贵州工程职业学院哪一年成立建校的(贵州工程职业学院建校年份)

新世纪之初，中国经济社会发展进入快车道，产业结构调整和升级换代对人才结构提出了全新要求。一方面，传统产业需要注入新技术、新工艺以提升竞争力；另一方面，高新技术产业和现代服务业的崛起，急需大量掌握先进技术、具备良好职业素养的应用型人才。当时的人才培养体系与市场需求之间存在显著错位，学术型人才供给相对过剩，而技术技能型人才，特别是高技能人才却严重短缺。这种结构性矛盾制约了经济质量的提升和创新驱动的实施。为此，国家层面连续出台重磅政策，将职业教育摆在了前所未有的突出位置，强调要构建现代职业教育体系，打通技能人才成长通道，为“中国制造”向“中国创造”转型提供坚实的人才支撑。

在此国家战略导向下，贵州省作为西部重要省份，正处在加速发展、后发赶超的关键时期。省委省政府明确提出实施工业强省和城镇化带动战略，大力发展能源、化工、装备制造、特色轻工、新材料等优势产业，基础设施建设如火如荼。这一系列宏伟蓝图的实现，离不开成千上万能够扎根生产、建设、管理、服务第一线的技术技能人才。当时贵州省内高等职业教育资源相对薄弱，尤其是针对工程类技术领域的专门化职业学院数量不足、覆盖面不广，难以满足地方产业迅猛发展带来的人才渴求。供需之间的巨大缺口，呼唤着新的教育力量的加入。

正是基于这样的时代呼唤和区域需求，创办一所以工程类专业为特色、紧密对接地方产业的高等职业院校被提上议事日程。投资方和教育工作者们敏锐地洞察到这一历史机遇，怀揣着教育兴邦、技能强国的理想，开始了艰辛的筹办工作。他们深入调研贵州的产业布局和人才需求，精心规划专业设置，积极组建师资队伍，严格按照国家关于设立高等职业院校的标准进行筹备。这一过程，充分体现了办学者的远见卓识和对社会责任的担当。
因此，贵州工程职业学院的创立，绝非偶然，它是国家政策、地方需求与民间资本、教育理想多方力量共同作用的历史必然产物，是顺应时代潮流、服务区域发展的主动作为。

经过严谨细致的筹备和申报程序，贵州工程职业学院最终获准正式设立。根据权威信息记载，这所肩负着培养高素质工程技术技能人才使命的高等学府，其成立的准确年份是2015年。这一年份的确定，标志着学院获得了国家教育行政主管部门的正式认可，取得了从事高等学历教育的法定资格，开启了立德树人、服务社会的新篇章。

学院的筹建并非一蹴而就，其背后凝聚了众多筹备组成员的心血与汗水。筹备工作涉及方方面面，千头万绪：

• 选址与基建：学院选址需综合考虑地理位置、交通条件、发展空间以及与产业园区的关系。确定校址后，校园的规划与建设工作紧锣密鼓地展开，包括教学楼、实训楼、学生公寓、运动场地等基础设施的建设，旨在为师生提供一个功能完善、环境优美的学习生活环境。
• 专业规划与申报：核心任务是设置哪些专业。筹备组必须深入研究贵州省，特别是学校所在地铜仁市及周边区域的产业发展规划，确保所设专业与区域经济主导产业、战略性新兴产业高度契合。首批开设的专业 likely 集中在建筑工程技术、汽车检测与维修技术、电子商务、会计等当时市场需求旺盛的领域，为学院的特色发展奠定了初步基础。
• 师资队伍组建：师资是立校之本。学院一方面积极引进具有丰富教学经验和实践能力的教师，另一方面也注重从企业聘请技术骨干、能工巧匠作为兼职教师，致力于打造一支专兼结合、结构合理的“双师型”教师队伍。
• 制度体系构建：从教学管理、学生工作到后勤保障，一套科学规范的管理制度体系需要在建校之初就建立起来，以确保学校各项工作有章可循、高效运行。
• 申报与审批：所有筹备工作最终要形成详实的申报材料，接受省教育厅乃至教育部的严格评估和审核。只有各项软硬件条件均达到规定标准，才能获得批准设立。

2015年的成功建校，是对整个筹备团队辛勤付出的最好回报，也为贵州省高等职业教育画卷增添了浓墨重彩的一笔。

自2015年成立之日起，贵州工程职业学院就明确了自身的发展定位：立足黔东，面向贵州，辐射武陵山区，建设一所以工科为主，多学科协调发展，特色鲜明的高水平职业院校。这一定位清晰地指明了学院的服务面向、学科重点和发展目标。

在特色发展路径上，学院从一开始就强调“产教融合、校企合作”是职业教育的生命线。为此，学院积极探索多种合作模式：

• 订单班培养：与企业签订人才培养协议，根据企业岗位要求共同制定培养方案，学生毕业后直接到合作企业就业。
• 共建实训基地：引入企业资源在校内共建具有真实生产环境的实训基地，或直接在合作企业建立校外实习基地，为学生提供充足的实践机会。
• 引入企业课程与标准：将企业的技术标准、工艺流程、管理规范融入课程内容和教学过程，使学生所学与岗位所需无缝对接。
• 双导师制：为学生配备学校教师和企业导师，共同指导学生的专业学习和职业规划。

这些举措确保了学院培养的人才能够“下得去、用得上、留得住”，迅速成长为企业的技术骨干。
于此同时呢，学院注重学生综合素质的培养，不仅传授技术技能，也加强职业道德、创新意识和创业能力的教育，致力于培养德技双馨的复合型人才。建校初期确立的这些办学理念和特色路径，为学院的后续快速发展指明了方向，积累了经验。

自2015年建校以来，贵州工程职业学院抓住国家大力发展职业教育的黄金机遇，实现了跨越式发展。短短数年间，学院在办学规模、硬件设施、专业建设、师资力量、人才培养质量等方面都取得了显著成就。

在校园建设上，学院持续加大投入，校园占地面积不断扩大，校舍建筑面积逐年增加，图书馆藏书日益丰富，现代化的多媒体教室、计算机房、专业实验实训室一应俱全。特别是投入巨资建设的各类实训中心，装备了先进的仪器设备，能够满足各专业学生实践教学和技能训练的需要，为应用型人才培养提供了坚实的物质保障。

在专业建设方面，学院紧密跟踪技术进步和产业变革趋势，不断优化专业结构。从建校初期的几个专业，逐步发展到覆盖土木建筑、装备制造、电子信息、财经商贸、交通运输、旅游等多个专业大类，形成了与区域产业结构相匹配的专业集群。一些重点专业或特色专业在省内同类院校中形成了一定的影响力。

师资队伍建设是学院发展的关键。学院通过内培外引，师资队伍的数量和质量得到显著提升。一方面，鼓励在职教师攻读更高学位、到企业实践锻炼、参加各类师资培训，提升“双师”素质；另一方面，大力引进高学历、高职称人才以及行业企业专家，优化师资结构。一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍正在形成。

在人才培养方面，学院坚持以提高质量为核心，深化教育教学改革。积极推进“1+X”证书制度试点，鼓励学生在获得学历证书的同时，取得多种职业技能等级证书，拓展就业创业本领。学生在全国、全省各级各类职业技能竞赛中屡获佳绩，充分展示了学院的教学成果和学生的专业技能水平。毕业生以其扎实的专业基础、较强的实践能力和良好的职业素养，受到用人单位的广泛欢迎，就业率持续保持在较高水平，为地方经济社会发展提供了有力的人才支持。

此外，学院在社会服务方面也积极作为，面向社会开展职业技能培训、技术咨询与服务，助力学习型社会和技能型社会建设。通过多年的努力，贵州工程职业学院的综合实力和社会声誉不断提升，已经成为贵州省高等职业教育领域一支不可忽视的重要力量。

2015年这个建校年份，对于贵州工程职业学院而言，具有深远的历史意义。它标志着一个从零开始、白手起家的创业故事的起点。从这一年开始，学院有了自己的历史，有了可追溯的根脉。每年的校庆，都是对创校先辈们筚路蓝缕、开拓进取精神的缅怀与致敬，也是对全体师生员工进行爱校荣校教育的生动教材。这个年份，如同一个坐标原点，学院此后的一切发展、成就与变革，都可以在这个时间轴上找到其位置和意义。

回顾过去，从2015年建校至今，贵州工程职业学院走过了一条不平凡的发展道路。它见证了中国职业教育从规模扩张到内涵发展的转变，也亲历了贵州省经济社会发展的历史性跨越。学院自身的发展历程，正是中国现代职业教育改革发展的一个缩影，是教育服务地方经济社会发展的一个成功案例。

展望未来，站在新的历史起点上，贵州工程职业学院面临着新的机遇与挑战。国家推动职业教育高质量发展的决心更加坚定，新修订的《职业教育法》为职业教育发展提供了更有力的法治保障。新一轮科技革命和产业变革深入发展，对技术技能人才的素质提出了更高要求。贵州省围绕“四新”主攻“四化”的战略部署，为学院服务地方开辟了更广阔的天地。

学院将继续坚持党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化产教融合、校企合作，推进教育教学改革，提升办学质量和水平。将更加注重内涵建设和特色发展，打造一批在区域内有影响力的品牌专业和特色专业。将进一步加强师资队伍建设，提升“双师型”教师比例和素质。将更加关注学生的全面发展，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。将积极拓展社会服务功能，为区域经济社会发展做出更大贡献。可以预见，秉承2015年建校时的初心与梦想，贵州工程职业学院必将在新时代的征程上书写更加辉煌的篇章。