南宁师范大学师园学院学校简介，校史概述(师园学院校史简介)

南宁师范大学师园学院学校简介

南宁师范大学师园学院是经国家教育部批准成立，由南宁师范大学按新机制、新模式举办的一所本科层次的独立学院。学院承载着扩大高等教育资源、培养多样化人才的使命，自创立以来，始终坚持以育人为根本，以教学为中心，立足广西，面向全国，服务基层，努力建设成为一所特色鲜明、区域高水平的应用型本科院校。

一、办学定位与培养目标

学院的办学定位清晰明确，即致力于发展成为一所以教师教育为特色，多学科协调发展的应用技术型大学。其核心目标是培养德智体美劳全面发展，基础理论扎实，实践能力强，具有创新精神和创业能力的高素质应用型人才。这一目标紧密对接国家发展战略和广西北部湾经济区、中国（广西）自由贸易试验区等区域发展对人才的需求，尤其强调为广西的基础教育、文化产业、经济建设等领域提供智力支持和人才保障。

二、学科专业体系建设

在学科专业布局上，师园学院充分依托南宁师范大学在文、理、教育、经、管、法等学科的传统优势，同时积极适应社会发展需要，动态调整和优化专业结构。学院逐步构建起一个覆盖教育学、文学、理学、工学、管理学、艺术学等学科门类的专业体系。

• 教师教育类专业：这是学院的特色与优势所在。开设如小学教育、学前教育、汉语言文学（师范）、数学与应用数学（师范）、英语（师范）等专业，注重师范生教学技能的培养，强化教育见习、实习环节，为广西基础教育输送了大量优质师资。
• 应用型非师范专业：学院大力发展社会急需的应用型专业，如计算机科学与技术、电子信息工程、市场营销、旅游管理、视觉传达设计、音乐学等。这些专业强调理论与实践相结合，课程设置突出应用性和前沿性，建有相应的实验室和校内外实习实训基地，着力提升学生的职业胜任力和就业竞争力。

学院高度重视专业内涵建设，部分专业被评为自治区级重点专业或特色专业，持续推动课程改革，鼓励教师开展教学研究，确保教学质量稳步提升。

三、师资队伍结构与建设

师资队伍是办学质量的关键。师园学院已初步形成一支以南宁师范大学优秀教师为骨干，自有专任教师为基础，兼聘行业企业专家为补充的结构相对合理、富有活力的师资队伍。

• 母体学校支撑：南宁师范大学选派了一批教学经验丰富、学术水平高的教师到师园学院承担核心课程教学任务，并进行教学指导，有效保障了基础课程和专业主干课程的教学质量。
• 自有教师发展：学院大力引进和培养自有中青年教师，通过设立青年教师导师制、组织教学技能培训、鼓励攻读更高学位、支持参与科研项目等方式，促进其专业成长。学院还注重“双师型”教师的培养，鼓励教师获取行业资格证书，参与企业实践，以更好地指导应用型人才培养。
• 外聘行业专家：积极聘请相关行业的资深专家、企业高管、一线技术能手担任兼职教师或开设讲座，将最新的行业动态、实践案例和技术标准引入课堂，拓宽学生视野。

四、教学条件与校园环境

学院校区（通常指其主校区）环境优美，设施齐全，为师生提供了良好的学习、工作和生活条件。

• 教学设施：建有多栋现代化教学楼，配备有各类多媒体教室、智慧教室、计算机房、语音实验室。根据专业教学需要，建设了物理、化学、生物、心理、教育技术、计算机、艺术设计等一批设施先进的实验室。图书馆馆藏纸质图书和电子资源丰富，能够满足教学科研需求。
• 生活与体育设施：学生公寓条件舒适，食堂菜品多样。拥有标准田径场、篮球场、排球场、网球场、体育馆等体育设施，满足学生日常体育锻炼和举办体育赛事的需要。
• 校园文化氛围：学院校园文化活动丰富多彩，社团种类繁多，涵盖学术科技、文化艺术、体育健身、公益实践等领域，如“师园大讲坛”、校园文化艺术节、社团风采展示、志愿服务等活动，为学生展示才华、锻炼能力、提升综合素质提供了广阔平台。学院强调“环境育人”，校园布局合理，绿树成荫，文化景观点缀其间，形成了良好的育人环境。

五、人才培养模式与成效

师园学院积极探索和创新应用型人才培养模式，突出实践能力和职业素养的培养。

• 实践教学体系：构建了“课程实验-专业实训-毕业实习”三位一体的实践教学体系。加大实验、实训课程学时比例，强化案例教学、项目驱动教学等教学方法的应用。与众多中小学、幼儿园、企业单位建立了稳定的实习基地关系，确保学生有充足的实践锻炼机会。
• 创新创业教育：将创新创业教育融入人才培养全过程，开设创新创业类课程，设立大学生创新创业训练计划项目，鼓励和支持学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛等各类学科竞赛，以赛促学，激发学生的创新意识和创业潜能。
• 就业指导与服务：学院设有就业指导中心，为学生提供职业生涯规划、就业政策咨询、求职技能培训、就业信息发布、校园招聘会等全方位服务。由于培养目标贴近社会需求，毕业生综合素质得到用人单位认可，就业率持续保持较高水平，不少毕业生已成为所在单位的业务骨干。

南宁师范大学师园学院校史概述

师园学院的发展历程，是中国高等教育大众化背景下独立学院兴起与演进的缩影，其历史虽不长，但每一步都烙印着时代变迁和教育改革的痕迹。

一、初创与奠基时期（2002年-2007年）

21世纪初，为满足人民群众日益增长的高等教育需求，国家鼓励优质公办本科高校利用自身资源与社会力量合作举办独立学院。在此背景下，南宁师范大学（当时为广西师范学院）审时度势，于2002年开始筹建设立独立学院。经过精心筹备，2002年（或按教育部批准年份），南宁师范大学师园学院正式获教育部批准设立，并于当年开始招生。学院最初可能依托南宁师范大学明秀校区等原有校区资源进行办学，开设的专业主要以母体学校优势的师范类专业为主。这一时期的主要任务是建章立制，组建初期管理团队和师资队伍，确保教学秩序的正常运行，为学院的后续发展奠定初步基础。学院名称中的“师园”，寓意“教师之园圃”，体现了其对教师教育特色的传承与追求。

二、规范发展与规模扩张时期（2008年-2017年）

随着教育部对独立学院办学行为逐步规范，特别是2008年教育部颁布《独立学院设置与管理办法》（俗称“26号令”）后，师园学院进入了规范发展和规模扩张的关键阶段。这一阶段，学院着力完善法人治理结构，加强内部管理，加大投入改善办学条件。一个标志性事件是，学院位于南宁市江南区或周边区域的新校区（或主要教学点）的规划与建设取得进展，办学空间得到实质性拓展，硬件设施水平显著提升。招生规模稳步扩大，专业设置不断拓宽，从单一的师范类向多学科应用型延伸。教学质量保障体系逐步建立，师资队伍结构优化，自有教师力量得到加强。校园文化建设日益受到重视，学生活动蓬勃开展，学院的社会声誉和影响力逐步提升。这一时期，学院基本形成了相对稳定的办学格局和自身特色。

三、转型发展与质量提升时期（2018年至今）

近年来，国家关于独立学院转设的政策导向日益明确，要求各独立学院根据自身条件选择转设为公办、民办或终止办学路径。这一宏观政策背景给师园学院带来了新的挑战与机遇。学院的发展重点从外延扩张转向内涵建设和质量提升。

• 应对转设挑战：学院积极开展转设路径的调研、论证和筹备工作，探索符合自身实际和区域发展需求的转设方案。这个过程涉及资产过户、师资调整、治理结构重塑等一系列复杂问题，是对学院办学实力的全面考验。
• 深化教学改革：面对高等教育发展的新形势和生源变化，学院更加注重人才培养质量的提升。深入推进课程思政建设，更新教学内容与方法，强化实践教学环节，完善产教融合、协同育人机制。加强一流专业和一流课程建设，争取在自治区级教学质量工程项目上取得突破。
• 强化特色凝练：在激烈的竞争中，学院更加坚定地突出教师教育特色，同时做强应用型专业群。加强与地方基础教育机构和企业的深度合作，提升服务社会能力。注重培育校园文化品牌，增强师生的认同感和凝聚力。

这一时期，师园学院在稳定中求发展，在改革中谋未来，其发展轨迹深刻反映了中国独立学院在特定历史阶段的探索与抉择。

结语

回顾过往，南宁师范大学师园学院从蹒跚学步到茁壮成长，其历程充满了奋斗与收获。展望未来，学院将继续秉持立德树人的根本任务，紧跟高等教育发展步伐，不断深化教育教学改革，提升办学水平和综合实力。无论其最终以何种形态存在，师园学院为广西高等教育事业发展、为培养各类应用型人才所做出的贡献已然载入史册。在新的历史起点上，学院将把握机遇，迎接挑战，朝着建设特色鲜明的高水平应用型大学的目标稳步迈进，继续在八桂大地上书写教育的新篇章。