山西师范大学有几个校区,有多少人(山西师大人数校区)

• 更新时间：2025-12-05 23:31:30 •

山西师范大学校区规模与师生概况的山西师范大学作为山西省重点师范类高校，长期以来为全省乃至全国培养了大量教育人才。关于该校的校区分布与师生规模，是许多考生、家长及教育研究者关注的重点。目前，山西师范大学共有两个主要校区，分别是位于临汾市的主校区和迁建后的太原校区。临汾校区作为办学历史悠久的传统校区，曾长期承担教学与科研核心职能；而太原校区则是近年来为优化办学条件、提升发展潜力而建设的新校区，标志着学校进入新的发展阶段。在师生规模方面，该校全日制在校生总数约2.5万人，涵盖本科、硕士及博士研究生。教职工规模近2000人，其中专任教师占比超过60%，形成了一支以高层次人才为引领的师资队伍。学校的多校区布局与适度规模，既满足了教学科研需求，也为区域教育均衡发展提供了支撑。
下面呢将从校区历史、功能定位、师生结构等维度展开详细分析。
一、山西师范大学的校区分布与历史沿革 山西师范大学的校区布局经历了从单一到多元的转变，这一过程与山西省高等教育发展规划密切相关。
1.临汾主校区：传统办学根基

地理位置：坐落于临汾市尧都区，占地面积约1000亩，是学校办学历史最悠久的校区。
历史背景：始建于1958年，原名晋南师范专科学校，后逐步升格为本科院校并更名为山西师范大学。
功能定位：长期作为教学、科研与行政中心，承载了学校的主要学科建设与人才培养任务。

2.太原新校区：战略发展新引擎

建设动因：为响应山西省“高等教育资源优化”政策，2021年启动迁建工程，部分院系逐步迁入太原。
校区规模：规划占地约2000亩，分阶段建设，目前已完成一期工程并投入使用。
未来规划：将成为学校的主校区，重点发展新兴学科与研究生教育，增强省会影响力和资源整合能力。

两校区的协同运作，体现了山西师范大学在保留传统优势的同时，积极谋求高质量发展的战略布局。

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二、师生规模与结构分析学校的师生规模是衡量其办学实力的重要指标。截至近年统计数据，山西师范大学的师生总量与结构呈现以下特点：
1.学生群体构成

本科生：约1.8万人，占在校生总数的72%，覆盖文学、理学、教育学等10余个学科门类。
研究生：硕士生约6000人，博士生200余人，教育硕士等专业学位培养规模逐年扩大。
国际学生：少量留学生，主要来自“一带一路”沿线国家，集中于汉语国际教育专业。

2.师资力量概况

专任教师：约1200人，其中具有博士学位的教师占比45%，高级职称教师超过50%。
高层次人才：包括国家杰出青年基金获得者、省级教学名师等，支撑重点学科发展。
科研团队：拥有多个省级创新团队，在基础教育研究、化学材料等领域成果显著。

师生比例的合理化（约1:15）保障了教学质量，而研究生规模的扩大则凸显了学校向教学研究型大学的转型。

三、校区功能与学科布局差异两校区的定位差异直接影响学科分布与资源配置：
1.临汾校区的特色与职能

保留学科：传统师范类专业（如汉语言文学、数学与应用数学）及部分基础实验室。
文化传承：依托晋南地区历史文化资源，开展地方文化研究与师范生实践教学。

2.太原校区的创新方向

重点学科：布局人工智能教育、大数据技术等交叉学科，与太原高新技术产业对接。
科研平台：新建省级重点实验室与协同创新中心，吸引高端人才集聚。

这种差异化的学科布局，既避免了资源重复配置，也强化了校区间的互补性。

四、多校区管理的挑战与对策校区分散对行政管理、学生活动等提出了更高要求：
1.主要挑战

资源调配：实验室设备、图书资料需跨校区共享，增加了物流与管理成本。
师生通勤：部分教师需往返两地授课，学生跨校区选课面临实际困难。

2.应对措施

数字化管理：建设统一的信息化平台，实现教务、财务系统跨校区无缝对接。
班车服务：开通校际通勤班车，缓解师生交通压力。

五、未来发展规划与区域影响 山西师范大学的多校区建设是山西省高等教育布局调整的缩影：
1.学校层面

目标定位：计划在2030年前建成“特色鲜明的高水平师范大学”，太原校区将成为核心载体。
规模控制：在校生总数预计稳定在3万人以内，优先提升人才培养质量。

2.区域协同

临汾校区：继续服务晋南基础教育，强化教师培训职能。
太原校区：深化与太原理工大学等高校合作，参与山西综改示范区建设。

通过以上分析可见，山西师范大学的两校区格局与2.5万人的师生规模，既反映了其作为省属师范院校的底蕴，也展现了适应新时代高等教育改革的决心。未来，如何平衡校区发展、优化学科结构，将是学校持续探索的方向。

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