桂林师范高等专科学校校训是什么，校长介绍(桂师校训校长)

现任校长陈慕杰是学校发展的核心领导者，拥有丰富的教育管理经验。他长期深耕师范教育领域，注重教学改革与师资队伍建设，推动学校在职业教育现代化进程中迈出重要步伐。在陈校长的带领下，学校紧密对接地方基础教育需求，强化产教融合，逐步形成了“师范底色、职教特色”的办学格局，为区域教育事业发展提供了有力支撑。

以下将从校训内涵、校长治校方略、学校发展成就等维度展开详细分析，全面展现桂林师范高等专科学校的办学特色与未来方向。
一、校训“德才并育 知行合一”的深层解读 校训是学校精神的高度凝练，桂林师范高等专科学校的“德才并育 知行合一”蕴含以下核心内涵：

• 德才并育：强调师德培养与专业能力提升并重，要求教师和学生既具备高尚的道德情操，又掌握扎实的专业技能。
• 知行合一：倡导理论与实践相结合，通过实践教学、校企合作等方式，培养学生解决实际问题的能力。

这一校训源于中国传统教育思想，同时呼应现代职业教育要求。学校通过课程思政、师德养成教育等举措，将校训融入人才培养全过程。
例如，在师范生培养中增设《教师职业道德》必修课，并组织学生深入基层学校开展教育实践，切实体现“知行合一”的理念。

二、校长陈慕杰的教育理念与治校实践 陈慕杰自担任校长以来，以清晰的办学思路推动学校转型升级，其治校特色主要体现在以下方面：

• 强化师范教育特色：立足学校历史传统，优化师范类专业布局，增设学前教育、小学教育等紧缺专业，同时引入现代教育技术课程。
• 深化产教融合：与桂林市及周边县区中小学、幼儿园建立深度合作，共建实习实训基地，实现“教学—实习—就业”一体化培养。
• 推动师资队伍建设：实施“双师型”教师培养计划，鼓励教师参与行业实践，近三年学校“双师型”教师比例提升至65%。

在陈校长的领导下，学校还积极探索“1+X”证书制度试点，帮助学生提升就业竞争力。其提出的“服务地方基础教育”定位，使学校成为广西乡村教师培养的重要基地。

三、校训引领下的教育教学改革 围绕校训精神，学校在教育教学领域实施了一系列创新举措：

• 课程体系重构：构建“通识教育+专业教育+实践教育”三模块课程体系，增设《中华优秀传统文化》等德育课程。
• 实践教学强化：建立“校内模拟实训—校外顶岗实习—毕业综合实践”三级实践体系，师范生实践课时占比超40%。
• 评价机制改革：将师德表现纳入学生综合素质评价，实行“理论考试+实践考核+师德考察”多维评价模式。

这些改革显著提升了学生的职业适应能力。以2022届毕业生为例，教师资格证通过率达92%，就业对口率超过85%，充分体现校训的实践成效。

四、学校发展成就与社会贡献 在“德才并育 知行合一”校训指引下，学校近年来取得显著成果：

• 人才培养质量提升：获评广西高水平高职学校建设单位，师范类专业在全区职业院校技能大赛中屡获佳绩。
• 服务地方成效显著：累计为桂林及周边地区输送超万名基础教育教师，其中70%服务于乡村学校。
• 文化传承创新：依托桂林历史文化资源，开设“桂北民族艺术”特色课程，助力非遗文化进校园。

学校还积极参与教育扶贫，组织师生赴贫困地区开展支教活动，将校训精神转化为社会服务行动。

五、未来发展方向与挑战 面对职业教育高质量发展的新要求，学校需进一步突出校训的引领作用：

• 应对数字化转型：加强智能教育技术应用，探索“互联网+师范教育”新模式。
• 优化资源配置：争取更多政策支持，改善实训条件，吸引高层次师资。
• 拓展合作网络：深化与本科院校的贯通培养，为学生提供更广阔的成长通道。

校长陈慕杰在近期发展规划中提出，将重点建设“师德养成教育中心”和“教师发展研究院”，进一步凸显学校的师范教育品牌。

桂林师范高等专科学校以校训为灵魂，以校长领导为引擎，正朝着“区域一流师范高职院校”的目标稳步迈进。其坚持立德树人、服务基层的办学实践，不仅为广西基础教育注入活力，也为同类院校提供了可借鉴的发展范式。