桂林医学院的校训是什么,有何历史(桂医校训历史)

桂林医学院校训的历史与内涵 桂林医学院作为广西壮族自治区重要的医学高等学府，其校训“弘德善医”凝聚了学校的办学理念与文化传承。这一校训不仅体现了医学教育的核心价值，也反映了学校对医学生职业道德与专业能力的双重追求。“弘德”强调道德修养与社会责任，而“善医”则突出精湛医术与实践能力，两者结合，彰显了医学院校“德术并重”的教育宗旨。 校训的历史可追溯至学校的创立与发展历程。桂林医学院的前身是1935年创建的广西省立桂林高级护士助产职业学校，后历经多次更名与合并，逐步发展为综合性医学院校。在这一过程中，“弘德善医”的理念逐渐成形，成为师生共同遵循的精神准则。校训的提出既是对医学传统的继承，也是对现代医学教育要求的回应，体现了学校在培养高素质医学人才方面的使命与担当。 桂林医学院校训的详细解析
一、校训“弘德善医”的字面与深层含义 “弘德善医”由两个核心词组成，每一部分都承载着丰富的内涵。
1.弘德 “弘德”意为弘扬道德，强调医学生与医务工作者必须具备高尚的职业道德和社会责任感。医学的本质是“仁术”，而“仁”的核心正是道德。桂林医学院通过这一词条，要求学生：

• 恪守医德规范，尊重生命、关爱患者；
• 培养奉献精神，投身公共卫生事业；
• 树立正确的价值观，抵制功利化倾向。

2.善医 “善医”则指向专业能力的卓越追求，包括：

• 掌握扎实的医学理论与临床技能；
• 具备创新意识与科研能力；
• 在实践中不断提升诊疗水平。

二者结合，形成了“德才兼备”的医学人才培养目标。
二、校训的历史渊源与发展 桂林医学院的校训并非一蹴而就，而是伴随学校发展逐步凝练而成。
1.初创时期的道德启蒙 学校的前身广西省立桂林高级护士助产职业学校在成立之初，便注重护理人员的职业道德教育。当时的教学理念强调“仁爱为本”，为后来的“弘德”奠定了基础。
2.合并与调整中的理念整合 20世纪50年代至80年代，学校历经多次合并与升格，逐步从单一护理教育转向综合性医学教育。在这一过程中，学校吸收了中国传统医学文化中的“医者仁心”思想，同时结合现代医学教育要求，形成了“德术并重”的初步框架。
3.校训的正式确立与深化 20世纪末至21世纪初，随着医学教育的快速发展，桂林医学院正式将“弘德善医”确立为校训，并赋予其更丰富的时代内涵。
例如，在抗击非典、新冠疫情等公共卫生事件中，学校师生以实际行动诠释了这一校训的精神。
三、校训在教育教学中的实践体现 桂林医学院将校训融入人才培养的全过程，具体表现为：
1.课程体系中的德育渗透

• 开设医学伦理学、医患沟通等课程；
• 在专业课程中融入职业道德案例教学；
• 通过第二课堂开展志愿服务与社会实践。

2.师资队伍的示范作用 学校要求教师以身作则，既做“经师”，也做“人师”。许多教师长期扎根基层医疗一线，为学生树立了“弘德善医”的鲜活榜样。
3.校园文化的潜移默化 通过校史馆、主题讲座、校友事迹宣传等形式，校训精神成为校园文化的重要组成部分。
例如，每年举办的“医者仁心”演讲比赛，激励学生传承校训精神。
四、校训的社会影响与时代价值 “弘德善医”不仅是一句口号，更是一种社会承诺。
1.对医疗行业的贡献 桂林医学院的毕业生广泛服务于广西及周边地区的医疗卫生机构，许多人成为基层医疗骨干。他们的职业表现印证了校训的现实意义。
2.对医学教育发展的启示 在医学教育日益专业化的今天，桂林医学院坚持“德术并重”的理念，为其他医学院校提供了可借鉴的经验。
3.在新时代的创新发展 随着健康中国战略的推进，校训被赋予新内涵。
例如，学校近年来加强全科医学教育，培养“下得去、留得住、用得好”的基层医疗人才，进一步拓展了“善医”的实践维度。
五、校训与学校未来发展的关联 面向未来，桂林医学院将继续以校训为指引，推动以下工作：

• 深化医德教育，探索“课程思政”与专业教育的融合；
• 加强临床实践教学，提升学生解决实际问题的能力；
• 拓展国际合作，吸收先进医学教育理念，丰富校训的时代内涵。

通过以上分析可见，桂林医学院的校训“弘德善医”既是历史的积淀，也是未来的航标。它从道德与专业两个维度定义了医学教育的使命，并为学校的发展提供了持久的精神动力。