宁夏卫生健康职业技术学院的校训是什么,有何历史(宁夏卫职院校训及历史)

关于宁夏卫生健康职业技术学院校训的综合评述宁夏卫生健康职业技术学院作为宁夏回族自治区内一所以培养卫生健康类高素质技术技能人才为主的高等职业院校，其校训不仅是学校办学理念和精神风貌的高度凝练，更是全体师生共同恪守的行为准则与价值追求。据广泛认知，该校的校训为“厚德 精业 仁爱 笃行”。这八字校训深刻体现了医疗卫生健康行业的特殊性与职业教育的核心要求，融合了中华民族优秀传统文化、现代职业精神以及区域发展的需要。“厚德”是基石，强调道德修养和职业操守的首要性；“精业”是核心，要求师生在专业技能上追求精湛与卓越；“仁爱”是灵魂，承载着医学人文关怀与无私奉献的精神；“笃行”是路径，倡导脚踏实地、知行合一的实践作风。其历史渊源与学校的发展历程紧密相连，既传承了中国古代医学教育思想的精髓，如“医乃仁术”的理念，又积极响应了新时代国家对职业教育“德技并修”的号召，反映了学校在服务地方健康事业、培养扎根宁夏乃至西北地区的卫生健康守护者的使命与担当。这则校训不仅在校内营造了良好的育人氛围，也对塑造学生的职业认同感和责任感起到了至关重要的作用。宁夏卫生健康职业技术学院校训的详细阐述校训的具体内容与解读宁夏卫生健康职业技术学院的校训“厚德 精业 仁爱 笃行”，言简意赅，内涵丰富，每一个词语都承载着深厚的文化底蕴和明确的行业指向。

厚德：源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”。将其置于校训之首，体现了“育人为本，德育为先”的教育根本。对于卫生健康行业而言，“德”具有超越一般行业的特殊重要性。它要求未来的医护工作者不仅要有普通的公民道德，更必须具备崇高的职业道德（医德）。这包括：

• 恪守诚信，对生命充满敬畏；
• 廉洁自律，抵制各种诱惑；
• 富有责任心和同情心，视患者为亲人；
• 具备良好的团队协作精神和沟通能力。

“厚德”是学院对学生提出的首要且最基本的要求，是成为一名合格卫生健康工作者的先决条件。

精业：此词精辟地概括了职业教育对技能水平的至高追求。“精”意味着精湛、精通、精益求精；“业”即学业、专业、职业。在医学及健康服务领域，技术上的任何疏漏都可能直接关系到人的生命健康，因此对专业能力的要求极为严苛。“精业”要求师生：

• 掌握扎实的理论基础知识；
• 练就过硬的专业实践技能；
• 保持终身学习的态度，紧跟医学技术和行业发展的前沿；
• 培养严谨求实的科学精神和批判性思维，不断提升解决复杂问题的能力。

这体现了学院致力于培养高素质技术技能人才，服务健康中国战略的坚定决心。

仁爱：这是中华医学文化的核心精神，源自儒家的“仁者爱人”思想，与西方医学的“人道主义”精神异曲同工。“仁爱”是医疗卫生事业的灵魂，它要求从业者富有悲悯之心、关怀之情。具体而言：

• 对待服务对象（患者、老人、儿童等）要充满爱心、耐心和细心；
• 尊重生命，维护人的尊严和权利，平等地对待每一位服务对象；
• 发扬人道主义精神，在危急关头勇于奉献和担当；
• 构建和谐的医患、护患关系，传递温暖与希望。

“仁爱”教育的融入，确保了学院培养的人才不仅是技术能手，更是有温度、有情怀的健康守护者。

笃行：出自《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。“笃”意为忠实、专注、踏实；“行”即实践、行动。这是对前面三个理念的最终落实和检验。职业教育尤其强调动手能力和实践能力，“笃行”要求：

• 将所学的知识和道德准则付诸于实际行动，知行合一；
• 在实验、实训、实习等各个环节中刻苦钻研，勤于动手；
• 面向基层、面向实践，在实践中发现问题、解决问题；
• 坚持不懈，持之以恒地追求职业理想和目标。

“笃行”是连接理论与实践的桥梁，是学院应用型人才培养模式最直接的体现。

这八个字是一个有机的整体，相互关联，层层递进：“厚德”是立身之本，“精业”是立业之基，“仁爱”是精神之魂，“笃行”是成事之要。它们共同构成了学院人才培养的完整价值体系。校训的历史渊源与形成背景宁夏卫生健康职业技术学院校训的形成并非一蹴而就，其背后有着深刻的历史、文化和现实背景，与学校自身的发展历程以及国家和区域的发展战略紧密相连。

对中华优秀传统文化与医学精神的传承：校训的每一个字眼都能在中华文化的宝库中找到根源。“厚德”和“笃行”蕴含着深厚的儒家哲学思想，是历代知识分子修身立业的标准。“仁爱”更是直接承袭了自古以来“医者仁心”、“大医精诚”的医学伦理观。中国古代名医孙思邈在《大医精诚》中开篇即言：“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦”，这完美诠释了“仁爱”与“精业”的结合。学院将这些跨越千年的智慧结晶融入校训，是对中华民族优秀文化基因的自觉传承，旨在培养具有文化自信和民族情怀的现代医务工作者。

与现代职业教育理念及国家政策的契合：随着中国特色社会主义进入新时代，国家对职业教育提出了新的更高要求。《国家职业教育改革实施方案》等一系列重要文件反复强调要坚持“德技并修、工学结合”的育人机制，培养“数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”。校训中的“厚德”与“精业”正是对“德技并修”最直白、最经典的诠释。而“笃行”则完全契合职业教育注重实践、强化应用的鲜明特色。
于此同时呢，“健康中国2030”规划纲要强调了全民健康的重要性，要求提供“优质高效的医疗卫生服务”，这必然需要一大批既技术精湛又富有仁爱之心的健康服务人才。学院的校训积极响应了这一国家战略，明确了其人才培养的目标和方向。

扎根宁夏、服务地方的发展使命：宁夏地处西部，属于经济欠发达地区，基层医疗卫生资源相对薄弱。宁夏卫生健康职业技术学院的成立和发展，本身就承载着为本地培养“下得去、留得住、用得上”的卫生健康人才的重要使命。校训中的“仁爱”和“笃行”尤其具有现实意义。“仁爱”精神鼓励学生毕业后扎根基层，服务家乡人民，为改善宁夏地区，特别是农村和偏远地区的医疗卫生条件贡献力量。“笃行”则要求学生具备在相对艰苦条件下踏实工作、奋发有为的实践品格。
因此，校训也深深地打上了服务地方、奉献宁夏的烙印，是学院办学定位和地域特色的集中反映。

学院自身发展历程的凝练：学院在多年的办学实践中，逐渐形成了自身的文化传统和育人特色。校训的最终确立，必然是经过广泛征集意见、深入研讨、凝聚共识的过程，是对学院历史、现状和未来进行深刻思考后得出的精神结晶。它汲取了历代师生和医护教育工作者的集体智慧，反映了学院的价值取向和文化追求，是校园文化建设中最核心、最稳定的部分，对内凝聚人心，对外树立形象。

校训的践行与影响力校训绝非墙上的标语和口中的口号，而是深深融入宁夏卫生健康职业技术学院教育教学全过程的价值指引和行为规范，产生了广泛而深远的影响。

融入教育教学体系：学院必然将校训精神贯穿于人才培养的各个环节。

• 在思想政治教育和职业道德课程中，重点强化“厚德”与“仁爱”教育，通过案例教学、榜样学习等方式，培养学生的职业荣誉感和责任感。
• 在专业课程和技能实训中，狠抓“精业”标准，建立严格的质量监控体系，通过技能大赛、资格认证等手段，激励学生锤炼过硬本领。
• 在实习实践环节，强调“笃行”要求，与区内外医院、疾控中心、养老机构等建立紧密的合作关系，为学生提供充足的实践机会，让他们在一线工作中增长才干、践行理念。

塑造校园文化氛围：校训是校园文化的灵魂。学院会通过多种形式使校训深入人心：

• 在校园环境布置中突出校训，使其在教室、实验室、图书馆、校园大道等公共场所随处可见，潜移默化地影响师生。
• 开展以校训为主题的各类文化活动，如征文比赛、演讲比赛、主题班会、校友报告会等，让师生在参与中理解和认同校训的内涵。
• 评选表彰践行校训精神的优秀师生典型，发挥榜样人物的示范引领作用，使校训变得可感、可学。

对师生行为的引导与规范：校训为全体师生提供了共同的价值坐标和行为准则。对教师而言，它要求做到“学高为师，身正为范”，既要传授精湛的技艺，更要成为学生道德上的引路人。对学生而言，校训是他们整个大学生涯乃至未来职业生涯的座右铭，指引他们如何学习、如何做人、如何做事。毕业生带着校训的烙印走向社会，他们的专业素养和职业精神直接反映了学院的办学质量，也为学院赢得了良好的社会声誉。

服务社会与辐射带动：学院培养的人才最终要服务于社会。秉持“厚德、精业、仁爱、笃行”校训的毕业生，能够在各自的岗位上提供更优质、更人文的卫生健康服务，为提升区域医疗卫生水平、保障人民健康福祉做出直接贡献。
于此同时呢，学院本身也会通过开展社会培训、健康科普、义诊服务等活动，直接将校训倡导的精神和价值理念传播到更广阔的社会层面，产生积极的社会辐射效应。

总而言之，宁夏卫生健康职业技术学院的校训“厚德、精业、仁爱、笃行”是其立校之基、兴校之魂、强校之要。它根植于历史，契合于时代，服务于地方，指引着未来。这八个字不仅刻在墙上，更深深烙印在每一位师生的心中，体现在日常的行动上，持续推动着学院在培养新时代卫生健康事业优秀建设者和可靠接班人的道路上稳步前进。