长沙学院校训是什么，详细阐述(长沙学院校训详解)

“力学笃行”这一短语，深深植根于中华优秀传统文化的土壤，其思想精髓可追溯至古代儒家经典，是历代先贤智慧的结晶。

解析“力学”。该词并非现代物理学意义上的“力学”，而是指“努力学习”或“致力于学问”。其核心在于“力”字，代表着一种竭尽全力、勤奋不辍的状态。儒家经典《论语》开篇即言“学而时习之，不亦说乎”，强调了学习与复习的重要性。宋代大儒朱熹更是提倡“格物致知，诚意正心”，其治学精神本身就包含着艰苦探索、力求甚解的“力学”态度。“力学”要求为学者必须具备坚韧不拔的意志、刻苦钻研的精神和追求真理的热情，它反对浅尝辄止、投机取巧的学风，倡导的是一种沉潜专注、厚积薄发的学术品格。

解读“笃行”。此词出自《礼记·中庸》，原文为“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。这是儒家提出的为学的几个递进阶段，而“笃行”被置于亦是最高、最关键的一环。它意指在广博学习、详细询问、周密思考、清晰辨别之后，就要坚定地、切实地付诸实践。“笃”字有忠实、专
一、坚定之意，强调行动的真诚、执着与不懈。明代思想家王阳明提出“知行合一”学说，进一步深化了“知”与“行”的辩证关系，认为真知必包含行，而行本身就是知的一种表现。“笃行”正是对这一思想的呼应，它强调知识的价值最终要通过实践来检验和实现，空谈理论而无实际行动，则非真学问。

将“力学”与“笃行”合而观之，构成了一个完整的认知与实践链条。“力学”是“笃行”的基础和前提，没有刻苦的学习积累，行动便成为无源之水、无本之木；“笃行”是“力学”的目的和归宿，学习的价值在于应用，学问的生命力在于实践。二者相互依存，相互促进，体现了中国传统文化中“知行合一”的哲学思想，也与现代教育理论中强调理论联系实际、培养实践能力的理念高度契合。长沙学院选择此四字为校训，正是对这份宝贵文化遗产的继承与发扬，赋予了其新的时代内涵。

“力学笃行”作为长沙学院的校训，其精神内涵丰富而深刻，为学校的教育教学、学术研究、人才培养以及校园文化建设提供了明确的价值导向。

• 崇尚勤奋、追求真知的学术精神： “力学”首先倡导的是一种勤奋刻苦的治学态度。它激励师生在学术道路上耐得住寂寞，坐得了冷板凳，以“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”的执着，深入探索专业领域的奥秘。这种精神反对浮躁与急功近利，鼓励师生养成严谨求实的学风，勇于质疑，敢于创新，在不断的学习与积累中提升学术素养和创新能力。
• 强调实践、服务社会的责任担当： “笃行”的核心在于行动与实践。它要求师生不能仅仅满足于书本知识的掌握，更要关注现实世界，积极将所学知识应用于解决实际问题。对于一所应用型本科院校而言，这一点尤为重要。它引导学生走出象牙塔，在实验实训、社会实践、专业实习、创新创业等活动中锻炼能力，增长才干，培养其服务地方经济社会发展、解决实际技术和管理问题的本领，体现了高等教育的社会责任与使命担当。
• 注重知行合
  一、全面发展的育人理念： 校训将“学”与“行”紧密结合，体现了学校培养全面发展的高素质人才的育人目标。它要求教育过程不仅要传授知识（学），更要培养能力（行），尤其是实践能力、创新精神和解决问题的能力。这种理念旨在培养既具备扎实理论基础，又拥有出色实践技能，能够适应社会需求、勇于面对挑战的复合型、应用型人才。
• 塑造坚韧不拔、持之以恒的人格品质： 无论是“力学”的“力”，还是“笃行”的“笃”，都蕴含着坚韧、执着、持之以恒的意蕴。校训潜移默化地塑造着师生的人格品质，鼓励他们在面对学习和工作中的困难时，能够保持定力，坚持不懈，以顽强的意志力克服障碍，追求卓越。这种品质对于个人的成长成才和长远发展具有基础性意义。

总而言之，“力学笃行”校训所蕴含的精神，导向的是一种内外兼修、德才兼备、理论联系实际的人才培养模式，它既是学术共同体成员的行为准则，也是学校特色文化的精神标识。

校训的生命力在于其与学校办学实践的深度融合。长沙学院将“力学笃行”的精神贯穿于教育教学的全过程，体现在以下几个方面：

• 在人才培养方案与课程体系中： 学校在制定各专业人才培养方案时，高度重视理论与实践的结合。除了夯实通识教育和专业理论基础课程外，普遍加大了实践教学环节的比重，如实验课程、课程设计、认识实习、生产实习、毕业设计（论文）等。
  于此同时呢，积极推动项目式学习、案例教学等教学方法改革，鼓励学生在“做中学”，在解决实际问题的过程中深化对理论的理解，锻炼“笃行”的能力。
• 在实践教学平台与基地建设中： 长沙学院大力加强校内实验室、实训中心、工程中心等实践教学平台的建设，并积极拓展校外实习实训基地，与地方政府、行业企业建立了紧密的产学研合作关系。这些平台和基地为学生提供了将“力学”所得付诸“笃行”的真实环境，是践行校训的重要物质保障。
• 在科技创新与学科竞赛活动中： 学校积极鼓励和支持学生参与各类学科竞赛、科技创新项目和创业计划大赛。在这些活动中，学生需要综合运用所学知识，团队协作，动手实践，完成从创意到方案再到实物或模型的全过程，这是对“力学笃行”最生动、最直接的演练。许多学生在国家级、省级竞赛中取得优异成绩，正是校训精神结出的硕果。
• 在社会实践与志愿服务活动中： 学校组织引导学生广泛参与暑期“三下乡”社会实践、社区志愿服务、专业对口服务等活动。学生们深入基层，了解国情民情，运用专业知识服务社会、贡献力量，在实践中受教育、长才干、作贡献，深刻体会“笃行”的社会价值与个人成长意义。
• 在校园文化建设与学风建设中： 学校通过开学典礼、毕业典礼、校史教育、名师讲座、优秀学生事迹宣传等多种形式，反复宣讲和诠释“力学笃行”的校训精神，使其内化为师生的共同价值追求和行为习惯。营造勤奋刻苦、积极向上的学风，鼓励脚踏实地、勇于实践的作风，使校训精神弥漫在校园的各个角落。

通过这些具体的育人实践，“力学笃行”从一句口号，转化为长沙学院师生实实在在的行动指南，深刻影响着每一位长院人的成长轨迹。

校训是大学文化的重要组成部分，对于凝聚人心、塑造形象、形成身份认同具有不可替代的作用。“力学笃行”作为长沙学院的校训，其文化影响深远。

它塑造了长沙学院独特的文化气质。这所位于历史文化名城长沙的大学，既承袭了湖湘文化“经世致用”、“敢为人先”的精神特质，又通过“力学笃行”的校训，突出了其作为应用型大学注重实践、服务地方的办学特色。这种文化气质使得长沙学院在众多高校中形成了自己的辨识度。

它增强了师生和校友的归属感与认同感。校训是全体长院人共同的精神纽带。无论是在校师生在日常教学、科研、学习中对校训的身体力行，还是广大校友在各自岗位上秉承校训精神建功立业，“力学笃行”都成为一种共同的文化记忆和价值标尺，强化了他们对“长院人”这一身份的认同，凝聚成推动学校发展的强大合力。

它提升了学校的社会声誉和形象。一个内涵深刻、践行有力的校训，是大学展示其办学理念和精神风貌的重要窗口。当社会看到长沙学院的毕业生以其扎实的专业基础、过硬的实际动手能力和勤奋务实的作风受到用人单位欢迎时，“力学笃行”校训的声誉便随之远扬，成为学校一张闪亮的文化名片。

因此，“力学笃行”不仅是校内行为的规范，更已逐渐内化为长沙学院的组织性格和文化基因，持续产生着广泛而深刻的影响。

随着中国特色社会主义进入新时代，国家对高等教育提出了新的更高要求，强调要加快构建高质量教育体系，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。在这一宏大背景下，长沙学院“力学笃行”的校训焕发出更加夺目的时代光彩。

• 响应国家创新驱动发展战略： 创新来源于扎实的“力学”根基，成之于艰苦的“笃行”实践。校训鼓励的探索精神和实践能力，正是培养创新型人才所必需的核心素养，与国家推动科技创新、建设创新型国家的战略需求高度一致。
• 契合应用型人才培养定位： 推动部分普通本科高校向应用型转变是高等教育改革的重要方向。长沙学院作为应用型本科院校，“力学笃行”的校训精准地定位了其人才培养的目标——既要有知识，更要有能力，特别是将知识转化为解决实际问题的能力，这直接服务于区域经济社会发展的需要。
• 应对知识快速更新的挑战： 在信息爆炸、知识迭代加速的时代，终身学习的能力变得至关重要。“力学”所倡导的持续学习、不断进取的态度，是应对时代挑战的不二法门。而“笃行”则确保学习不致脱离实际，保持知识的鲜活性和实用性。
• 弘扬实干兴邦的民族精神： “空谈误国，实干兴邦”。“笃行”精神与中华民族崇尚实干、反对空谈的优良传统一脉相承，激励着长院师生将个人理想融入国家发展伟业，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。

长沙学院的“力学笃行”校训，源于传统，立于现实，指向未来。它以其深刻的文化内涵、明确的价值导向和强大的实践生命力，不仅过去和现在指引着学校的发展与师生的成长，也必将在未来的征程中继续发挥其核心精神的引领作用，激励长沙学院在建设特色鲜明的高水平应用型地方大学道路上不断迈出坚实的步伐。