贵州师范学院哪一年成立建校的(贵州师院建校时间)

贵州师范学院的成立与发展，与我国改革开放初期的教育政策紧密相关。1978年，全国教育工作逐步恢复，各省纷纷加强师范教育体系建设，贵州教育学院应运而生。建校初期，学校以在职教师培训为主，后逐步拓展为涵盖多学科、多层次的综合性师范院校。2009年的转制更名，进一步明确了其作为全日制本科院校的定位，学科建设、师资力量和社会影响力显著增强。如今，贵州师范学院已成为贵州省基础教育师资培养的重要基地，为地方经济社会发展提供了坚实的人才支撑。

贵州师范学院的历史沿革
1.建校背景与初期发展（1978-2009） 贵州师范学院的起源可追溯至1978年成立的贵州教育学院。这一时期，我国高等教育正处于恢复与调整阶段，各省亟需加强师资培训体系建设。学校的建立旨在解决贵州省基础教育师资短缺问题，初期主要承担以下职能：

• 在职教师学历提升与专业培训
• 中小学教育管理干部培养
• 教育科学研究与政策咨询

在近30年的成人办学阶段，学校逐步形成了以师范教育为核心、兼顾其他应用学科的办学特色，为后续转型奠定了坚实基础。

2.转型为全日制本科院校（2009年） 2009年，经教育部批准，贵州教育学院正式改制为全日制普通本科院校，并更名为贵州师范学院。这一转变具有里程碑意义：

• 办学定位升级：从成人高校转为普通本科院校，纳入全国高考统一招生体系
• 学科体系扩充：新增汉语言文学、数学与应用数学等师范专业，并逐步发展非师范专业
• 师资力量强化：引进高层次人才，优化教师队伍结构

改制后的贵州师范学院迅速扩大办学规模，在校生人数显著增长，教育教学质量稳步提升。

贵州师范学院的办学特色与成就
1.师范教育的核心地位 作为贵州省基础教育师资培养的重要基地，学校始终坚持“师范性、地方性、应用型”办学定位：

• 构建“UGS”（大学-政府-学校）协同育人模式，强化师范生实践能力
• 开设“卓越教师培养计划”，重点培养乡村教育骨干
• 建立覆盖全省的教育实习基地网络

这些举措使学校毕业生成为贵州省中小学教师队伍的中坚力量。

2.学科建设与科研成果 近年来，学校学科建设取得显著进展：

• 获批省级重点学科和特色专业，如教育学、心理学
• 承担国家级、省部级科研项目，聚焦民族教育、乡村振兴等领域
• 与国内外高校开展学术合作，提升研究水平

科研成果的转化应用进一步强化了学校服务地方发展的能力。

3.社会服务与文化传承 学校积极履行社会责任：

• 开展“国培计划”“省培计划”，培训基层教师超万人次
• 参与贵州省民族文化保护与传承项目
• 建立乡村振兴工作站，助力农村教育发展

这些实践彰显了学校作为地方高校的使命担当。

贵州师范学院的未来发展展望
1.提升办学层次与质量 学校计划通过以下路径实现高质量发展：

• 争取硕士学位授予权，完善人才培养体系
• 优化专业布局，强化信息技术与教育的融合
• 深化国际合作，引进优质教育资源

2.服务区域战略需求 未来，学校将更加紧密对接贵州省“强省会”行动和教育现代化战略：

• 加强乡村教师培养，缩小城乡教育差距
• 推进产学研合作，支撑地方产业发展
• 打造民族文化研究高地，促进文化繁荣

贵州师范学院自1978年建校以来，历经四十余载耕耘，已发展成为贵州省师范教育的重要支柱。其历史变迁既反映了我国高等教育改革的时代脉络，也体现了地方院校服务社会的责任担当。面向未来，学校将继续以培养高素质教师为己任，为贵州乃至全国的教育事业贡献更大力量。