甘肃民族师范学院如何，口碑怎么样？(甘肃民院口碑如何)

• 更新时间：2025-12-03 07:21:28 •

甘肃民族师范学院甘肃民族师范学院是一所位于甘肃省甘南藏族自治州合作市的全日制普通本科院校，以培养少数民族地区基础教育师资和应用型人才为主要目标。学校立足民族地区，坚持“民族团结、服务地方”的办学理念，形成了以师范教育为主体、民族特色鲜明的学科体系。在口碑方面，该校因其独特的民族教育定位和相对较低的录取分数线，成为少数民族学生和部分汉族学生的选择之一。学校在本地基础教育领域有一定影响力，尤其在藏汉双语教育、民族文化研究等方面表现突出。但由于地理位置偏远、基础设施相对薄弱，部分学生反馈生活条件较为艰苦。总体来看，甘肃民族师范学院是一所适合有志于服务民族地区教育事业的学生的院校，但需结合个人发展规划权衡其优劣势。甘肃民族师范学院概况
1.学校历史与定位甘肃民族师范学院成立于1985年，前身为合作民族师范高等专科学校，2009年升格为本科院校。学校是甘肃省唯一一所省属民族师范类高校，承担着为甘南、临夏等民族地区培养基础教育师资的重任。其办学定位明确：

以师范教育为核心，覆盖文、理、工、管等多学科；
突出民族特色，开设藏汉双语、民族文化传承等特色专业；
服务地方发展，与甘南州政府、中小学建立深度合作。

2.学科专业与教学特色学校现有12个二级学院，开设本科专业40余个，涵盖教育学、文学、理学等学科门类。其特色专业包括：

藏汉双语教育：培养双语教学人才，满足民族地区需求；
民族传统体育：如藏族摔跤、射箭等项目的教学与研究；
民族文化与艺术：包括唐卡绘制、藏族音乐舞蹈等方向。

教学上注重实践，建有微格教室、民族教育实训中心等设施，但部分实验室设备更新较慢。

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3.师资力量与科研水平学校现有教职工600余人，其中高级职称教师占比约30%，具有博士学位的教师比例较低。师资特点包括：

民族教师比例高，藏、回等少数民族教师占40%以上；
部分学科带头人在地域文化研究领域有一定影响力；
科研以应用型为主，如高原生态、民族教育政策等方向。

科研经费相对有限，但近年来在国家级课题申报上有所突破。

4.校园环境与生活条件学校位于甘南州合作市，海拔约2900米，气候寒冷干燥。校园占地面积800余亩，设施情况如下：

宿舍：以6-8人间为主，供暖期为10月至次年4月，部分宿舍楼条件较陈旧；
餐饮：设有清真食堂和汉餐食堂，价格低廉但种类单一；
交通：距离兰州市约4小时车程，无高铁直达，学生假期出行需提前规划。

校园文化活动丰富，如藏历新年庆典、民族歌舞比赛等，但商业配套较少。

5.学生就业与口碑评价毕业生就业主要集中在以下领域：

民族地区中小学教师（占比约60%）；
基层公务员、事业单位；
少数学生通过考研进入更高层次院校。

口碑呈现两极分化：

正面评价：学费低、就业定向性强，对少数民族学生有政策倾斜；
负面反馈：地理位置偏僻、实习机会少，部分专业课程设置滞后于市场需求。

6.招生政策与录取分数学校实行二本批次招生，近年录取分数线示例（以甘肃省为例）：

文科：低于省控线20-30分；
理科：低于省控线30-40分；
藏汉双语类专业：单独划线，对藏族考生有加分政策。

招生计划中少数民族学生占比超过50%，并提供“少数民族预科班”。

7.对比分析与发展建议与同类院校（如青海民族大学、西北民族大学）相比，甘肃民族师范学院的优劣势明显：

优势：录取门槛低、就业对口性强；
劣势：学术竞争力弱、国际化程度低。

未来发展需重点改善师资结构、升级教学设施，并加强与东部高校的联合培养项目。

8.社会认可度与影响力在民族教育领域，学校被认定为“甘肃省民族教育师资培训基地”，但在全国高校排名中处于较低位次（通常未进入前500名）。其社会价值主要体现在：

为偏远民族地区稳定输送教师；
促进藏族文化研究与传承；
维护民族团结的教育实践。

9.学生适应性建议适合报考该校的学生群体需具备以下特质：

适应高海拔气候和相对封闭的环境；
对民族教育有热情，职业定位清晰；
家庭经济条件一般，倾向于低成本完成学业。

不建议追求学术深造或大城市生活体验的学生选择。

10.总结甘肃民族师范学院是一所特色鲜明的地方性院校，其价值在于服务民族地区的教育刚需。虽然硬件条件和学术资源有限，但对于特定群体而言，仍是实现职业规划的有效跳板。选择该校需充分考量个人适应能力与长期发展目标。

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