马鞍山师范高等专科学校的专业设置概况介绍(马鞍山师专专业概览)

马鞍山师范高等专科学校专业设置概况详述

一、学校定位与专业设置指导思想

马鞍山师范高等专科学校立足于安徽省及马鞍山市的经济社会文化发展实际，明确自身作为一所地方性、应用型高等职业院校的办学定位。学校的专业设置并非盲目追求大而全，而是始终坚持“立足地方、面向市场、优化结构、强化特色”的指导思想。这一指导思想的核心在于，专业建设必须紧密对接区域主导产业、战略性新兴产业以及现代服务业的发展需求，特别是要呼应马鞍山市作为工业城市在转型升级过程中对技术技能人才的需求，同时兼顾安徽省乃至长三角地区更广阔领域的人才缺口。

学校专业设置的顶层设计强调以下几个原则：一是适应性原则，专业设置与调整动态响应市场变化，确保人才培养与社会需求相匹配；二是特色化原则，巩固和发扬传统师范教育的优势，并在非师范领域培育新的专业增长点，形成人无我有、人有我优的专业特色；三是集群化原则，将关联度高、资源共享性强的专业进行整合，形成专业群，发挥集群效应，提升资源利用效率和人才培养质量；四是融合性原则，大力推进产教融合、校企合作，将行业企业标准引入教学过程，实现专业链与产业链、创新链的有机衔接。在这一思想指导下，学校构建了一个层次清晰、结构合理、重点突出、特色鲜明的专业体系。

二、专业体系总体框架与结构特点

经过多年的建设与发展，马鞍山师范高等专科学校的专业体系已从过去相对单一的师范教育格局，发展成为如今以师范类专业为传统根基，以电子信息、财经商贸、文化旅游、艺术设计等非师范专业为重要支撑的综合性高职专业架构。学校专业覆盖了教育与体育、文化艺术、电子信息、财经商贸、旅游、公共管理与服务等多个专业大类。

从结构上看，学校的专业设置呈现出以下显著特点：

• 双轮驱动，协调发展：师范类专业与非师范类专业共同构成学校发展的两大引擎。师范类专业是学校的立校之本，积淀深厚；非师范类专业是学校拓展服务面向、增强办学活力的关键，发展迅速。两者并非割裂，而是在课程资源、师资队伍、实践基地等方面相互渗透、协同发展。
• 集群发展，资源优化：学校积极推动专业集群建设。
  例如，以小学教育、学前教育为核心的教师教育专业群；以软件技术、计算机应用技术为核心的电子信息专业群；以旅游管理、酒店管理与数字化运营为核心的文化旅游专业群等。专业群建设有利于共享优质教学资源，形成人才培养合力，更好地服务产业链的整体需求。
• 应用导向，实践为重：所有专业均牢牢把握高职教育培养高素质技术技能人才的目标定位，课程体系突出理论与实践的结合，大幅提高实践教学学时比例，建有完善的校内实验实训室和稳定的校外实习基地，强调学生动手能力和解决实际问题能力的培养。

三、主要专业类别与特色专业介绍

（一）师范教育类专业

作为学校的历史品牌和优势所在，师范教育类专业始终是马鞍山师范高等专科学校的核心竞争力。这类专业主要培养面向幼儿园、小学及相关教育机构的应用型师资。

• 小学教育专业：这是学校的骨干和招牌专业之一。通常分设文科、理科等方向，培养学生掌握扎实的学科基础知识、现代教育理论和娴熟的教学技能，注重师德养成和班级管理能力的培养。该专业拥有高水平的“双师型”教师队伍和成熟的见实习体系。
• 学前教育专业：顺应国家大力发展学前教育的趋势，该专业旨在培养热爱学前教育事业，具备保教融合能力、艺术素养和活动设计能力的幼儿园教师。专业课程涵盖儿童发展心理学、学前教育学、幼儿卫生与保健、钢琴、舞蹈、美术等，实践性强。
• 其他教育相关专业：还可能包括英语教育、音乐教育、美术教育等，培养具备特定学科专长的小学或幼儿教师。这些专业将学科专业素养与教育专业技能有机结合，形成独特优势。

师范教育类专业普遍重视教育见习、实习、研习等实践环节，与地方中小学、幼儿园建立了紧密的合作关系，确保人才培养与一线教育岗位要求无缝对接。

（二）文化艺术与传媒类专业

这类专业依托学校的人文艺术底蕴，适应文化创意产业蓬勃发展的需要，培养学生的艺术创意、设计制作与传播能力。

• 艺术设计类：如艺术设计、视觉传播设计与制作、环境艺术设计等专业。课程设置侧重于设计软件应用、创意构思、项目实战等，培养学生具备平面设计、广告设计、室内外环境设计等领域的综合能力。学校通常配备有专业画室、设计工作室、计算机辅助设计实验室等。
• 表演艺术类：如音乐表演、舞蹈表演等。注重学生的舞台表演技能和艺术表现力培养，经常参与地方各类文艺演出和文化交流活动，实践平台丰富。
• 传媒类：如新闻采编与制作、播音与主持等专业。培养学生掌握采、写、编、评、摄、录、播等全媒体技能，适应融媒体时代对传媒人才的要求。校内可能有校园广播台、电视台、报社等作为实践阵地。

（三）电子信息与技术类专业

这是学校为适应信息化社会和大数据时代而重点发展的专业类别，旨在培养信息技术领域的技术技能人才。

• 计算机应用技术：培养学生掌握计算机软硬件维护、网络管理、数据库应用、网站开发等核心技能，应用面广泛。
• 软件技术：侧重于程序设计、软件开发、软件测试、移动应用开发等方向，与软件企业合作紧密，项目式教学特点明显。
• 大数据技术、云计算技术应用等新兴专业：瞄准前沿技术领域，培养数据处理、分析、运维等方面的专门人才，专业建设紧跟技术发展趋势。

此类专业对实验实训条件要求高，学校通常会建设有计算机网络实验室、软件开发实训室、组装与维护实验室等，并积极与IT企业共建产业学院或订单班。

（四）财经商贸与管理类专业

服务于区域现代服务业和商业经济发展，培养懂经营、会管理、善沟通的商务人才。

• 会计专业：传统优势专业之一，培养学生掌握会计核算、财务管理、税务申报、电算化操作等技能，证书导向明确（如初级会计师证）。
• 电子商务专业：顺应网络经济浪潮，涵盖网店运营、网络营销、跨境电商、移动商务等内容，实践性强，常通过模拟平台和真实项目进行教学。
• 市场营销、物流管理、工商企业管理等专业：分别侧重于市场开拓与推广、供应链运营、企业综合管理等领域，培养基层管理岗位所需的人才。

（五）旅游与酒店管理类专业

依托马鞍山及周边地区丰富的旅游资源（如采石矶、李白文化园等），培养文旅行业服务与管理人才。

• 旅游管理专业：涵盖旅行社运营、景区管理、导游业务、旅游规划等方向，注重导游证等职业资格证书的考取。
• 酒店管理与数字化运营专业：培养学生掌握前厅、客房、餐饮、会展等部门的服务与管理技能，以及现代酒店信息化管理工具的应用，强调服务意识与职业素养。

这类专业通常建有模拟导游实训室、酒店前台实训室、餐饮服务实训室等，并与知名旅游企业、高星级酒店建立深度合作关系，为学生提供优质的实习就业平台。

四、专业建设的核心举措与特色亮点

为确保专业设置不流于形式，真正培养出社会需要的高质量人才，马鞍山师范高等专科学校在专业建设方面实施了一系列核心举措，形成了若干特色亮点。

（一）深化产教融合，创新人才培养模式

学校将产教融合、校企合作视为专业建设的生命线。积极推行“校企协同、工学结合”的人才培养模式，如“现代学徒制”、“订单班”、“冠名班”等。与企业共同制定人才培养方案、共同开发课程与教材、共同组织教学、共同评价培养质量。通过建立校企共建的产业学院、实习实训基地，将企业的真实项目、案例、技术标准引入课堂，实现教学过程与生产过程的对接。

（二）强化实践教学体系，提升职业技能

构建了“课程实验-专项实训-岗位实习”层层递进的实践教学体系。加大投入建设设备先进、功能完备的校内实验实训中心。
于此同时呢，拓展和巩固校外实习基地，确保每个专业都有足够数量的、稳定的、高质量的实习单位。通过技能竞赛、职业技能等级证书认定等方式，以赛促学、以证促教，有效提升学生的就业竞争力。

（三）优化师资队伍结构，打造“双师型”团队

高度重视师资队伍建设，一方面引进高学历、高职称人才，提升教师队伍的学术水平；另一方面，大力培养“双师素质”教师，鼓励教师到企业挂职锻炼，参与技术服务，同时聘请行业企业专家、技术能手担任兼职教师，形成了一支专兼结合、结构合理、富有活力的教学团队。

（四）动态调整与优化专业结构

建立专业设置预警与动态调整机制。定期开展市场调研和毕业生跟踪调查，评估各专业的就业率、就业质量、社会声誉等指标。对于不适应社会需求、就业状况不佳的专业，及时进行改造、调整或停招；对于市场需求旺盛的新兴领域，则积极论证并适时增设新专业，保持专业体系的活力与适应性。

五、专业设置与区域社会经济发展的契合度

马鞍山师范高等专科学校的专业设置与安徽省，特别是马鞍山市的发展战略高度契合。马鞍山市作为一座重工业城市，正致力于产业转型升级，发展智能制造、节能环保、电子信息等新兴产业，同时大力发展现代服务业、文化旅游产业。学校的电子信息类专业对接信息技术产业；财经商贸、旅游管理类专业服务于现代服务业；师范教育类专业为地方基础教育提供稳定师资补充；文化艺术类专业助力地方文化繁荣。这种紧密的契合度不仅使学校人才培养有了明确的目标和方向，也为毕业生在本地就业创业创造了有利条件，形成了学校与区域社会经济发展相互促进、良性互动的局面。

马鞍山师范高等专科学校的专业设置是一个与时俱进、不断优化的动态体系。它既坚守了师范教育的优良传统，又勇敢地拥抱了职业教育改革发展的浪潮。通过科学规划、特色发展、深化融合、强化实践，学校的专业建设为提升人才培养质量、服务地方发展奠定了坚实的基础，展现出广阔的发展前景。未来，随着社会需求的不断变化和学校自身实力的持续增强，其专业体系必将进一步优化和完善，为区域经济社会发展做出更大的贡献。