广西科技师范学院有哪几个校区，何时创办(广西科技师范学院校区与创办)

要深入了解广西科技师范学院的校区构成，必须首先回溯其波澜壮阔的创办与发展历程。这所学校的历史，是一部与广西，特别是桂中地区教育事业发展紧密相连的奋斗史，其每一次变迁都烙印着时代的特征。

广西科技师范学院的办学渊源可以追溯到上世纪50年代末。1958年，伴随着新中国建设高潮对教育事业提出的新要求，宜山师范学校正式创建。这所中等师范学校的成立，旨在为当时的柳州地区（其时宜山县属柳州专区管辖）培养急需的小学师资，奠定了学校师范教育的初始基因。在早期的办学阶段，学校规模较小，条件艰苦，但为区域基础教育输送了第一批宝贵的师资力量。

随后的几十年里，学校伴随着国家政策的调整和地方需求的变化，经历了名称、隶属关系和办学地点的多次变更。曾先后更名为柳州地区师范学校、广西柳州民族师范学校等。这一时期，学校虽以中等师范教育为主，但其办学质量和社会声誉逐步积累，为后续的升格打下了坚实基础。值得注意的是，在此期间，学校的办学活动主要集中于柳州市，这为后来柳州校区的形成埋下了伏笔。

进入21世纪，我国高等教育进入大众化发展阶段，对高层次应用型人才的需求日益迫切。2002年，柳州地区师范学校与柳州地区教育学院合并，教育资源得到整合优化。2005年3月，经教育部批准，学校升格为柳州师范高等专科学校，实现了从中等师范教育向高等师范教育的质的飞跃。作为一所高等专科学校，其办学定位更加清晰，专业设置更为广泛，不仅局限于师范类，也开始向非师范类应用型专业拓展。

2015年，是学校发展史上最具里程碑意义的一年。经教育部批准，在柳州师范高等专科学校的基础上建立广西科技师范学院，标志着学校正式成为一所全日制普通本科院校。校名的变更不仅体现了办学层次的提升，“科技”二字的加入更彰显了学校致力于培养应用型、技术技能型人才，服务地方科技创新和产业发展的新定位。与此同步，学校的主办学地也从未自洽区来宾市。这一决策与来宾市作为新兴地级市对高等教育的强烈需求以及广西壮族自治区优化高等教育布局的战略考量密切相关。
因此，学校的发展史，若论本科建制，则始于2015年；若论其连绵不断的办学传承，则可追溯至1958年。

基于上述历史脉络，广西科技师范学院形成了当前“一校两区”的基本格局。这两个校区因历史成因和功能互补而存在，共同支撑着学校的办学活动。

来宾校区（主校区）

• 地理位置与地位：来宾校区位于广西壮族自治区来宾市兴宾区铁北路科教园区，是学校升格为本科院校后新建并投入使用的核心校区，也是学校的行政中心、本科教学主阵地和未来发展的重心所在。
• 建设背景与功能：该校区的建设是学校升本搬迁战略的核心组成部分。作为新建校区，其规划设计更具现代大学气息，基础设施、教学科研条件、生活配套设施相对完善。校内拥有现代化的教学楼、实验实训中心、图书馆、体育场馆以及学生公寓等。目前，学校的大部分本科专业、主要的党政管理机构、科研平台均设于此。来宾校区的建成和使用，极大地改善了办学条件，为学校扩大本科招生规模、提升人才培养质量提供了坚实的物理空间保障。
• 校园环境与特色：校区坐落在来宾市城区，交通便利，周边环境正在不断优化。校园布局合理，注重人文与自然景观的融合，致力于为师生创造一个良好的学习、工作和生活环境。其发展紧密对接来宾市乃至桂中地区的经济社会发展需求，凸显了地方应用型本科院校的服务面向。

柳州校区

• 地理位置与历史渊源：柳州校区位于广西柳州市柳北区沙塘镇，此地是学校长期办学历史的见证者。该校区承载了学校从柳州地区师范学校到柳州师范高等专科学校等多个发展阶段的历史记忆，是学校文化传统和精神底蕴的重要载体。
• 现状与功能定位：在学校主体迁往来宾市后，柳州校区并未废弃，而是继续发挥着重要的办学功能。目前，该校区主要用于部分专科专业的教学、继续教育（成人教育）、职业培训以及一些特色项目的开展。相较于来宾校区，柳州校区的设施可能更显历史感，但其在教学管理、学生培养方面依然保持着规范的体系。保留柳州校区，既是对学校历史的一种尊重和延续，也是优化资源配置、实现多层次办学的一种现实选择。
• 文化价值：对于许多老校友和在校师生而言，柳州校区不仅仅是一个物理空间，更是一种情感寄托和文化符号。它的一草一木、一砖一瓦都诉说着学校艰苦奋斗的往事，是进行校史教育和传承校训精神的重要基地。

两个校区虽在地理上分隔，但在学校的统一管理下，资源共享，优势互补，共同构成了广西科技师范学院完整的办学体系。学校通过统筹规划，确保两个校区的教学质量、管理标准和服务水平保持一致，维护教育公平和学校整体声誉。

作为一所新升格的本科院校，广西科技师范学院紧密结合区域发展需求，不断优化学科专业结构，形成了以师范教育为基础，积极发展应用型学科的专业体系。

• 师范教育传统与创新：学校继承和发扬了数十年的师范教育传统，小学教育、学前教育、体育教育等专业是其特色优势。在本科层次，学校致力于培养适应新时代要求的基础教育师资，注重教学实践能力的培养，与地方中小学建立了紧密的合作关系。
• 应用型专业的拓展：围绕广西及来宾市重点发展的产业，如食品科学与工程、电子信息工程、机械工程、计算机科学与技术、财务管理、物流管理等应用型本科专业相继开设。这些专业强调产教融合、校企合作，旨在培养面向生产、管理、服务一线的应用型人才。
• 人才培养模式：学校积极探索“OBE”（成果导向教育）理念下的应用型人才培养模式改革，强化实践教学环节，建设了一批校内实验实训中心和校外实习基地。鼓励学生参与学科竞赛、创新创业项目，提升综合能力。

师资队伍是高校发展的核心竞争力。广西科技师范学院高度重视师资队伍建设，通过引进与培养相结合的方式，努力打造一支结构合理、素质优良的教师队伍。学校拥有一定数量的高级职称教师和具有博士、硕士学位的教师。
于此同时呢，学校还聘请了部分行业企业专家作为兼职教师，丰富实践教学资源。

在科研方面，作为教学型本科院校，学校坚持科研为教学服务、为地方发展服务的导向。围绕师范教育和地方特色产业，初步形成了一些科研团队和研究方向。鼓励教师开展应用技术研究和社会服务，并注重将科研成果转化为教学内容，反哺人才培养。

广西科技师范学院注重校园文化建设，秉承“启智育人、敬业奉献”的校训精神，营造积极向上的育人氛围。学校开展丰富多彩的校园文化活动、社会实践和志愿服务活动，促进学生德智体美劳全面发展。

在社会服务方面，学校主动融入区域发展格局。利用自身师资和智力优势，积极开展基础教育师资培训、技术咨询、文化传承与创新等工作，为提升来宾市及周边地区的教育水平、科技文化和经济社会发展做出了积极贡献。

广西科技师范学院以其独特的双校区格局，记录了从1958年肇始至今不平凡的办学历程。来宾校区作为主校区，代表着学校面向未来的新发展、新机遇；柳州校区作为老校区，承载着学校深厚的历史积淀与文化传承。在两个校区的共同支撑下，学校正朝着建设特色鲜明的地方应用型本科院校的目标稳步迈进。其发展历程，是中国众多地方高校顺应时代潮流，不断寻求突破与转型的一个生动缩影。未来，随着学校内涵建设的不断深入和办学实力的持续增强，其校区功能将得到进一步优化，为区域经济社会发展培养更多高素质应用型人才。