合肥职业技术学院学校简介，校史概述(合肥职院校史简介)

合肥职业技术学院是经安徽省人民政府批准设立、教育部备案的全日制普通高等职业院校。学校秉承“崇德、重技、求实、创新”的校训，坚持“服务地方经济、促进就业创业”的办学宗旨，致力于建设成为一所特色鲜明、省内一流、国内有影响的高水平职业院校。作为合肥市职业教育的重要阵地，学校为区域经济社会发展提供了源源不断的技术技能人才支撑和智力支持。

学校现拥有两个主要校区，分别是位于合肥市新站高新区的汇心湖校区和位于巢湖市的鼓山校区。这种“一校两区”的格局，既能够充分利用合肥作为省会城市的区位优势和产业资源，又能够依托巢湖市的生态环境和人文底蕴，为学子提供了多样化的学习和成长环境。校区总占地面积近千亩，校园规划科学，布局合理，建筑现代与传统交融，绿树成荫，景色宜人，是莘莘学子理想的求学之所。

在办学规模方面，学校现有全日制在校生约一万五千余人。学校拥有一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。教师中不仅包括具有扎实理论功底的专业课教师，还聘请了大量来自行业企业的技术骨干和能工巧匠担任兼职教师，将最新的技术标准和实践经验带入课堂，确保教学内容与行业前沿保持同步。

学校的专业设置紧密对接安徽省和合肥市的产业发展战略，特别是围绕合肥市着力打造的“芯屏汽合”、“急终生智”等战略性新兴产业布局。目前已形成了以智能制造、电子信息、生物技术与医药、新能源汽车、现代物流、文化旅游、学前教育等为重点的专业群体系。学校设有多个二级学院，涵盖了工、理、文、管、医、教育等多个学科门类，开设了数十个紧贴市场需求的专科专业。

在教育教学改革方面，学校积极探索和实践“产教融合、校企合作”的人才培养模式。通过与企业共建产业学院、订单班、现代学徒制试点等形式，将企业的生产流程、技术标准、企业文化引入人才培养全过程。
例如，与知名汽车制造企业合作共建实训基地，与大型信息技术企业合作开展课程开发和认证，与医疗机构合作进行临床教学等。这些深度合作有效缩短了学校培养与企业需求之间的距离，显著提升了学生的就业竞争力和岗位适应能力。

实训条件是职业院校办学实力的重要体现。合肥职业技术学院高度重视实践教学环节，投入巨资建设了设备先进、功能齐全的校内实训中心和生产性实训基地。这些基地模拟真实的生产和服务场景，覆盖了学校绝大多数专业，为学生提供了充足的动手实践机会。
于此同时呢，学校还与众多优质企业建立了稳定的校外实习基地，确保学生能够在毕业前获得宝贵的顶岗实习经验。

学校坚持立德树人根本任务，构建了“三全育人”工作格局。不仅注重学生专业技能的培养，也高度重视学生思想政治素质、职业道德、人文素养和创新创业能力的全面发展。校园文化活动丰富多彩，社团组织种类繁多，为学生展示才华、锻炼能力提供了广阔平台。学校还通过开设创新创业课程、举办创新创业大赛、设立创业孵化基地等方式，激发学生的创新精神和创业意识。

在社会服务方面，学校主动面向区域行业企业开展技术研发、技术咨询、职工培训和技能鉴定等服务。作为安徽省和合肥市重要的职业技能培训基地，学校每年为社会培训大量技术技能人才，积极承担社会责任。
于此同时呢，学校还积极开展对外交流与合作，与国内外多所高校和教育机构建立了合作关系，拓展了师生的国际视野。

总体而言，合肥职业技术学院正以其清晰的办学定位、鲜明的专业特色、深入的校企合作和日益提升的办学质量，在安徽省高等职业教育领域占据着重要地位，为合肥乃至安徽的经济社会高质量发展贡献着不可或缺的力量。

合肥职业技术学院的办学历史源远流长，其发展脉络可追溯至二十世纪后半叶成立的几所中等专业学校。学校的诞生与成长，是顺应国家大力发展职业教育的时代潮流，契合合肥市工业化、城市化进程对应用型人才的迫切需求，通过资源整合与优化升级而实现的跨越式发展。

学院的主要前身包括原合肥市卫生学校（创建于1960年代）、原合肥市经济学校（其前身可追溯至更早的商业类培训班）以及原巢湖卫生学校等几所具有行业背景和一定办学历史的中等专业学校。

• 合肥市卫生学校：作为培养基层医疗卫生人才的重要基地，该校在数十年的办学过程中，形成了严谨的治学风格和扎实的临床教学传统，为合肥及周边地区输送了大批优秀的护理、医技等专业人才，在医疗卫生领域建立了良好的声誉。
• 合肥市经济学校：该校主要面向财经、商贸领域培养人才，其专业设置与地方经济建设，特别是商业流通、财务会计等领域紧密相关，积累了丰富的商科教育经验。
• 巢湖卫生学校：依托巢湖地区的资源，同样在医学教育领域深耕多年，为基层医疗单位培养了大量实用型人才。

在各自的办学历程中，这些学校虽然规模不大，但都形成了各自的专业特色和相对稳定的师资队伍，为后续高职学院的组建奠定了必要的学科基础、师资基础和办学文化基础。它们的发展历程，也反映了当时中等专业教育为适应计划经济向市场经济转轨而进行的调整与探索。

进入21世纪，随着中国高等教育大众化进程的加快和产业结构调整升级，社会对高层次技术技能人才的需求日益迫切。国家政策大力鼓励和支持高等职业教育的发展。在此背景下，为了优化合肥市职业教育资源配置，提升办学层次和综合实力，更好地服务地方发展，合肥市人民政府决定整合原有几所中专学校的资源和优势，申办一所市属高等职业院校。

2002年，经安徽省人民政府正式批准，由原合肥市卫生学校、合肥市经济学校等多所中专学校合并组建的合肥职业技术学院宣告成立。这是学校发展史上具有里程碑意义的事件，标志着学校办学层次实现了从中等职业教育向高等职业教育的重大飞跃。合并升格之初，学校面临着整合不同校园文化、统一管理模式、升级专业设置、引进和培养高职师资、建设符合高职要求的实训条件等一系列挑战。学校领导班子团结一致，带领全体教职工克服困难，平稳度过了合并初期的磨合阶段，初步构建起高等职业教育的办学框架。

升格为高职学院后，学校进入了以整合资源、夯实基础、扩大规模为主要特征的发展阶段。

• 校区整合与建设：学校对原有的分散校区进行了统筹规划与建设，逐步形成了相对集中的办学格局。特别是鼓山校区的建设和完善，为学校提供了更广阔的发展空间。
• 专业拓展与调整：在保留原有中专优势专业（如护理、会计等）的基础上，学校积极增设符合高职特点和市场需求的新专业，特别是向制造业、信息技术等领域拓展，专业结构从较为单一向综合性转变。
• 师资队伍建设：学校大力实施“人才强校”战略，一方面通过培训、进修等方式提升原有教师的学历层次和教学水平，使其适应高职教学要求；另一方面积极引进高学历、高职称人才以及具有企业实践经验的专业技术人员，优化师资结构，“双师型”教师比例逐步提高。
• 教学设施改善：加大投入，兴建了一批基础实验室和专业实训室，实践教学条件得到初步改善。

这一时期，学校的办学规模稳步扩大，在校生人数显著增加，社会知名度逐步提升，为后续的内涵建设打下了坚实的基础。

随着国家职业教育改革发展的深入推进，特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等文件的颁布实施，职业教育的发展重点从规模扩张转向内涵建设。合肥职业技术学院也适时将工作重心转移到提高人才培养质量、深化教育教学改革、培育办学特色上来。

• 深化产教融合：学校将校企合作、工学结合作为办学的基本模式大力推进。与区域内龙头企业、行业协会建立紧密合作关系，共建产业学院、订单班，共同制定人才培养方案，共同开发课程与教材，共同建设实训基地，共同评价培养质量。现代学徒制等试点项目有序开展。
• 加强专业群建设：围绕合肥市重点发展的产业链，优化专业布局，着力打造若干与产业需求高度契合的特色专业群，如智能制造专业群、信息技术专业群、大健康专业群等，提升专业建设的整体水平和服务产业的能力。
• 强化实践教学：持续加大实训基地建设投入，建成了多个设备先进、管理规范的省级示范实训中心。推行“教学做一体化”教学模式，突出学生实践能力和职业素养的培养。
• 提升治理能力：完善内部治理结构，推进管理重心下移，激发二级学院办学活力。加强教学质量管理体系建设，建立常态化的教学诊断与改进机制。
• 汇心湖校区启用：为更好地融入合肥市综合性国家科学中心建设，服务新兴产业发展，学校在合肥新站高新区建设了汇心湖校区并投入使用。此举极大地改善了办学条件，优化了校区布局，增强了学校与合肥市核心产业的互动，标志着学校发展进入了新的阶段。
• 通过人才培养工作评估：学校顺利通过了教育部组织的高等职业院校人才培养工作评估，这是对学校办学水平和人才培养质量的全面检验和肯定，也为学校进一步发展指明了方向。

回顾合肥职业技术学院的校史，是一部从分散到集中、从中职到高职、从规模扩张到内涵提升的奋斗史和创业史。学校历经多次资源整合与办学层次的跃迁，始终与合肥这座城市的发展同频共振。面向未来，学校将继续坚持职业教育类型定位，深化教育教学改革，不断提升办学水平和综合实力，努力为新时代合肥乃至安徽的高质量发展培养更多德技并修的大国工匠、能工巧匠。