学水平。

促进文化传承与创新： 校训连接着学校的过去、现在和未来。它使学校的优良传统得以传承和发扬，同时又能以开放包容的姿态吸收新的时代精神，实现文化的创新性发展。在新时代背景下，校训被赋予新的内涵，如融入数字化、绿色化、国际化等新理念，确保学校文化始终保持生机与活力。

武汉交通职业学院的校训，绝非几句简单的口号，而是其办学历史、教育理念、育人实践和文化追求的深刻凝结。它如同一盏明灯，指引着学校的发展方向；如同一座熔炉，锻造着师生的精神品格；如同一面旗帜，凝聚着校内外的共识与力量。在全面建设社会主义现代化国家、大力发展现代职业教育的新征程上，深入理解和自觉践行校训精神，对于武汉交通职业学院实现高质量发展，培养更多担当民族复兴大任的时代新人，具有不可替代的重要作用。校训所倡导的“厚德强能”等价值理念，将继续作为学校的灵魂，激励一代代武交院人砥砺前行，为交通强国建设和区域经济社会发展做出更大的贡献。