宁夏建设职业技术学院是双一流大学吗?(宁夏建设职业技术学院双一流？)

“双一流”战略的内涵与遴选标准

“双一流”建设，即建设世界一流大学和世界一流学科，是国家着眼于国家战略需要和长远发展，对高等教育体系进行的一次顶层设计和战略引导。该计划于2015年由国务院正式启动，其核心目标是到本世纪中叶，中国高等教育整体实力进入世界第一方阵，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列。其遴选过程极其严格，并非终身制，实行动态调整的机制，以形成良性竞争的格局。

要理解为何宁夏建设职业技术学院不属于“双一流”，首先必须明晰“双一流”的入围门槛和侧重点：

• 教育层次定位：“双一流”评选对象主要为开展全日制本科及以上层次教育，尤其侧重于拥有博士、硕士学位授予权，具备强大科学研究能力和人才培养体系的普通高等学校。高职高专院校不在其评选范围之内。
• 核心评价维度：评选通常综合考量多个维度的指标，包括但不限于：
  • 学科建设水平：是否有在国际或国内处于领先地位的顶尖学科，学科的创新能力和未来发展潜力。
  • 科研成果与贡献：包括高水平的科研论文发表数量与质量、重大原创性科研成果、国家级科研奖项、科研经费总量及承担国家重大科研项目的能力。
  • 师资队伍力量：是否拥有一定规模的院士、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者等国家级高层次人才，师资队伍的整体学术水平和国际影响力。
  • 人才培养质量：培养拔尖创新人才的能力，毕业生在社会各领域的成就和贡献，以及研究生特别是博士生的培养质量。
  • 国际交流与合作：与国际知名大学和科研机构的深度合作情况，师资和学生的国际化水平，以及在国际高等教育领域的影响力。
• 学校类型与历史积淀：入选“双一流”的高校多为办学历史悠久的综合性大学或行业特色鲜明的重点大学，拥有深厚的学术传统和文化底蕴。

从这个标准体系来看，其每一项都指向了对研究型大学综合实力的考量，这与职业技术院校以技能培养和应用服务为核心的办学模式是两条不同的路径。

宁夏建设职业技术学院的办学定位与特色

宁夏建设职业技术学院是经宁夏回族自治区人民政府批准成立、教育部备案的一所全日制普通高等职业院校。学院充分体现了职业教育的类型特征，其一切工作都紧紧围绕为区域经济社会发展培养技术技能人才这一中心目标展开。

学院的办学特色主要体现在以下几个方面：

• 鲜明的行业性：学院紧密依托建筑行业，专业设置涵盖了建筑工程技术、工程造价、建筑装饰工程技术、市政工程技术、工程测量技术、建筑设计、建筑设备工程技术等领域，形成了与宁夏及周边地区建筑业产业链高度匹配的专业群。
• 突出实践性教学：职业教育的核心是技能培养。学院高度重视实训基地建设，拥有校内各类专业实训室和实训基地，同时与众多区内外大型建筑企业建立了深度的校企合作关系，广泛开展订单培养、现代学徒制等模式，强调“做中学、学中做”，确保学生毕业即能上岗。
• 以就业为导向：学院的人才培养方案直接对接行业企业岗位需求，课程内容紧跟行业技术发展和标准更新，致力于培养生产、建设、管理、服务第一线急需的高素质劳动者和技术技能人才。其毕业生就业率常年保持较高水平，为宁夏的城镇化建设和基础设施建设提供了坚实的人才支撑。
• 服务地方经济社会发展：作为区属高职院校，学院的核心使命是服务地方。通过技术培训、技能鉴定、技术服务等方式，直接参与并助力宁夏的地方经济建设，社会服务职能明确且突出。

由此可见，宁夏建设职业技术学院的办学成就体现在它是否成功培养了行业认可、企业欢迎的优秀技能人才，是否有效服务了地方产业，而非体现在发表了多少顶级科研论文或拥有多少国家重点实验室。这是两种不同的评价体系。

职业教育与“双一流”的战略分工与同等重要性

将宁夏建设职业技术学院与“双一流”大学进行简单比较，并因其非“双一流”而低估其价值，是一种认知上的误区。事实上，一个国家健全的高等教育体系必须是多元化的，研究型大学和高职院校犹如车之两轮、鸟之两翼，承担着不同的战略使命，具有同等重要的地位。

“双一流”大学的核心使命是探索未知、创造知识、攻克前沿科学难题、培养拔尖创新人才，引领国家科技进步和思想文化繁荣，提升国家的国际学术竞争力。它们处于教育体系的顶端。

而如宁夏建设职业技术学院等高职院校的核心使命，是将科学技术和理论知识转化为现实的生产力和具体的服务，培养数以千万计的技术技能人才，他们是“大国工匠”的摇篮，是支撑中国制造业和现代服务业发展的基石，直接关系到产业的升级和经济的健康发展。没有一支高素质的产业工人队伍，再顶尖的科研成果也难以落地生根。

国家同样高度重视职业教育的发展，先后推出了“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”（即“双高计划”）等重大战略。“双高计划”被誉为职业教育的“双一流”，其目标是集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和高水平专业群。宁夏建设职业技术学院能否入选或努力建设成为省级乃至国家级的“双高计划”院校，这才是衡量其在该类型教育中是否处于领先地位的更相关、更准确的标杆。

因此，讨论学院是否属于“双一流”本身就是一个错位的提问。正确的视角是，认可它在国家职业教育体系中的重要位置，并关注它作为一所优秀职业院校所取得的成就和未来的发展潜力。

学院的发展成就与未来展望

尽管不是“双一流”大学，宁夏建设职业技术学院在自身的领域内取得了显著的发展成就，为行业和区域做出了不可替代的贡献。学院在多年的办学实践中，逐渐形成了自己的品牌和专业优势，其毕业生以扎实的专业技能、良好的职业素养和吃苦耐劳的精神赢得了用人单位的广泛赞誉，成为宁夏建设领域一支不可或缺的生力军。

学院积极参与职业教育改革，在深化校企合作、推进“1+X”证书制度试点、加强实训条件建设、提升师资队伍水平等方面不断努力，致力于提高人才培养质量。
于此同时呢，学院也注重校园文化建设和学生全面发展，培养德技并修的新时代青年。

面向未来，宁夏建设职业技术学院的发展方向应继续锚定职业教育类型定位，而不必纠结于不属于自身赛道的评价体系。其战略重点应包括：

• 进一步深化产教融合、校企合作，探索更具实效的协同育人模式。
• 紧跟建筑行业智能化、绿色化、工业化发展趋势，动态调整和升级专业结构。
• 大力加强“双师型”教师队伍建设，提升教师的实践教学能力和技术服务水平。
• 争取在职业教育“双高计划”建设中取得突破，打造在西北地区乃至全国有影响力的品牌专业群。
• 拓展社会培训和技术服务功能，提升对行业和社区的服务贡献度。

通过这些举措，学院完全可以成为一所特色鲜明、质量优异、声誉卓著的高水平高职院校，实现其独特的价值。

宁夏建设职业技术学院并非国家“双一流”建设高校，这是由我国高等教育的分类发展和其自身的职业教育办学定位所决定的。这一事实丝毫不影响其作为宁夏回族自治区建筑类技术技能人才培养摇篮的重要地位和价值。社会的运转既需要科学家、工程师进行理论和技术的原始创新，也需要大量高素质的技术技能人才将蓝图变为现实。我们应该摒弃唯“双一流”论的片面观念，用多元化的标准来评价不同类型的高校。对于宁夏建设职业技术学院而言，它的成功在于它是否出色地完成了培养优秀建设者的使命，是否成为推动地方经济社会发展的重要力量。从这个意义上讲，它在自己的领域内追求卓越、争创一流的精神，与“双一流”大学所秉持的追求卓越、勇攀高峰的精神在本质上是相通的，都值得充分的肯定和尊重。