北京科技职业学院的校训是什么,有何历史(北京科技职业学院校训历史)

立德树人：此乃校训之基，体现了教育的根本任务和终极目标。

• “立德”的内涵：源自《左传》中的“太上有立德，其次有立功，其次有立言”，将“德”置于首位。对于学院而言，“立德”是指在教育教学的全过程中，始终坚持德育为先，加强思想政治教育和职业道德培养。它要求教师必须具备高尚的师德师风，以身作则；要求学生则要锤炼个人品德，树立正确的世界观、人生观和价值观，恪守社会公德、职业道德和家庭美德。
• “树人”的内涵：意指培养人才，是教育的核心功能。学院聚焦于“树”什么样的人？即培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。这要求教育不仅要传授知识、训练技能，更要关注学生的全面发展，塑造其健全人格，使其成为有理想、有本领、有担当的时代新人。“立德”与“树人”相辅相成，“立德”是“树人”的前提和方向，“树人”是“立德”的目标和归宿。

求实创新：此乃校训之魂，彰显了学院的办学特色和时代精神。

• “求实”的内涵：代表着实事求是、求真务实的科学态度和工作作风。作为一所职业技术学院，强调理论与实践紧密结合是其生命线。“求实”要求师生在教与学的过程中，尊重客观规律，注重实践操作，追求真才实学。它体现在扎实的专业基础知识学习、严谨的技能实训、以及面向市场、对接产业的实际应用能力培养上。反对浮夸与形式主义，倡导脚踏实地、精益求精的“工匠精神”。
• “创新”的内涵：这是驱动发展的第一动力，是时代赋予高等教育，特别是职业教育的历史使命。“创新”要求师生不能墨守成规，要具备批判性思维和勇于探索的精神。在学院层面，体现为教育教学改革、专业设置优化、人才培养模式创新；在教师层面，体现为教学方法、科研和技术服务的创新；在学生层面，则鼓励创新创业意识、创造性解决问题能力的培养。“求实”是“创新”的坚实基础，没有“求实”的“创新”是无源之水；“创新”是“求实”的更高追求，为“求实”注入持续发展的活力。

“立德树人”与“求实创新”二者辩证统一，共同构成了北京科技职业学院校训的完整体系。前者确立了“为谁培养人、培养什么人”的根本方向，后者指明了“如何培养人”的具体路径，完整地回答了高等职业教育的核心问题。
二、 校训的历史渊源与形成过程北京科技职业学院校训的形成，与其办学历史、时代背景及教育政策的演进密不可分，是一个逐步凝练、沉淀和确立的过程。

1.办学初期的理念探索（建校至21世纪初）学院在创建和发展初期，正处于中国民办高等教育和职业教育快速发展的起步阶段。彼时，社会的核心需求是培养大量面向生产、建设、管理、服务第一线的应用型人才。学院的办学理念自然侧重于“应用”和“技能”，强调实践性与就业导向。虽然“求实”的精神已深深嵌入在日常的教学管理之中，“创新”也是民办院校在激烈竞争中求生存、谋发展的内在需求，但尚未将其系统地提炼为明确的校训文本。“立德”的教育始终在进行，但将其与“树人”并列并提升到根本任务的高度，则与国家后续对教育事业的战略定位深化密切相关。这一阶段可以视为校训文化的精神孕育期，为日后校训的正式提出积累了丰富的实践经验和思想素材。

2.国家政策导向与内涵深化（21世纪第一个十年至今）进入新世纪，特别是随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等重要文件的出台，中国教育事业进入了以提升质量为核心的内涵式发展阶段。“坚持立德树人”、“增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”等成为国家层面的明确要求。2012年，党的十八大报告首次将“立德树人”确立为教育的根本任务，这对全国所有院校的办学思想产生了深远且直接的引领作用。与此同时，中国经济转型升级，“中国制造”向“中国创造”转变，对技术技能人才的创新能力提出了前所未有的高要求，“创新驱动发展”成为国家战略。在这一宏大时代背景下，北京科技职业学院对自身的办学理念进行了深刻的反思与升华。学院认识到，仅仅培养有技能的操作者是远远不够的，必须培养兼具高尚品德、扎实技能和创新思维的高素质复合型人才。于是，将早已融入血脉的“求实”传统与时代呼唤的“创新”精神相结合，并置于“立德树人”这一根本任务的统领之下，便成为了历史的必然选择。“立德树人，求实创新”这八字校训，正是在这样的内外部因素共同作用下，经过学院广泛讨论、共识凝聚而最终确立的，它是对学院过去办学经验的总结，更是对未来发展方向的庄严宣誓。

3.校训的正式确立与宣贯校训一经正式确立，便迅速融入到学院的文化建设体系之中。它被醒目地镌刻在校园的标志性建筑上，印制在招生简章、宣传画册和学院各类出版物中，出现在学院的官方网站和官方标识系统里。更重要的是，学院通过一系列举措推动校训精神的内化于心、外化于行：

• 在教育教学中，将“立德树人”贯穿于思政课程和课程思政建设全过程；将“求实创新”融入项目化教学、实训实习、技能大赛和创新创业教育等各个环节。
• 在师资队伍建设中，强调师德师风（立德）与双师素质、教研能力（求实创新）并重。
• 在学生活动中，组织开展以职业道德、诚信教育为主题的活动（践行立德），以及科技节、创新竞赛、创业计划大赛等活动（弘扬求实创新）。

1.指引人才培养模式的改革在“立德树人，求实创新”校训的指引下，学院构建了“德育为先、能力为重、全面发展”的人才培养方案。

• 德育体系化：建立了系统化的思想政治教育与职业素养培育体系，通过理论教学、实践体验、文化熏陶等多种方式，坚定学生理想信念，锤炼其职业道德。
• 实践教学强化：大力建设校内实训基地，深化校企合作、产教融合，推行“工学结合、知行合一”的教学模式，确保学生能真正掌握“求实”的技能。订单培养、现代学徒制等探索都是“求实”精神的体现。
• 创新能力培养融入课程：开设创新创业类课程，设立创新工作室，鼓励学生参与教师的技术研发项目，支持学生参加各级各类职业技能大赛和创新创业大赛，以赛促学、以赛促创，将“创新”种子播撒在学生心中。

2.塑造优良的校风、教风和学风校训是“三风”建设的总纲领。

• 校风：营造了一种崇尚实干、鼓励探索、包容失败、积极向上的整体氛围。
• 教风：引导教师不仅做学识渊博的“经师”，更要做涵养德行的“人师”（立德）；要求教师不断更新知识，改进教学方法，贴近生产实际（求实创新）。
• 学风：激励学生勤奋刻苦，练就过硬本领（求实）；同时敢于质疑，善于思考，追求新知（创新）；并自觉加强道德修养，遵纪守法（立德）。

3.提升学院的社会声誉与影响力一所大学的校训是其向社会展示的鲜明标签。北京科技职业学院秉持“立德树人，求实创新”的校训，培养出的毕业生以“品德好、技能实、敢创新”受到用人单位的普遍欢迎，形成了良好的口碑。这为学院赢得了良好的社会声誉，吸引了更多优质生源，也拓展了更广泛的校企合作空间，形成了良性循环，持续增强着学院的综合实力和影响力。

4.凝聚师生校友的精神认同校训是学院师生和广大校友共同的精神纽带。无论在校还是毕业，这八个字都是一种身份认同和精神归属。它激励在校师生砥砺前行，也召唤校友关注母校发展，汇聚成为推动学院不断进步的强大合力。