西北师范大学校训是什么，详细阐述(师大校训详解)

• 更新时间：2025-12-13 00:01:15 •

西北师范大学校训的深刻内涵与时代价值西北师范大学作为一所具有百年历史的综合性师范大学，其校训“知术欲圆，行旨须直”承载着深厚的文化底蕴和教育理念。这八字校训由著名教育家李蒸先生提出，既是对学校办学宗旨的高度凝练，也是对师生行为准则的深刻指引。“知术欲圆”强调学问的广博与思维的灵活性，倡导师生在追求知识的过程中融会贯通、创新求变；“行旨须直”则注重品行的端正与道德的坚守，要求师生在为人处世中正直无私、知行合一。校训不仅体现了中国传统文化的精髓，也契合现代高等教育的核心目标，成为西北师范大学精神文化的核心标识。
一、校训的历史渊源与文化背景西北师范大学的校训“知术欲圆，行旨须直”诞生于20世纪40年代，正值中国近代教育转型的关键时期。李蒸先生作为当时的教育家，深受儒家思想与西方教育理念的双重影响，提出了这一兼具传统性与现代性的校训。其文化根源可追溯至：

儒家经典：如《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”的辩证思维，与“知术欲圆”的广博性相呼应；而“行旨须直”则与“君子坦荡荡”的道德要求一脉相承。
近代教育思潮：校训吸收了蔡元培“兼容并包”的教育思想，强调学问的开放性与实践的严谨性。

这一校训的提出，既是对学校前身北平师范大学精神的继承，也为西北师范大学在西北地区的扎根与发展奠定了文化根基。

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二、校训的文本解析与哲学意蕴
1.“知术欲圆”的多元解读 “圆”在中国传统文化中象征完满、通达与变通。具体而言：

学问的广度：鼓励师生打破学科壁垒，培养跨领域视野。
思维的灵活性：强调批判性思维与创新能力的培养，避免僵化认知。

例如，师范生不仅需掌握专业知识，还需涉猎心理学、社会学等关联学科，以应对教育的复杂需求。

2.“行旨须直”的道德要求 “直”代表正直、诚信与原则性，体现在：

学术道德：反对抄袭、剽窃等学术不端行为。
社会责任：要求师生在教育实践与社会服务中坚守公平正义。

这一要求与社会主义核心价值观中的“诚信”“敬业”高度契合。

三、校训在办学实践中的具体体现
1.教育教学体系的设计西北师范大学将校训精神融入课程设置与教学方法：

开设通识教育课程，如“中华传统文化导论”，培养学生综合素养。
推行“翻转课堂”等教学模式，促进学生主动思考与知识迁移。

例如，文学院将敦煌文化研究与现代文学批评结合，体现“知术欲圆”的跨学科理念。

2.师德师风建设学校通过以下方式落实“行旨须直”：

制定《教师职业道德规范》，明确学术与行为准则。
设立“师德标兵”评选，表彰坚守教育初心的教师。

如扎根西部乡村教育数十年的校友群体，正是校训精神的生动写照。

四、校训的当代价值与创新表达
1.对高等师范教育的启示在“新师范”建设背景下，校训为教师培养提供方向：

核心素养培养：通过“圆”的知识结构应对教育信息化挑战。
价值观塑造：以“直”的品行标准回应“立德树人”根本任务。

学校近年推出的“卓越教师计划”，即强调学科交叉与师德浸润并重。

2.校园文化的创新传播西北师范大学通过多元形式活化校训：

创作校训主题雕塑与文创产品，增强视觉符号感染力。
开展“校训精神”辩论赛等活动，推动师生参与诠释。

2023年校庆期间，学生自编话剧《行旨如灯》以艺术形式演绎校训内涵。

五、校训与西北教育发展的互动关系作为西北地区师范教育的重镇，校训精神深刻影响着区域教育生态：

人才培养导向：毕业生以“知识全面、作风扎实”著称，成为基层教育中坚力量。
文化辐射作用：学校通过“丝绸之路教师教育联盟”，将校训理念推广至沿线地区。

例如，在甘肃“双减”政策实施中，校友团队设计的多学科融合课后服务方案，彰显了“知术欲圆”的实践价值。

六、校训研究的学术视野与未来展望近年来，学界对西北师范大学校训的关注逐渐增多，研究视角包括：

教育史学：探讨校训与民国教育思想的关联。
比较研究：分析其与国内外知名大学校训的异同。

未来，校训研究可进一步结合人工智能时代的教育变革，挖掘其在培养“未来教师”中的新意义。

西北师范大学的校训“知术欲圆，行旨须直”以其简洁而深邃的表达，构建了学问与人格的双重坐标。在百余年办学历程中，这一校训不仅是镌刻在石碑上的文字，更是一代代师生躬行实践的精神指南。
随着教育现代化的推进，校训将继续焕发新的生命力，为中国特色师范教育体系的完善提供思想资源。

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