承德应用技术职业学院的校训是什么,有何历史(承德职院校训历史)

承德应用技术职业学院校训的深度解读与历史脉络

承德应用技术职业学院作为一所扎根于著名历史文化名城承德的高等职业院校，自诞生之日起，就肩负着为区域经济社会发展培养高素质技术技能人才的重要使命。其校训“厚德励能，成才报国”如同学院的灵魂与旗帜，不仅简洁有力地概括了学院的育人目标，更蕴含着丰富的文化内涵和鲜明的时代特征。要深入理解这所学院的精神内核，就必须对其校训进行一番细致的剖析，并探寻其形成与确立的历史背景。

一、 校训文本的逐层解析与文化渊源

“厚德励能，成才报国”这八个字，结构工整，意蕴深远，前后两部分相互关联，层层递进，构成了一个完整的育人逻辑链条。

1.“厚德”：立身之本与价值基石

“厚德”一词，源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，修养深厚的德行，以宽广的胸怀包容一切。这是中华优秀传统文化中对个人品德修养的最高要求之一。学院将“厚德”置于校训之首，凸显了“立德树人”在教育教学工作中的根本性地位。在职业教育领域，技能的传授固然重要，但培养学生良好的职业道德、社会公德和个人品德更为根本。一个技术精湛却缺乏职业操守和社会责任感的人，不仅难以在职业生涯中行稳致远，甚至可能对社会造成危害。
因此，“厚德”强调的是一种全面的、基础性的素质培养，它包括：

• 诚信守约的品格：在未来的工作岗位上，诚实守信、遵守契约精神是立足之本。
• 敬业奉献的精神：热爱本职工作，刻苦钻研，具有强烈的责任心和奉献意识。
• 团结协作的意识：现代工业生产和服务活动高度依赖团队合作，学会与人协作至关重要。
• 仁爱友善的胸怀：关心他人，服务社会，具备良好的人文素养。

将“厚德”作为首要要求，体现了学院希望培养出的不仅是技术能手，更是德才兼备、受人尊敬的现代职业人。

2.“励能”：成才之要与实践核心

“励能”即勉励、磨砺才能。这里的“能”，特指职业岗位所要求的专业技术技能、实践动手能力、创新创业能力以及终身学习能力。这是职业教育的核心特征和优势所在，直接对应着应用型人才培养的目标。“励”字则突出了能力的获取并非一蹴而就，需要通过刻苦的锻炼、反复的实践和不断的自我激励才能达成。承德应用技术职业学院作为一所“应用技术”类院校，“励能”是其办学特色的集中体现。它要求：

• 强化实践教学：建设高水平的实训基地，推行“教、学、做”一体化模式，确保学生能够熟练掌握核心技能。
• 紧跟技术发展：将行业企业的最新技术、工艺和标准引入课堂，保持教学内容的先进性与实用性。
• 鼓励创新思维：通过技能竞赛、项目化学习等方式，激发学生的创造潜能，培养解决复杂问题的能力。
• 提升综合素养：除了专业技能，还注重培养学生的沟通表达能力、信息处理能力、组织管理能力等通用职业能力。

“厚德”与“励能”相辅相成，如同鸟之双翼、车之两轮，共同构成了学生未来职业发展的坚实基础。

3.“成才报国”：目标导向与价值升华

“成才”是“厚德”与“励能”过程的自然结果和目标指向。它意味着通过在校期间的系统学习和全面锻炼，学生能够实现从青年学生到高素质技术技能人才的转变，成为对国家和社会有用的栋梁之材。这里的“才”，是德能兼备之才，是符合社会发展需求之才。“报国”则是“成才”之后的崇高价值追求和行为归宿。它将个人的成长成才与国家的繁荣发展紧密地联系在一起，赋予了学习知识和掌握技能以更大的意义和更崇高的使命感。在当前国家大力倡导“工匠精神”、致力于建设制造强国和创新型国家的时代背景下，“报国”对于职业院校学生而言，有着非常具体而实在的内涵：

• 立足岗位，精益求精：在平凡的工作岗位上，追求技艺的极致，成为所在领域的能手或专家。
• 服务区域，贡献力量：利用所学技能，积极参与承德及周边地区的经济建设与社会发展。
• 产业报国，勇担重任：在国家重点发展的战略性新兴产业中，发挥技术技能人才的支撑作用。
• 传承精神，文化自信：将敬业、专注、创新的职业精神传承下去，增强民族自豪感和文化自信心。

从“厚德励能”到“成才报国”，校训清晰地勾勒出了一条从道德修养、能力锤炼到个人价值实现，最终服务于国家社会的完整育人路径。

二、 校训确立的历史背景与时代必然性

承德应用技术职业学院校训的形成与确立，并非孤立的文化现象，而是深深植根于其所处的特定历史时空，是多种因素共同作用的必然结果。

1.承德地域文化的深厚滋养

承德作为国家历史文化名城，拥有世界文化遗产避暑山庄及周围寺庙，这里融合了多民族文化的精华，积淀了深厚的历史底蕴。尤其是清代避暑山庄所体现的“合内外之心，成巩固之业”的团结统一精神，以及兼收并蓄、博采众长的文化气度，潜移默化地影响着这片土地上的教育机构。校训中的“厚德”，与承德文化中重视伦理道德、追求和谐包容的传统一脉相承。
于此同时呢，承德历史上也是农耕文明与游牧文明交汇之地，讲求实用、注重技艺的传统也为“励能”理念提供了文化土壤。学院坐落于这样一座城市，其校训自然而然地汲取了地方文化的养分，带有鲜明的地域特色。

2.国家职业教育发展的政策引领

学院创办和快速发展时期，正值我国职业教育改革发展的关键阶段。国家相继出台了一系列重磅政策，如《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《国家职业教育改革实施方案》等，明确强调职业教育要坚持“立德树人”根本任务，要“服务发展、促进就业”，要培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。这些国家层面的战略导向，为学院办学定位和人才培养目标提供了根本遵循。校训中的“励能”与“成才报国”，正是对国家“深化产教融合、校企合作”，“培养大国工匠、能工巧匠”等号召的直接响应和具体化。可以说，校训的提出，是学院主动融入国家职业教育发展大局、承担时代使命的自觉体现。

3.学院自身办学实践的总结提炼

承德应用技术职业学院在筹建和办学过程中，需要对自身的办学理念、文化特色和发展愿景进行系统性的梳理和定位。校训的制定，正是这一过程的核心环节。它需要凝聚共识，反映学院的共性追求：

• 明确类型定位：作为职业院校，必须突出“应用技术”特色，强调能力培养，这与“励能”高度契合。
• 突出育人核心：无论何种教育，育人为本、德育为先的原则不能动摇，“厚德”奠定了学院一切工作的价值基础。
• 彰显社会责任：职业院校与区域经济、产业发展联系最为紧密，培养的人才必须能够服务地方、贡献国家，“成才报国”明确了学院办学的社会价值。
• 激励师生员工：一个好的校训是全校师生共同的精神坐标和行为准则，能够起到凝聚人心、鼓舞斗志的作用。

因此，“厚德励能，成才报国”这八个字，是在综合考量地域文化、国家政策、教育规律和自身定位等多方面因素后，经过深思熟虑、反复锤炼而最终确定的，它精准地表达了承德应用技术职业学院的内在追求与外在形象。

三、 校训在学院建设与发展中的践行与体现

校训的价值不仅在于其文字表述的精妙，更在于它是否能够真正融入学院的血液，体现在办学治校的各个环节，内化为全体师生的自觉行动。承德应用技术职业学院正努力将校训精神落到实处。

1.融入人才培养全过程

在人才培养方案制定中，学院将“厚德”要求细化为思想政治理论课、职业道德课程、校园文化活动、社会实践等环节，构建全员、全过程、全方位育人格局。将“励能”要求贯穿于专业建设、课程设置、教学模式改革、实训条件改善等方方面面，大力推行“1+X”证书制度、现代学徒制等，强化学生的技术技能水平和岗位适应能力。最终目标是确保每一位毕业生都能达到“成才”的标准，并怀有“报国”的志向。

2.指导师资队伍建设

学院按照校训要求，致力于打造一支既具备深厚师德风范（厚德），又拥有精湛专业技术和丰富实践经验的“双师型”教师队伍（励能）。鼓励教师不仅传授知识技能，更要以身作则，成为学生成长成才的引路人。教师自身的成长与发展，也被视为“成才报国”的一部分。

3.塑造特色校园文化

校园文化是校训滋养的沃土。学院通过开展以“工匠精神”、“劳模精神”为主题的教育活动，举办技能文化节，评选“技能标兵”、“道德模范”等，营造崇尚技能、立德修身的浓厚氛围。校园内的景观设计、楼宇命名、宣传展示等，也注重融入校训元素，使其无处不在、潜移默化。

4.引领社会服务与合作交流

学院积极面向社会开展职业技能培训和鉴定，为企事业单位提供技术服务，助力承德及京津冀区域的产业发展，这正是“报国”精神的具体实践。在校企合作、校校合作中，学院也以校训精神为纽带，寻求价值观相通、目标一致的合作伙伴，共同推动职业教育高质量发展。

承德应用技术职业学院的校训“厚德励能，成才报国”，是其立足当下、面向未来的精神宣言。它根植于历史文化的深厚土壤，顺应了国家发展的时代潮流，凝聚了学院自身的办学智慧。这八个字，如同灯塔，指引着学院的发展方向；如同熔炉，锻造着师生的精神品格；如同名片，向外界展示着学院的独特气质。
随着学院的不断发展，这一校训的内涵还将被赋予新的时代意义，持续激励着一代代承德应用技术职业学院人砥砺前行，为实现个人价值、服务国家建设而不懈奋斗。