株洲师范高等专科学校的创始人是谁，前身是什么(株师专创始人前身)

关于学校的创始人，由于早期师范学校的设立多由地方政府和教育部门主导，因此株洲师范学校的创办并非由单一个人完成，而是由当时的湖南省教育厅和株洲市政府共同推动。这一时期，国家正大力推广基础教育，中等师范学校的建立是响应国家政策的重要举措。学校的首任领导团队由教育部门委派，具体姓名因年代久远且档案记录有限，已难以确考。不过，可以明确的是，学校的创办凝聚了当时株洲地区教育工作者的集体智慧与努力。

从株洲师范学校到株洲师范高等专科学校的转型，标志着学校办学层次的提升和教育资源的优化。这一过程离不开历任校领导和教职工的辛勤付出，也体现了株洲市对师范教育的高度重视。如今，学校已成为培养小学、幼儿园教师的重要基地，为湖南省乃至全国输送了大量优秀教育人才。

株洲师范高等专科学校的历史沿革
1.前身：株洲师范学校的创立与发展 株洲师范学校是株洲师范高等专科学校的前身，其成立背景与20世纪50年代中国的教育政策密切相关。新中国成立后，国家急需大量基础教育师资，中等师范学校成为培养小学教师的主要机构。在此背景下，1958年，湖南省教育厅批准成立株洲师范学校，校址最初设在株洲市区，主要面向本地招收初中毕业生，学制三年。

• 初创阶段（1958-1966年）：学校以培养小学教师为目标，课程设置注重教育学、心理学和学科教学法。由于条件有限，早期师资多由其他师范院校支援，教学设施也较为简陋。
• 文革时期（1966-1976年）：与其他教育机构一样，学校正常教学秩序受到冲击，招生和培养工作一度停滞。直至70年代初才逐步恢复。
• 恢复与发展（1977-1990年）：改革开放后，学校迎来快速发展期。招生规模扩大，专业设置逐步丰富，并开始承担在职教师培训任务。

• 升格背景：国家政策鼓励师范教育层次提升，中等师范学校逐渐退出历史舞台，高等师范专科学校成为培养小学和幼儿园教师的主力。
• 升格条件：学校通过扩建校园、引进高层次师资、完善专业设置等方式，满足了高等专科学校的办学标准。
• 升格后的变化：学制从三年调整为五年（初中起点）或三年（高中起点），专业设置更加多元化，涵盖学前教育、小学教育、艺术教育等领域。

• 师范教育为核心：学校以培养小学和幼儿园教师为主，注重学生教学技能和实践能力的培养，毕业生就业率长期保持在较高水平。
• 课程体系创新：结合基础教育改革需求，学校不断优化课程设置，强化教育学、心理学等核心课程，同时引入现代教育技术课程。
• 社会服务功能：学校积极参与地方教育事业，承担农村教师培训、教育扶贫等项目，为湖南省基础教育均衡发展作出了贡献。

• 校园扩建：学校先后在株洲市天元区和高新区建设新校区，教学楼、实训基地、学生公寓等设施逐步完善。
• 师资提升：通过引进博士、硕士等高学历人才，以及选派教师赴国内外高校进修，学校师资队伍的整体水平显著提高。
• 合作交流：与湖南师范大学、长沙师范学院等高校建立合作关系，共享教育资源，提升办学质量。

• 专业拓展：计划增设特殊教育、心理健康教育等新专业，适应社会需求。
• 科研提升：鼓励教师开展教育科学研究，争取省级以上科研项目。
• 国际化办学：探索与海外师范院校的合作，引进先进教育理念和资源。