浙江广厦建设职业技术大学的校训是什么,有何历史(广厦大学校训历史)

浙江广厦建设职业技术大学校训的深度解读与历史脉络

一、 校训文本的逐字释义与内在逻辑

浙江广厦建设职业技术大学的校训“正德、崇学、精艺、致远”虽仅八字，但意蕴深远，结构严谨，构成了一个从内在修养到外在事功，从当下积累到未来发展的完整逻辑链。

1.正德：立身之本，价值基石

“正德”一词，源远流长。“正”意为使之端正、合乎规范；“德”指品德、道德。二字联用，强调修养自身品德，使行为符合社会伦理和职业道德规范。在中国传统文化中，“德”始终被置于首要位置，如《大学》开篇即言“大学之道，在明明德”，将彰明美德作为教育的根本目的。对于浙江广厦建设职业技术大学这样一所培养直接面向社会经济建设一线人才的高校而言，“正德”具有极其重要的现实意义。

它要求师生：

• 坚守职业道德：对于未来将从事建筑、设计、管理等行业的学生，诚信、责任、安全意识和廉洁自律是职业生涯的底线。校训将“正德”置于首位，明确了“立德树人”是教育的根本任务，技术人才的培养必须以优良的品德为前提。
• 涵养个人品德：引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养爱国情怀、社会公德和家庭美德，使其成为人格健全、受人尊敬的社会公民。
• 塑造校园风尚：在全校范围内营造崇尚道德、见贤思齐的良好氛围，使“正德”成为学校文化的核心底色。

因此，“正德”是校训的价值基石，回答了“为谁培养人、培养什么人”的首要问题，确保了学校所培养的人才在技术精湛的同时，更能德才兼备，行稳致远。

2.崇学：成长之梯，力量源泉

“崇学”意为崇尚学习、尊重学问。“崇”有推崇、高尚之意，表达了对学习活动本身的崇高敬意和对知识价值的充分肯定。在知识爆炸、技术迭代加速的今天，树立终身学习的理念至关重要。职业本科教育不仅传授技能，更强调理论基础和持续学习能力的培养。

“崇学”的内涵体现在：

• 倡导严谨学风：鼓励师生潜心向学，追求真理，反对浮躁，在学术和技术领域深耕不辍。这既是学校提升办学层次、加强内涵建设的需要，也是学生应对未来挑战的必备素质。
• 拓宽学习视野：学习不应局限于课本和课堂，还应包括向实践学习、向社会学习、向国内外先进经验学习。学校通过校企合作、国际交流等方式，为学生创造多元化的学习平台。
• 营造书香校园：建设学习型组织，使热爱学习、善于学习成为全校师生的共同特质，为个人成长和学校发展提供不竭的动力。

“崇学”是连接“正德”与“精艺”的桥梁，深厚的学识和持续学习的能力是锤炼精湛技艺、理解技术原理的基础。

3.精艺：立业之器，核心能力

“精艺”是职业院校校训中最具特色的部分，直接体现了职业教育的类型特征。“精”指精通、精益求精；“艺”在此泛指技术、技能、技艺。它源于中国古代的工匠精神，如《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，生动描绘了对待技艺一丝不苟的态度。

对浙江广厦建设职业技术大学而言，“精艺”是其安身立命之本：

• 突出技能核心：明确学校培养的是应用型、技能型人才，要求学生在掌握扎实理论知识的同时，必须具备过硬的专业实践能力和解决实际问题的能力。
• 追求卓越品质：鼓励师生在专业技术上追求极致，不满足于“会”，更要达到“精”和“强”。这与建筑业强调的“百年大计，质量第一”的理念高度契合。
• 弘扬工匠精神：培养学生爱岗敬业、专注持久、创新求精的职业素养，使其未来成为所在领域的技术骨干乃至大国工匠。

“精艺”是校训中最能体现学校行业特色的词汇，它回答了学校“怎样培养人”的关键问题，即通过深化产教融合、强化实践教学，使学生学有所长、技有所精。

4.致远：发展之志，终极目标

“致远”出自诸葛亮的《诫子书》：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”意指志存高远，实现远大的理想和抱负。它为“正德、崇学、精艺”赋予了方向和意义，是校训的落脚点和升华。

“致远”对学校和师生提出了双重期望：

• 对学生而言：希望他们不局限于掌握一技之长以谋生，更要有开阔的视野和远大的志向，将个人发展融入国家发展和行业进步的大局中，追求可持续的职业发展和人生价值。
• 对学校而言：标志着办学不应满足于现状，要有宏大的发展愿景，致力于建设特色鲜明的高水平职业本科大学，为教育强国和区域经济发展做出更大贡献。

“致远”将个人的技艺提升、品德修养与国家和社会的长远发展联系起来，体现了学校高瞻远瞩的育人情怀。

校训的四部分构成了一个有机整体：“正德”是方向保证，“崇学”是基础支撑，“精艺”是能力体现，“致远”是目标引领。四者相辅相成，共同刻画了浙江广厦建设职业技术大学理想中的师生形象和办学追求。

二、 校训的历史渊源与演进历程

校训的形成绝非一蹴而就，它与浙江广厦建设职业技术大学的创办、成长、转型和升华的每一个关键节点都息息相关，是学校历史积淀和文化认同的产物。

1.办学初期的精神探索与文化积淀（2001年-2010年代初）

浙江广厦建设职业技术大学的前身成立于2001年。创办之初，作为一所民办高职院校，面临生存与发展的双重压力。在探索办学道路的过程中，学校管理层和教职工深刻认识到，要办出特色、赢得声誉，必须有一种内在的精神力量来凝聚人心、指引方向。这一时期，虽然可能尚未正式提出系统化的八字校训，但“重德、强技、务实”等理念已在学校的管理、教学和校园文化中萌芽并实践。

例如，在人才培养方案中，强调实践教学和技能培养；在学生管理中，注重纪律规范和品德教育。这些实践为后来校训的提炼提供了丰富的土壤。学校依托广厦控股集团的建设行业背景，天然地重视“技艺”的精湛和“德行”的可靠，这为“正德”和“精艺”的提出埋下了伏笔。
于此同时呢，作为一所新办院校，对知识的渴求和对发展的向往（“崇学”与“致远”）亦是其内在驱动力。这一阶段的探索，可以看作是校训的“史前时期”或孕育期。

2.发展壮大时期的理念凝练与正式确立（2010年代中期）

随着学校办学规模的扩大、实力的增强和社会声誉的提升，系统总结办学理念、明确价值导向的需求日益迫切。大约在2010年代中期，经过广泛的讨论、征集和专家论证，“正德、崇学、精艺、致远”这八字校训被正式确定下来。

这一确立过程具有深刻的时代背景和内在逻辑：

• 响应国家政策号召：这一时期，国家大力发展职业教育，强调“立德树人”根本任务，弘扬“工匠精神”。校训中的“正德”与“精艺”完美呼应了这一时代强音。
• 适应高职教育内涵发展需求：高职教育从规模扩张转向质量提升，需要更加注重学生的综合素质和可持续发展能力。“崇学”和“致远”的加入，突破了单纯技能训练的局限，体现了对学生长远发展的关怀。
• 凝聚校内共识：通过校训的制定过程，统一了师生员工的思想，明确了共同的奋斗目标，增强了学校的文化软实力和内聚力。

校训的正式确立，标志着浙江广厦建设职业技术大学的文化建设进入了一个自觉、系统的阶段，成为学校身份认同的重要标志。

3.升格职业本科大学后的内涵深化与时代新释（2019年至今）

2019年，学校经教育部批准，升格为本科层次职业学校，并更名为“浙江广厦建设职业技术大学”。这是学校发展史上的里程碑事件，也对校训内涵的理解和实践提出了新的、更高的要求。

在新的历史起点上，校训的每一个维度都被赋予了更丰富的含义：

• “正德”层面：不仅强调职业道德，更注重培养学生的家国情怀、创新意识、团队协作精神和国际视野，以适应更高层次人才的要求。
• “崇学”层面：要求从注重技能传授向注重理论基础与技术创新能力并重转变，鼓励师生开展应用型科研，提升学术水平。
• “精艺”层面：“艺”的内涵从熟练操作扩展到技术攻关、工艺创新、项目管理等更复杂的领域，要求培养能够解决一线复杂技术问题的现场工程师。
• “致远”层面：学校的“致远”目标更加宏大，旨在探索中国特色职业本科办学模式，成为职业教育改革的先行者，培养更多能引领行业发展的卓越人才。

这一阶段，校训不仅是行为准则，更成为学校进行本科层次职业教育改革探索的理论指引和精神动力。学校在课程体系、教学模式、师资建设、校企合作等方面进行的诸多改革，都可以看到对校训精神的深入贯彻和时代性演绎。

三、 校训在办学实践中的全方位体现

校训的生命力在于其与实践的紧密结合。浙江广厦建设职业技术大学将“正德、崇学、精艺、致远”的精神内核，渗透到教育教学、管理服务、校园文化等各个方面。

1.在教育教学中的融入

学校将校训精神具体化为人才培养方案和教学要求。

• 课程思政强化“正德”：在所有专业课程中融入思政元素，挖掘专业知识体系中蕴含的道德规范、工匠精神和家国情怀，实现知识传授与价值引领的统一。
• 教学模式体现“崇学”与“精艺”：广泛采用项目化教学、案例教学、现代学徒制等模式，让学生在“做中学、学中做”，激发学习兴趣（崇学），锤炼实践能力（精艺）。建设高水平的实训基地，引入企业真实项目，营造真实的生产环境。
• 学业规划引导“致远”：开设职业生涯规划课程，引导学生树立长远目标。鼓励学生专升本、继续深造，或参与创新创业活动，为其多元化发展提供支持。

2.在师资队伍建设中的要求

校训同样是对教师队伍的鞭策。学校要求教师不仅要有深厚的专业知识（崇学），还要有高尚的师德师风（正德），更要有丰富的实践经验和精湛的操作技能（精艺），并能着眼未来，更新教育理念（致远）。“双师型”教师队伍的建设正是校训精神在师资层面的直接体现。

3.在校园文化建设中的彰显

校园文化是校训的生动载体。

• 物质文化层面：校训被醒目地镌刻在校园标志性建筑上，出现在宣传册、网站首页，时刻提醒师生铭记于心。
• 行为文化层面：通过举办技能大赛、学术讲座、道德模范评选、优秀校友报告会等活动，使校训精神在具体的活动中得到践行和传播。学生社团活动也围绕校训的不同维度展开。
• 制度文化层面：学校的各项规章制度，如教学管理、学生奖惩、师德考核等，都体现了校训的价值导向。

4.在校企合作与社会服务中的延伸

学校与广厦控股集团等众多企业的深度合作，是“精艺”和“致远”的实践平台。通过共同制定培养标准、共建产业学院、开展技术研发，使人才培养紧贴产业需求，服务区域经济发展，这本身就是一种“致远”的体现。
于此同时呢，学校师生利用专业技能参与社会服务，如乡村建设规划、技术帮扶等，践行了“正德”的社会责任。

浙江广厦建设职业技术大学的校训“正德、崇学、精艺、致远”，是其二十余年办学历史的智慧结晶，是面向未来发展的价值航标。它源于实践，指导实践，并在新的时代背景下不断焕发新的生机。这八个字不仅悬挂于墙上，更深深地烙印在每一位广厦师生的心中，体现在日常的行动里，驱动着学校在建设中国特色高水平职业大学的道路上稳步前行。